少兒播音主持一級第三單元 第一課時(shí) 教案

第三單元第一課時(shí)課前一、教學(xué)內(nèi)容：1.口部操訓(xùn)練：第三節(jié)，繞唇運(yùn)動(dòng)2.氣息：a音練習(xí)，練習(xí)“阿毛”3.公眾禮儀訓(xùn)練：自我介紹4.古詩朗誦：《詠柳》二、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握繞唇運(yùn)動(dòng)2.正確發(fā)a音3.學(xué)會自我介紹，規(guī)范學(xué)生禮儀動(dòng)作4.了解古詩《詠柳》的作者及寫作背景，學(xué)會詩中每個(gè)字的正確發(fā)音,停連、重音、語氣、節(jié)奏、感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)4四、教學(xué)準(zhǔn)備：教材、小禮物、教具（抽簽條、小籃筐、小籃球）授課過程開場hello,各位可愛的小朋友們大家現(xiàn)在好！歡迎大家來到我們的播音主持趣味課堂。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有很大的進(jìn)步。之后，老師還會準(zhǔn)備更多好玩又有趣的游戲，和大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。二、導(dǎo)入口部操訓(xùn)練師：之前，老師教大家做的口部操大家記不記得？生：記得！師：我們來一起回顧一下，第一節(jié)是雙唇伸收運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)是什么呢。。。。（師生一起發(fā)言回顧）老師給大家喊四個(gè)八拍，我們一起來做一下。第二節(jié)是雙唇左右運(yùn)動(dòng)，老師喊四個(gè)八拍，我們一起來做一下。接下來，我們要學(xué)習(xí)口部操第三節(jié)，繞唇運(yùn)動(dòng)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的雙唇左右運(yùn)動(dòng)是做嘴唇的向左和向右動(dòng)作。今天，我們要學(xué)習(xí)口部操的第三節(jié)：繞唇運(yùn)動(dòng)。我們的繞唇運(yùn)動(dòng)呢，是需要嘴唇繞一周分別沿逆時(shí)針方向及順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。教：老師先給大家示范一下：我們首先需要在口腔保持密閉的狀態(tài)下用力嘟嘴，唇中央三分之一處用力。然后沿順時(shí)針逆時(shí)針方向繞一周。如果大家覺得完全繞一周比較困難，大家可以給唇的上，下，左，右定四個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)都要繞到。這樣做就比較標(biāo)準(zhǔn)。注意事項(xiàng)：可用在“練”環(huán)節(jié)糾正錯(cuò)誤）：1.嘴巴用力，一定不要露出小牙齒。2.繞唇運(yùn)動(dòng)嘴巴的上、下、左、右都要繞到練：同學(xué)們?nèi)w起立，一起來跟老師練一下口部操第三節(jié)，繞唇運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們拿出自己的小鏡子，照著鏡子我們來一起練。注意事項(xiàng)：順時(shí)針、逆時(shí)針方向各繞一周。賽：游戲（兩個(gè)游戲任選其一）游戲1：抽簽準(zhǔn)備與學(xué)生數(shù)量相對應(yīng)的紙條，其中四個(gè)紙條分別寫“繞”“唇”“運(yùn)”“動(dòng)”，其他紙條均為空白，每人抽一張紙條，抽到“繞”“唇”“運(yùn)”“動(dòng)”的四個(gè)同學(xué)上臺展示，哪位同學(xué)做得比較標(biāo)準(zhǔn)，老師就會為他獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮物。游戲2：投籃游戲每位同學(xué)投3次籃，投中次數(shù)最多的同學(xué)上臺展示雙唇伸收運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)為最終獲勝者并可獲得小禮品。(道具:小籃球、小籃筐）導(dǎo)入氣息訓(xùn)練師：同學(xué)們還記得上節(jié)課的氣息訓(xùn)練嗎，我們是不是一起發(fā)了a的延長音呀？那我們再一起來一次好不好？全體起立！大家還記不記得我們發(fā)a音的動(dòng)作要領(lǐng)？（師生一起回顧）好的，現(xiàn)在，我們來集體發(fā)一次a音。保持練氣息的正確站姿，兩腳與肩同寬，我們還是先深吸一口氣，注意氣息下沉，老師說開始之后，大家一起發(fā)a音。（發(fā)完之后糾正錯(cuò)誤）老師可能糾正的問題：1.不可以聳肩：我們要把氣息沉到肚子里，不可以聳肩2.聲音太?。何覀円脤?shí)聲，大聲的把a(bǔ)音發(fā)出來3.中間不可以換氣教師：好的，同學(xué)們做的非常棒。接下來，我們要在a音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容：a音的距離練習(xí)。假設(shè)咱們班有一個(gè)小朋友叫“阿毛”如果阿毛現(xiàn)在在黑板那里（老師可以根據(jù)具體情境設(shè)定地點(diǎn)，這里假定黑板距學(xué)生10米），大家試著叫阿毛名字生：（學(xué)生統(tǒng)一喊阿毛）師：好，如果阿毛在黑板那里，我們就應(yīng)該用實(shí)聲喊“阿毛”，聲音不用太大。