人教部編版五四學(xué)制六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第4課 3.西江月•夜行黃沙道中 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版五四學(xué)制六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第4課3.西江月?夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路和依據(jù)《西江月夜行黃沙道中》是辛棄疾中年在江西閑居期間，夜行經(jīng)過(guò)黃沙道，看到月夜鄉(xiāng)村景色時(shí)寫下的一首小令。作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面描寫夏夜的山村風(fēng)光，情景交融，恬靜自然，優(yōu)美如畫，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。這首詞選取平凡的景物，語(yǔ)言天然淳樸、不事雕飾，卻有著詞人潛心的構(gòu)思、細(xì)膩的感情。詞人描摹了一幅江南山村盛夏月夜圖。夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，豐收在望的喜悅心情躍然紙上。這首詞上片寫晴。"明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬"，先以"驚"寫明月——明月出來(lái)了，樹枝上的鵲兒一見(jiàn)到明亮的月光便驚飛不定；次寫鳴蟬，半夜還有婢鳴，可見(jiàn)天熱，為下片寫雨埋下伏筆。本來(lái)摸黑走路，明月一出來(lái)，眼前一片光明，天氣很悶熱，起了陣陣清風(fēng)，這時(shí)多么愜意！驚鵲，反襯詞人的淡然；鳴蟬，越發(fā)襯出鄉(xiāng)村的幽靜。"稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片"二句，寫稻花飄香，沁人心脾，蛙聲一片，鄉(xiāng)土氣息更濃厚了。詞人為農(nóng)家感到由衷的喜悅。稻花香里說(shuō)豐年的不是人，而是一片蛙聲，青蛙叫的，似乎就是"豐年，豐年"，詞人自己陶醉在豐收在望的歡樂(lè)之中，覺(jué)得青蛙似乎也在為豐年歡唱了。這一側(cè)面烘托極為動(dòng)人。下片寫雨。"七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前"二句，寫云層幾乎布滿天空，只在一角露著七八顆星，數(shù)也數(shù)得清。詞人寫星星而不寫烏云，只用星星暗示烏云，反增畫面的美感而不煞風(fēng)景。"兩三點(diǎn)雨"，雨點(diǎn)不緊，疏朗，在山前落下。"舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)"二句，寫匆忙避雨的"我"，本來(lái)很熟悉茅店的位置，一時(shí)竟找不到了，可見(jiàn)剛才是怎樣地沉浸在"稻花香里說(shuō)豐年"的意境之中怡然自得。突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，茅店不就在眼前嗎？焦急和迷惑之后的欣喜，真是情趣橫生。這首詞挑選驚鵲、鳴蟬、蛙聲、稻香等富有特色的景物來(lái)描寫農(nóng)村風(fēng)光，又將詩(shī)人自己置于景中，不但真切地描繪出一幅農(nóng)村夏夜的畫面，而且表現(xiàn)了預(yù)想中農(nóng)村的豐收景象和人們的喜悅心情。詩(shī)人用了側(cè)面供托、動(dòng)靜相映等表現(xiàn)手法，生動(dòng)活潑，歡快靈動(dòng)，給人以豐富的美的享受。六年級(jí)學(xué)生還未接觸過(guò)“詞”這一詩(shī)歌形式，在這堂課中，需要將“詞”的文學(xué)常識(shí)引入教學(xué)中，并讓學(xué)生初步了解何為“意象”。二、教案教學(xué)目標(biāo)1、能正確、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)詞。2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，體會(huì)詞人喜悅快慰、怡然自得的心情。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，體會(huì)詞人喜悅快慰、怡然自得的心情。電化教學(xué)準(zhǔn)備（含教具、學(xué)具）ppt

課前準(zhǔn)備（含預(yù)習(xí)布置）查閱關(guān)于詞的文學(xué)常識(shí)查閱詩(shī)人的生平板書設(shè)計(jì)：意象：視覺(jué)：月（明）、鵲（驚）、星（?。⒂辏ㄊ瑁┬嵊X(jué)：稻花（香）聽(tīng)覺(jué)：蟬（鳴）、鵲（啼）、蛙（聲）練習(xí)設(shè)計(jì)（需充分考慮優(yōu)等生與差生的訓(xùn)練）背誦全詞教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.出示課題，提問(wèn)：這篇作品與我們往常學(xué)習(xí)到的詩(shī)有所不同？找到區(qū)別。2.提問(wèn)：知道什么是詞嗎？（師根據(jù)學(xué)生的反饋相機(jī)揭示詞的特點(diǎn)：詞是詩(shī)的別體，最初是配樂(lè)唱的，有長(zhǎng)短句之分。詞分上下闕。按字?jǐn)?shù)分可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。）引導(dǎo)學(xué)生留意這首詞的題目形式。簡(jiǎn)要介紹"西江月"是詞牌名，請(qǐng)學(xué)生觀察字?jǐn)?shù)、句式、韻律等詞牌特征。"夜行黃沙道中"是這首詞的題目，說(shuō)明這首詞所寫景物在黃沙道。黃沙道是指作者隱居地附近一條鄉(xiāng)村道路，那兒風(fēng)景優(yōu)美，作者隱居時(shí)常經(jīng)過(guò)這條路。由此導(dǎo)入新課。二、自由朗讀，領(lǐng)會(huì)大意學(xué)生自由朗讀，教師糾正讀錯(cuò)字音，并根據(jù)學(xué)生情況，在學(xué)生節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行范讀。（1）播放朗讀錄音。（2）齊讀，師評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：有些字音讀不準(zhǔn)，要多讀幾遍。句中的停頓要掌握好，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：稻花香里|說(shuō)豐年；七八個(gè)星|天外，兩三點(diǎn)雨|山前。（3）指名朗讀，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。三、想象畫面，細(xì)品詞句1.（1）這首詞主要寫了哪些意象？（引入意象的概念：意象通常是指借以寄托情思的物品或者景象。）月（明）、鵲（驚）、星（?。?、雨（疏）稻花（香）蟬（鳴）、鵲（啼）、蛙（聲）（2）作者是從哪些角度來(lái)描寫這些意象？視覺(jué)：月（明）、鵲（驚）、星（?。⒂辏ㄊ瑁┬嵊X(jué)：稻花（香）聽(tīng)覺(jué)：蟬（鳴）、鵲（啼）、蛙（聲）（3）從這些角度寫出了當(dāng)時(shí)意象什么樣子？示例：明亮皎潔的月亮；驚飛的喜鵲；稀疏閃爍的星星；淅淅瀝瀝的小雨；清新的稻花香；遠(yuǎn)處清幽的鳴蟬；（4）請(qǐng)抓住意象及其特征，通過(guò)聯(lián)想想象，用散文化的語(yǔ)言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩(shī)詞畫面。學(xué)生分四個(gè)組，每組描繪一句詞。然后全班交流。（提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面展開聯(lián)想。）示例：天邊一輪皎潔的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，詩(shī)人急急從小橋過(guò)溪想要躲雨。往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在我的眼前。四、結(jié)合作者經(jīng)歷，加深理解。辛棄疾一生力主抗金，歷任湖北、江西、湖南安撫使等職。由于辛棄疾的抗金主張與當(dāng)政的主和派政見(jiàn)不合，后被彈劾落職，退隱江西上饒。他在南宋待了40年，真正有職位的20年，這20年輾轉(zhuǎn)各地任職，還有20年的時(shí)間閑賦在家。辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、壯志難酬。但他始終沒(méi)有動(dòng)搖恢復(fù)中原的信念，而是把滿腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。我們不難看出詞