福州市閩清縣2022-2023學年七年級下學期期中語文試題

閩清縣2022—2023學年度第二學期七年級期中適應性練習語文試卷（全卷共8頁，22小題；滿分：150分：完卷時間：120分鐘；請在答題卡上作答）一、積累與運用（30分）為涵養(yǎng)家國情懷，培育擔當精神，班級開展“家國天下”綜合性學習活動，請你來參加?；顒右唬壕硎准恼Z，頌家國英雄1.本次活動的策劃人小文擬寫了一段開場白，請你幫忙完善。家國情懷，是人類共有的樸素情感。聞一多鍥①而不舍地鉆研古代典籍，jiǒngjiǒng②目光一直遠射到有史以前；鄧稼先的一生沒有彷徨，沒有矛盾，是當之無愧的“兩彈”元xūn③；光未然用鏗鏘之音，讓我們體會驚濤澎湃、掀起萬丈狂lán④的黃河之勢；紅軍憑借勇往直前、敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概，在長征途中成功翻越了老山界……這一個個婦孺皆知的名字背后，都講述著一個個可歌可泣的形象。歷史的星空，也因有這些杰出人物而光輝燦爛。（1）根據(jù)拼音在橫線處填入漢字，給加點字注音。①_________________②_________________③_________________④_________________（2）畫線的句子有語病，請在橫線上寫出修改后的句子?；顒佣赫須w納，傳家國情意2.小文對半期學過的古詩文進行梳理，我們一起完成“古詩文·家國情”的輯錄。古詩文知識梳理單關(guān)鍵詞例句感悟景物含情草樹知春不久歸，_________。________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）深林人不知，__________。（王維《竹里館》）河山之趣思親懷鄉(xiāng)________，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）此夜曲中聞折柳，_________。（李白《春夜洛城聞笛》）家園之思英雄氣概岑參遠赴邊塞，行色匆匆，“馬上相逢無紙筆，__________”（《逢入京使》），來不及問詢親人。英雄氣概報國之志木蘭毅然代父從軍，不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，正如《木蘭詩》中所描繪的“__________，__________”。報國之志民間高手賣油翁以不卑不亢的沉穩(wěn)，充滿智慧的應對，用倒油絕活和一句民間高手淡淡的話語“__________，_________?！闭鞣岁悎蜃?，一智者之風場沖突煙消云散。智者之風3.小文找到了習主席關(guān)于“弘揚愛國主義精神”的一段講話，在編輯過程中，不小心將句序打亂了，請你幫他重新排序。下列排序最合理的一項是（）①維系著華夏大地上各個民族的團結(jié)統(tǒng)一②它深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因③愛國主義是中華民族精神的核心④激勵著一代又一代中華兒女共同為祖國繁榮而不懈奮斗A.②①④③ B.②④①③ C.③②④① D.③②①④活動三：閱讀經(jīng)典，感國之安泰4.讀《駱駝祥子》，完成閱讀任務。閱讀策略助讀資料閱讀任務借助自述老舍先生在《我怎樣寫〈駱駝祥子〉》中說，要讓祥子“活”起來，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過寫祥子周圍的人物，如大膽潑辣又有點兒變態(tài)的_________；殘忍霸道的車主_________；不給仆人飯吃的楊太太，對祥子進行烘托，突出祥子形象特征。（1）要求：請在空格處填入相關(guān)人物的名字。關(guān)注評價他（祥子）的悲劇，主要是他所生活的那個社會的產(chǎn)物?！袊缈圃含F(xiàn)代文學研究室副主任樊駿（教授）人在污濁的環(huán)境中要能出淤泥而不染，我認為造成祥子的悲劇有自身的原因。你的看法?！俣饶尘W(wǎng)友（2）你認為造成祥子悲劇原因是_________？請結(jié)合原著情節(jié)，說說你的看法_________?；顒铀模痕x躍參與，承愛國之志5.王老師收到緊急通知，原定4月2日舉行的“踔厲奮發(fā)，勇毅前行”演講比賽延期到4月3日上午8點，請你代替王老師寫一張留言條，告訴小文按新時間準時到學校禮堂參加比賽。留言條___________________________________________________________________王老師2023年4月1日二、閱讀（60分）（一）（6分）閱讀詩歌，回答后面小題木蘭詩（節(jié)選）歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將：阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙；同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離：雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？6.下面對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《木蘭詩》是一首敘事詩，整首詩富有北方民族的特色，風格剛健質(zhì)樸。B.“磨刀霍霍向豬羊”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)木蘭歸來時小弟抑制不住的欣喜。C.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”中的數(shù)字“十二”與“百千”都表示多數(shù)。D.結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻贊頌木蘭女扮男裝代父從軍的謹慎與機敏。7.請從修辭的角度賞析“開我東閣門，坐我西閣床”。（二）（16分）閱讀文言文，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若??？