現(xiàn)在如果阿毛在籃球場旁邊（假定籃球場距離學(xué)生50米）大家一起喊一次“阿毛”生：阿毛。。。師：很棒！這個(gè)時(shí)候，阿毛與我們相對較遠(yuǎn)，所以我們要更大聲一些喊“阿毛”，讓他聽見。接下來，大家一起來自喊一個(gè)更遠(yuǎn)的“阿毛”。如果阿毛離我們非常遠(yuǎn)，比如說，阿毛在大山那邊，大家應(yīng)該怎么喊阿毛才能讓他聽見？生：（嘗試著喊阿毛）師：這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該像a的延長音一樣，去喊“阿毛”練：好的，現(xiàn)在，大家來跟著老師一起練一下。教師喊口令并示范。口令分別是：10米，50米，大山外。練時(shí)注意事項(xiàng)：一定要用氣息，不可以扯嗓子，吸氣之后在喊“阿毛”賽：分成兩隊(duì)，老師喊口令，根據(jù)口令其中一隊(duì)喊三個(gè)口令的“阿毛”，另一隊(duì)對應(yīng)喊“誒”。哪一隊(duì)喊得更整齊更標(biāo)準(zhǔn)，老師為這個(gè)隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小禮物導(dǎo)入公眾禮儀訓(xùn)練師：大家還記不記得咱們之前學(xué)習(xí)的自我介紹？生：記得！師：哪位同學(xué)給咱們上臺展示一下？優(yōu)先展示的同學(xué)老師會獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小禮品哦?。▽W(xué)生上臺展示，老師表揚(yáng)并糾正錯(cuò)誤）教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，今天，我們來豐富一下我們的自我介紹。老師先來給大家示范一遍。（老師按照之前強(qiáng)調(diào)的禮儀規(guī)范，并按照教材要求自我介紹）。好的，大家來說一下，老師剛才的自我介紹和之前學(xué)習(xí)的介紹有什么區(qū)別？生：介紹了自己的學(xué)校，年級以及班級，而且說了希望能跟大家成為好朋友！師：好的，那接下來，每位同學(xué)都要介紹一下自己的學(xué)校，年級以及班級，老師要給小朋友們提要求啦，大家要記住其他同學(xué)的信息，一會比賽環(huán)節(jié)老師會提問練：每位同學(xué)上臺介紹，老師糾正問題賽：老師提問，其他同學(xué)舉手搶答。(老師提問方式如：xx同學(xué)幾年級；xx同學(xué)哪個(gè)班；xx同學(xué)哪個(gè)學(xué)校。)最先舉手的同學(xué)老師會邀請你回答，回答對了老師會獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。五、導(dǎo)入古詩《詠柳》PPT或照片展示以下圖片師：好的，同學(xué)們現(xiàn)在抬起頭，看一下這幅圖片上的這棵樹是什么樹？生：柳樹師：同學(xué)們很聰明，大家可以給我說一下柳樹有什么特點(diǎn)嗎？（教師可適當(dāng)引導(dǎo)。如：柳枝的樣子：枝比較柔軟,而且很長,很多是能垂到地上的,但是別的樹枝都是向上生長的）教：我們今天，就來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于柳樹的古詩《詠柳》。作者簡介：賀知章是唐代非常有名的一位詩人，他也是一位書法家。寫作背景：賀知章回到他的家鄉(xiāng)時(shí)，有很多人為他送行。那個(gè)時(shí)候正好是春天，非常溫暖。路途中的景色也很迷人，賀知章的心情也特別好。忽然他看到一棵高大的柳樹，于是寫下了《詠柳》這首詩，成為千古絕唱。（教師為學(xué)生講述每一句所要表達(dá)的意思以及感情，講述其正確的停連、重音、語氣、節(jié)奏。老師示范朗誦。）分析句意以及朗誦技巧：“碧玉妝成一樹高”所描述的是：柳樹就像一位經(jīng)過梳妝打扮的亭亭玉立的美人。用“碧玉”形容柳樹的晶瑩翠綠，突出了柳樹的色彩美。朗誦時(shí)要朗誦出作者對春天柳樹發(fā)自內(nèi)心的喜愛?！叭f條垂下綠絲絳”所描述的是：輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。詩人將垂掛披拂的柳枝比喻為少女盛裝垂掛的千萬條精美的絲帶，巧妙地寫出了柳樹的輕柔婀娜的盛裝之美?！安恢?xì)葉誰裁出”所描述的是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的？，從形態(tài)上突出了柳葉精巧細(xì)致勻稱的美。朗誦時(shí)腦海中要有柳葉勻稱的畫面感。“二月春風(fēng)似剪刀”所描述的是：原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。第三句與第四句構(gòu)成一種設(shè)問關(guān)系?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”是詩人自問自答，這一問一答，再加上一句形象化的比喻，將詩作由描寫柳樹巧妙地過渡到描寫春風(fēng)。朗誦技巧:1.劃分語節(jié)①這首詩的語節(jié)劃分應(yīng)該是2-2-3.詠柳唐賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。②氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，它來自思想感情的運(yùn)動(dòng)。思想感情的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致氣息的運(yùn)動(dòng)