福州市閩清縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

閩清縣2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)期中適應(yīng)性練習(xí)語(yǔ)文試卷（全卷共8頁(yè)，22小題；滿分：150分：完卷時(shí)間：120分鐘；請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答）一、積累與運(yùn)用（30分）為涵養(yǎng)家國(guó)情懷，培育擔(dān)當(dāng)精神，班級(jí)開(kāi)展“家國(guó)天下”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參加。活動(dòng)一：卷首寄語(yǔ)，頌家國(guó)英雄1.本次活動(dòng)的策劃人小文擬寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫忙完善。家國(guó)情懷，是人類共有的樸素情感。聞一多鍥①而不舍地鉆研古代典籍，jiǒngjiǒng②目光一直遠(yuǎn)射到有史以前；鄧稼先的一生沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾，是當(dāng)之無(wú)愧的“兩彈”元xūn③；光未然用鏗鏘之音，讓我們體會(huì)驚濤澎湃、掀起萬(wàn)丈狂lán④的黃河之勢(shì)；紅軍憑借勇往直前、敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概，在長(zhǎng)征途中成功翻越了老山界……這一個(gè)個(gè)婦孺皆知的名字背后，都講述著一個(gè)個(gè)可歌可泣的形象。歷史的星空，也因有這些杰出人物而光輝燦爛。（1）根據(jù)拼音在橫線處填入漢字，給加點(diǎn)字注音。①_________________②_________________③_________________④_________________（2）畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出修改后的句子?；顒?dòng)二：整理歸納，傳家國(guó)情意2.小文對(duì)半期學(xué)過(guò)的古詩(shī)文進(jìn)行梳理，我們一起完成“古詩(shī)文·家國(guó)情”的輯錄。古詩(shī)文知識(shí)梳理單關(guān)鍵詞例句感悟景物含情草樹(shù)知春不久歸，_________。________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）深林人不知，__________。（王維《竹里館》）河山之趣思親懷鄉(xiāng)________，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）此夜曲中聞?wù)哿琠________。（李白《春夜洛城聞笛》）家園之思英雄氣概岑參遠(yuǎn)赴邊塞，行色匆匆，“馬上相逢無(wú)紙筆，__________”（《逢入京使》），來(lái)不及問(wèn)詢親人。英雄氣概報(bào)國(guó)之志木蘭毅然代父從軍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，正如《木蘭詩(shī)》中所描繪的“__________，__________”。報(bào)國(guó)之志民間高手賣(mài)油翁以不卑不亢的沉穩(wěn)，充滿智慧的應(yīng)對(duì)，用倒油絕活和一句民間高手淡淡的話語(yǔ)“__________，_________?！闭鞣岁悎蜃?，一智者之風(fēng)場(chǎng)沖突煙消云散。智者之風(fēng)3.小文找到了習(xí)主席關(guān)于“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神”的一段講話，在編輯過(guò)程中，不小心將句序打亂了，請(qǐng)你幫他重新排序。下列排序最合理的一項(xiàng)是（）①維系著華夏大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一②它深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因③愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心④激勵(lì)著一代又一代中華兒女共同為祖國(guó)繁榮而不懈奮斗A.②①④③ B.②④①③ C.③②④① D.③②①④活動(dòng)三：閱讀經(jīng)典，感國(guó)之安泰4.讀《駱駝祥子》，完成閱讀任務(wù)。閱讀策略助讀資料閱讀任務(wù)借助自述老舍先生在《我怎樣寫(xiě)〈駱駝祥子〉》中說(shuō)，要讓祥子“活”起來(lái)，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過(guò)寫(xiě)祥子周?chē)娜宋?，如大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的_________；殘忍霸道的車(chē)主_________；不給仆人飯吃的楊太太，對(duì)祥子進(jìn)行烘托，突出祥子形象特征。（1）要求：請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钊胂嚓P(guān)人物的名字。關(guān)注評(píng)價(jià)他（祥子）的悲劇，主要是他所生活的那個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物。——中國(guó)社科院現(xiàn)代文學(xué)研究室副主任樊駿（教授）人在污濁的環(huán)境中要能出淤泥而不染，我認(rèn)為造成祥子的悲劇有自身的原因。你的看法。——百度某網(wǎng)友（2）你認(rèn)為造成祥子悲劇原因是_________？請(qǐng)結(jié)合原著情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的看法_________?；顒?dòng)四：踴躍參與，承愛(ài)國(guó)之志5.王老師收到緊急通知，原定4月2日舉行的“踔厲奮發(fā)，勇毅前行”演講比賽延期到4月3日上午8點(diǎn)，請(qǐng)你代替王老師寫(xiě)一張留言條，告訴小文按新時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校禮堂參加比賽。