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學》晉平公問于師曠①曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T②乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎？”平公曰：“善哉?！薄墩f苑·建本》注：①師曠，春秋晉國人，著名樂師，目盲。②炳燭：點燃火把。③昧：昏暗。8.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點字的意思。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）恐已暮矣參考舊學，聯(lián)系語境形成新的解釋朝朝暮暮暮：黃昏①暮：盲臣安敢戲其君乎關(guān)聯(lián)教材《賣炭翁》爾安敢輕吾射②安：孰與昧行使用詞典選擇義項（1）行走（2）推行（3）可以（4）能干③行：9.選出句子節(jié)奏劃分正確的一項（）A.安有/為人臣/而戲其君乎 B.安/有為人臣/而戲其君乎C.安有為/人臣而戲/其君乎 D.安有/為人臣而戲/其君乎10.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）少而好學，如日出之陽11.本文與《孫權(quán)勸學》都是談讀書，晉平公擔心學不好是因為__________，呂蒙擔心學不好是因為__________。談談你學了這兩篇文章后的兩點收獲__________。（三）（19分）閱讀下文，完成下面小題。他在歲月面前認了輸丁立梅①他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想象，紅著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上，是副什么模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、高豆了?！雹凇岸嗟媚愠圆涣说??！彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐的陽光里。仿佛那竹架上，已有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個散口的罐子。③我不想打擊他的積極性——不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我，根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴?！雹芩谖壹疑嘲l(fā)上坐，碰翻掉茶幾上一套紫砂壺。他進衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉?！彼饝孟喈斔欤骸昂?，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的?！比欢?，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。我說：“爸，你也說點什么吧?！彼土祟^想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果?！毕肓艘粫河终f：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！雹蕖昂呛?，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)、腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡茬，都白得刺目，似點點霜花落。⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)。小屋子里人擠得滿滿的，笑語聲在門里門外蕩。我上大學，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。老下去，原不過是一瞬間的事。⑧我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的?！彼⒁幌?，掏出一把來，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！彼谱?，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的?！雹崮莾商滓?，不過幾百塊。⑩我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認得我了?！?他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟了?！彼煊?，對我擺擺手：“放心，這點路，我還是認得的?！钡任腋读丝?，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。?我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走?！彼硪宦?，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。12.下列對文章分析，不正確的一項是（）。A.文章用第三人稱來寫，自由靈活，不受時空限制，有利于敘述更多有關(guān)父親的事件。B.第③段中的“杰作”一詞加引號，表示父親的菜地并沒有得到“我”的認可和贊美。C.第⑩段中父親“歡喜得很”是因為“我”買的衣服很合身，他沒穿過這樣好看的衣服。D.文章末尾句“他終于如一株耗盡生機植物，匍匐到大地上”是屬于間接抒情方式。13.聯(lián)系上下文，按照要求賞析。（1）小屋子里人擠得滿滿的，笑語聲在門里門外蕩。（賞析加點詞語）（2）燈光下，他頭上的發(fā)、腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡茬，都白得刺目，似點點霜花落。（從修辭角度賞析）14.通讀全文，概括文章中“父親終于在歲月面前認了輸”的具體表現(xiàn)。