留言條___________________________________________________________________王老師2023年4月1日二、閱讀（60分）（一）（6分）閱讀詩(shī)歌，回答后面小題木蘭詩(shī)（節(jié)選）歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將：阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙；同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離：雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？6.下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，整首詩(shī)富有北方民族的特色，風(fēng)格剛健質(zhì)樸。B.“磨刀霍霍向豬羊”是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)木蘭歸來(lái)時(shí)小弟抑制不住的欣喜。C.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都表示多數(shù)。D.結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍的謹(jǐn)慎與機(jī)敏。7.請(qǐng)從修辭的角度賞析“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床”。（二）（16分）閱讀文言文，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若??？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。——《孫權(quán)勸學(xué)》晉平公問(wèn)于師曠①曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T②乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎？”平公曰：“善哉?！薄墩f(shuō)苑·建本》注：①師曠，春秋晉國(guó)人，著名樂(lè)師，目盲。②炳燭：點(diǎn)燃火把。③昧：昏暗。8.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)字的意思。加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋（填寫(xiě)文字）恐已暮矣參考舊學(xué)，聯(lián)系語(yǔ)境形成新的解釋朝朝暮暮暮：黃昏①暮：盲臣安敢戲其君乎關(guān)聯(lián)教材《賣(mài)炭翁》爾安敢輕吾射②安：孰與昧行使用詞典選擇義項(xiàng)（1）行走（2）推行（3）可以（4）能干③行：9.選出句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)（）A.安有/為人臣/而戲其君乎 B.安/有為人臣/而戲其君乎C.安有為/人臣而戲/其君乎 D.安有/為人臣而戲/其君乎10.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)11.本文與《孫權(quán)勸學(xué)》都是談讀書(shū)，晉平公擔(dān)心學(xué)不好是因?yàn)開(kāi)_________，呂蒙擔(dān)心學(xué)不好是因?yàn)開(kāi)_________。談?wù)勀銓W(xué)了這兩篇文章后的兩點(diǎn)收獲__________。（三）（19分）閱讀下文，完成下面小題。他在歲月面前認(rèn)了輸丁立梅①他花兩天的時(shí)間，終于在院門(mén)前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來(lái)的。難以想象，紅著一捆竹竿的他，走在車(chē)水馬龍的大街上，是副什么模樣。他說(shuō)：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、高豆了?！雹凇岸嗟媚愠圆涣说摹！彼麅墒植嫜值纳碜?，泡在一罐的陽(yáng)光里。仿佛那竹架上，已有果實(shí)累累。其時(shí)的夕陽(yáng)，正穿過(guò)一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個(gè)散口的罐子。③我不想打擊他的積極性——不過(guò)巴掌大的一塊地，能長(zhǎng)出什么來(lái)呢？且我，根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對(duì)他的“杰作”表示出歡喜，我說(shuō)：“哦，真不賴?！雹芩谖壹疑嘲l(fā)上坐，碰翻掉茶幾上一套紫砂壺。他進(jìn)衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉?！彼饝?yīng)得相當(dāng)爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點(diǎn)小事，我會(huì)做的?！比欢?，等我在電腦上敲完一篇稿子出來(lái)，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無(wú)論說(shuō)什么，他都點(diǎn)頭。我說(shuō)：“爸，你也說(shuō)點(diǎn)什么吧?！彼土祟^想，突然沒(méi)頭沒(méi)腦地說(shuō)：“你小時(shí)候，一到冬天，小臉就凍得像個(gè)紅蘋(píng)果?！毕肓艘粫?huì)兒又說(shuō)：“你媽現(xiàn)在開(kāi)始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買(mǎi)鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買(mǎi)什么了?！雹蕖昂呛?，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)、腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡茬，都白得刺目，似點(diǎn)點(diǎn)霜花落。⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風(fēng)發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫(xiě)家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來(lái)，央他寫(xiě)春聯(lián)。小屋子里人擠得滿滿的，笑語(yǔ)聲在門(mén)里門(mén)外蕩。我上大學(xué)，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時(shí)，他的后背望上去，像一堵厚實(shí)的墻。老下去，原不過(guò)是一瞬間的事。⑧我?guī)ド虉?chǎng)購(gòu)衣，幫他購(gòu)一套，幫母親購(gòu)一套。他攔在我前頭搶著掏錢(qián)：“我來(lái)，我有錢(qián)的?！彼⒁幌?，掏出一把來(lái)，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說(shuō)：“這錢(qián)，留著你和媽買(mǎi)點(diǎn)好吃的，平時(shí)不要那么省?！彼谱?，極豪氣地說(shuō)：“我們不省的，我和你媽還能忙得動(dòng)兩畝田，我們有錢(qián)的?！贝辞逡路臉?biāo)價(jià)，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的?！雹崮莾商滓拢贿^(guò)幾百塊。⑩我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說(shuō)：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認(rèn)得我了。”?他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟了?！彼煊?，對(duì)我擺擺手：“放心，這點(diǎn)路，我還是認(rèn)得的。”等我付了款，拿了衣出門(mén)，卻發(fā)現(xiàn)他在商場(chǎng)門(mén)口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。?我上前牽了他的手，他不習(xí)慣地縮回。我也不習(xí)慣，這么多年了，我們都沒(méi)牽過(guò)手。我再次牽他的手，我說(shuō)：“你看大街上這么多人，你要是被車(chē)碰傷了怎么辦？你得跟著我走?！彼硪宦?，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來(lái)，臉上露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽(yáng)晃花眼了吧？什么時(shí)候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時(shí)，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。12.下列對(duì)文章分析，不正確的一項(xiàng)是（）。A.文章用第三人稱來(lái)寫(xiě)，自由靈活，不受時(shí)空限制，有利于敘述更多有關(guān)父親的事件。B.第③段中的“杰作”一詞加引號(hào)，表示父親的菜地并沒(méi)有得到“我”的認(rèn)可和贊美。C.第⑩段中父親“歡喜得很”是因?yàn)椤拔摇辟I(mǎi)的衣服很合身，他沒(méi)穿過(guò)這樣好看的衣服。D.文章末尾句“他終于如一株耗盡生機(jī)植物，匍匐到大地上”是屬于間接抒情方式。13.聯(lián)系上下文，按照要求賞析。（1）小屋子里人擠得滿滿的，笑語(yǔ)聲在門(mén)里門(mén)外蕩。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2）燈光下，他頭上的發(fā)、腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡茬，都白得刺目，似點(diǎn)點(diǎn)霜花落。（從修辭角度賞析）14.通讀全文，概括文章中“父親終于在歲月面前認(rèn)了輸”的具體表現(xiàn)。15.文章最后一段寫(xiě)道：“我的眼睛，有些模糊，是夕陽(yáng)晃花眼了吧？”結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（四）（9分）閱讀下面文章，完成下面小題。關(guān)于“圖點(diǎn)批注”的主題閱讀“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”這是革命老前輩徐特立同志讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。徐老讀書(shū)的時(shí)候常用朱墨兩色毛筆，在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾劃劃，有時(shí)還在書(shū)頁(yè)空白處加上注解和批語(yǔ)。圖點(diǎn)勾劃加批注，其實(shí)是我國(guó)傳統(tǒng)的一種讀書(shū)的輔助方法。批注類型大致有以下幾種：1）賞析式批注。讀者要與作者進(jìn)行心靈交流，就必須對(duì)語(yǔ)言文字有深入的理解。賞析式批注，主要是根據(jù)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活積累，對(duì)文本的關(guān)鍵詞句的修辭手法、寫(xiě)作方法等進(jìn)行鑒賞的過(guò)程。如有學(xué)生在讀到《黃河頌》中多處“?。↑S河！”的句子時(shí)，在旁邊如此批注：“‘?。↑S河！’反復(fù)出現(xiàn)，直抒胸臆，抒發(fā)熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美?！?）感想式批注。如果一個(gè)人動(dòng)了心去讀文章，就一定會(huì)有或深或淺的感想。如有學(xué)生在讀到《五柳先生傳》之后，在末段作了如此批注：“‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴’，他不為五斗米折腰，這是多么曠達(dá)的胸懷。