15.文章最后一段寫道：“我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？”結(jié)合全文，說說你對這句話的理解。（四）（9分）閱讀下面文章，完成下面小題。關(guān)于“圖點批注”的主題閱讀“不動筆墨不看書”這是革命老前輩徐特立同志讀書治學的經(jīng)驗之談。徐老讀書的時候常用朱墨兩色毛筆，在書上圈圈點點、勾勾劃劃，有時還在書頁空白處加上注解和批語。圖點勾劃加批注，其實是我國傳統(tǒng)的一種讀書的輔助方法。批注類型大致有以下幾種：1）賞析式批注。讀者要與作者進行心靈交流，就必須對語言文字有深入的理解。賞析式批注，主要是根據(jù)學生的閱讀經(jīng)驗、生活積累，對文本的關(guān)鍵詞句的修辭手法、寫作方法等進行鑒賞的過程。如有學生在讀到《黃河頌》中多處“??！黃河！”的句子時，在旁邊如此批注：“‘??！黃河！’反復出現(xiàn)，直抒胸臆，抒發(fā)熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美?！?）感想式批注。如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。如有學生在讀到《五柳先生傳》之后，在末段作了如此批注：“‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴’，他不為五斗米折腰，這是多么曠達的胸懷。只有做到不追名逐利，不隨波逐流，才有可能寫出那么多閑適清新的田園詩?！?）質(zhì)疑式批注?！皩W者先要會疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，帶著問題讀書，才會讀進去，真正地走入文本，與文本、作者進行對話。這種質(zhì)疑式批注的閱讀方法，有利于培養(yǎng)懷疑與探究精神。有同學在《臺階》中首句“父親總覺得我們家的臺階低”旁邊提出質(zhì)疑，寫下批注：“起筆引人思考，父親為什么‘總’有這樣的感覺？”4）聯(lián)想式批注。這種閱讀方法能培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，能夠由此及彼，自覺地由文本遷移到文外。如有人在劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥”旁邊作出這些批注：“‘枯藤老樹昏鴉…斷腸人在天涯’‘莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦’……怎一個‘愁’字了得？”他由此句詩聯(lián)想到了這么多悲秋的詩句，把知識進行歸納整理，做到觸類旁通，真正地把知識學活了，內(nèi)化成了自己的一種能力。5）補充式批注。這種閱讀方法就是讓我們順著作者的思路，依照作者的寫法，接著替作者補充。這種方法也可以稱作仿寫、續(xù)寫。它能活躍思維，打開視野，讓我們學習作者的寫作方法，快捷地提高寫作能力。如《蟈蟈與蛐蛐》中，有人就在學習了蟈蟈與蛐蛐的聲音之后，仿照作者寫詩的格式，寫下了青蛙、知了、小溪的樂聲，寫得很有詩意。（選自《百度百科》，有刪改）》16.請結(jié)合上述材料，解釋什么是“圈點批注”。17.下列表述不正確的一項是（）A.聯(lián)想式批注能培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，能夠由此及彼，自覺地由文本遷移到文外，把知識進行歸納整理，真正地把知識學活了。B.補充式批注是順著作者的思路，依照作者的寫法，接著替作者補充，也可以稱作仿寫、續(xù)寫。它能讓我們學習作者的寫作方法。C.有人在讀了《說和做》寫下批注：“聞一多先生潛心鉆研凝碩果，慷慨淋漓呼自由，真得是我們學習的榜樣?！边@是感想式批注。D.有人在讀過《誰是最可愛的人》后寫下這樣的批注：“最可愛的人啊，如今祖國安寧，山河無恙，如你所愿?！边@是賞析式批注。18.請結(jié)合材料，給鏈接文字寫一處質(zhì)疑式批注，并作出回答。鏈接：她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來：趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)?！栋㈤L與山海經(jīng)》我的質(zhì)疑：_________________________________________我的回答：_________________________________________（五）（10分）閱讀下列非連續(xù)性文本，完成下面小題?！静牧弦弧靠曜?，是中國常用的飲食工具，是中華飲食文化的標志之一。從外形上看，筷子一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，對應著天圓地方?？曜有螤钶^長且厚重，標準長度七寸六分，象征人的“七情六欲”?？曜影l(fā)明于中國，后傳至朝鮮半島、日本、越南等漢字文化圈。如今能夠追溯到的最早的筷子，出現(xiàn)在商朝晚期，那時的昏君紂王就已經(jīng)在使用象牙制成的精美筷子了。到了戰(zhàn)國時期，這種最早被稱為“梜”（ji?。┑牟途?，逐漸取代了餐叉的歷史地位。而到了兩漢時期，基本已經(jīng)普及到各家各戶，此時已改稱為“著”。如今東南沿海地區(qū)各種方言仍大量保留這一叫法，如閩東話與溫州話。直到明朝，才正式出現(xiàn)了筷子的叫法。【材料二】筷子看起來只是非常簡單的兩根小細棒，卻有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，使用方便?？梢哉f，筷子也是當今世界上一種獨特的餐具。下面是筷子的握法圖解：材料三】中華文化博大精深，就一雙小小的筷子，也承載了不少的內(nèi)蘊。使用筷子都是兩根一塊，其意為“陰陽兩和”“合二為一”，意求圓滿，故稱“一雙筷子”。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關(guān)系理解?？曜拥牟馁|(zhì)多以木質(zhì)