只有做到不追名逐利，不隨波逐流，才有可能寫(xiě)出那么多閑適清新的田園詩(shī)?！?）質(zhì)疑式批注?！皩W(xué)者先要會(huì)疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問(wèn)，帶著問(wèn)題讀書(shū)，才會(huì)讀進(jìn)去，真正地走入文本，與文本、作者進(jìn)行對(duì)話。這種質(zhì)疑式批注的閱讀方法，有利于培養(yǎng)懷疑與探究精神。有同學(xué)在《臺(tái)階》中首句“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”旁邊提出質(zhì)疑，寫(xiě)下批注：“起筆引人思考，父親為什么‘總’有這樣的感覺(jué)？”4）聯(lián)想式批注。這種閱讀方法能培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，能夠由此及彼，自覺(jué)地由文本遷移到文外。如有人在劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥”旁邊作出這些批注：“‘枯藤老樹(shù)昏鴉…斷腸人在天涯’‘莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦’……怎一個(gè)‘愁’字了得？”他由此句詩(shī)聯(lián)想到了這么多悲秋的詩(shī)句，把知識(shí)進(jìn)行歸納整理，做到觸類旁通，真正地把知識(shí)學(xué)活了，內(nèi)化成了自己的一種能力。5）補(bǔ)充式批注。這種閱讀方法就是讓我們順著作者的思路，依照作者的寫(xiě)法，接著替作者補(bǔ)充。這種方法也可以稱作仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。它能活躍思維，打開(kāi)視野，讓我們學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，快捷地提高寫(xiě)作能力。如《蟈蟈與蛐蛐》中，有人就在學(xué)習(xí)了蟈蟈與蛐蛐的聲音之后，仿照作者寫(xiě)詩(shī)的格式，寫(xiě)下了青蛙、知了、小溪的樂(lè)聲，寫(xiě)得很有詩(shī)意。（選自《百度百科》，有刪改）》16.請(qǐng)結(jié)合上述材料，解釋什么是“圈點(diǎn)批注”。17.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.聯(lián)想式批注能培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，能夠由此及彼，自覺(jué)地由文本遷移到文外，把知識(shí)進(jìn)行歸納整理，真正地把知識(shí)學(xué)活了。B.補(bǔ)充式批注是順著作者的思路，依照作者的寫(xiě)法，接著替作者補(bǔ)充，也可以稱作仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。它能讓我們學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。C.有人在讀了《說(shuō)和做》寫(xiě)下批注：“聞一多先生潛心鉆研凝碩果，慷慨淋漓呼自由，真得是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！边@是感想式批注。D.有人在讀過(guò)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》后寫(xiě)下這樣的批注：“最可愛(ài)的人啊，如今祖國(guó)安寧，山河無(wú)恙，如你所愿?！边@是賞析式批注。18.請(qǐng)結(jié)合材料，給鏈接文字寫(xiě)一處質(zhì)疑式批注，并作出回答。鏈接：她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)：趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)?！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》我的質(zhì)疑：_________________________________________我的回答：_________________________________________（五）（10分）閱讀下列非連續(xù)性文本，完成下面小題?！静牧弦弧靠曜?，是中國(guó)常用的飲食工具，是中華飲食文化的標(biāo)志之一。從外形上看，筷子一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，對(duì)應(yīng)著天圓地方?？曜有螤钶^長(zhǎng)且厚重，標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度七寸六分，象征人的“七情六欲”?？曜影l(fā)明于中國(guó)，后傳至朝鮮半島、日本、越南等漢字文化圈。如今能夠追溯到的最早的筷子，出現(xiàn)在商朝晚期，那時(shí)的昏君紂王就已經(jīng)在使用象牙制成的精美筷子了。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，這種最早被稱為“梜”（jiā）的餐具，逐漸取代了餐叉的歷史地位。而到了兩漢時(shí)期，基本已經(jīng)普及到各家各戶，此時(shí)已改稱為“著”。如今東南沿海地區(qū)各種方言仍大量保留這一叫法，如閩東話與溫州話。直到明朝，才正式出現(xiàn)了筷子的叫法。【材料二】筷子看起來(lái)只是非常簡(jiǎn)單的兩根小細(xì)棒，卻有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，使用方便?？梢哉f(shuō)，筷子也是當(dāng)今世界上一種獨(dú)特的餐具。下面是筷子的握法圖解：材料三】中華文化博大精深，就一雙小小的筷子，也承載了不少的內(nèi)蘊(yùn)。使用筷子都是兩根一塊，其意為“陰陽(yáng)兩和”“合二為一”，意求圓滿，故稱“一雙筷子”。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無(wú)名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解?？曜拥牟馁|(zhì)多以木質(zhì)