2021-2022學(xué)年七年級語文人教部編版寒假作業(yè)三

(3)2021-2022學(xué)年七年級語文人教部編版寒假作業(yè)

—?、單選題

1.卡列句中加粗詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.正如演講比賽前預(yù)料的那樣，我獲得了全校第一的好成績，爸爸媽媽喜出望外。

B.魔方教程里的每個(gè)公式都被他反復(fù)研究過，他把每個(gè)步驟簡化，翻來覆去地折騰，想了很多辦

法。

C.我平日里聽?wèi)T了母親絮絮叨叨的噓寒問暖，卻忽略了父親只言片語乃至沉默無言中飽含著的最深

沉的父愛。

D.讀史鐵生的《秋天的懷念》，我眼前就會不自覺地浮現(xiàn)出一個(gè)無時(shí)無刻不在掛念著自己那個(gè)再

也無法站起來的兒子的苦命母親。

2.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.讀史鐵生的《秋天的懷念》，我們無不被母愛的無私與偉大感動。

B.史鐵生的作品《合歡樹》大約有2000字左右，被收錄在高中教材中。

C.這種方案可不可行，在人民群眾中廣泛地引起了討論.

D.通過母親對我的悉心培養(yǎng)，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。

3.下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是（）

我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國母親。我對這兩個(gè)母親懷著同樣崇

高的敬意和同樣真摯的愛慕。

①在我讀大學(xué)二年級的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。

②我六歲離開我的生母，到城里去住。

③我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

④中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。

⑤我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。

⑥后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。

A.②④??⑥⑤

B.?@③④⑤⑥

C.②①④⑤③⑥

D⑤⑥??③①

二、口語交際，情景問答題

4.套年5月的嘉2個(gè)星期天是母親節(jié)。這一天，班級準(zhǔn)備組織一次以“歌頌?zāi)笎邸睘橹黝}的班會。

（1）【表達(dá)與交流?口語表達(dá)】為班會擬寫一個(gè)簡短而有感染力的開場白。（50字左右）

（2）【策略方法?實(shí)踐策略】你帶領(lǐng)的小組負(fù)責(zé)搜集反映母愛的材料，你計(jì)劃怎樣搜集？寫出兩

種具體的方案。

（3）【語言與思維?思維提升】班會的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“獻(xiàn)給母親的禮物”，你準(zhǔn)備給母親獻(xiàn)上

什么禮物？

三、閱讀理解與欣賞

5.閱讀下面的文字，按要求答題。

人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷憫的靈魂。讀丈青的詩歌，讓你

堅(jiān)定前行的信念，找到絕處逢生的出口；讀史鐵生的散文，讓你blng棄怯懦的心理，鼓起直面

人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，讓你心存悲mTn,找到通往良知的道路……還有什么比讀書更

能讓人欣喜，讓人著迷的呢？

（1）給下列詞語中的加粗字注音。

迷惘怯懦

（2）寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

blng棄悲mln

6.閱讀下面一首詩，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

（1）請用自己的話描繪頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。

（2）從抒情方法的角度分析尾聯(lián)表達(dá)了什么感情。

7.閱讀下面兩個(gè)語段，完成下題。

（一）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君

子乎？”（《學(xué)而》）

子日：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子目：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

子口：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子夏日：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）

（二）匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮④，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑

人②大姓文不識③，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償。主人怪，問衡，衡日：“愿得主人書遍

讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)支

（選自《鑿壁借光》）

【注】①逮：及，到達(dá)。②邑人：同鄉(xiāng)。③文不識：一個(gè)人的名字。④大學(xué)：大學(xué)問家。

1.解釋下列句子中加粗的詞。

（1）不亦說乎______________

（2）思而不學(xué)則殆

（3）衡乃與其傭作

（4）資給以書______________

2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

3.語段（一）中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”能不能調(diào)換順序？為什么？

4.讀了語段（一）（二）后，關(guān)于學(xué)習(xí)你得到了哪些啟示？

8.閱讀下文，回答問題。

我與地壇（節(jié)選）

史鐵生

①現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。

②她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止

我出去走走，知道我要是老待在家里結(jié)果會更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都

想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的什

么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因?yàn)樗约盒睦镆矝]有

答案。她料想我不會愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點(diǎn)兒獨(dú)處的時(shí)

間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的盡頭究竟是什么。每次我要

動身時(shí)，她便無言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院；這以后她會怎樣，當(dāng)

年我不曾想過。

③有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走

時(shí)的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。待她再次送我出門的時(shí)

候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。”許多年以后我才漸漸聽出，母親這

話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，

我才有余暇設(shè)想。

④搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親

已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的

傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，

坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)兒明白，

母親不能再來這園中找我了。

⑤曾有過好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只

要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四

處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船。她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了，

待我看見她也看見我了，我就不去看她，過一會兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我

單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到

我；她一個(gè)人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知

道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，

這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想

告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來

不及了。

⑥有一年，十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個(gè)散步的老人說：“沒想

到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多

少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方也

都有過母親的腳印。

（選文有刪改）

1.結(jié)合文章，說說作者曾經(jīng)給母親出了一個(gè)什么樣的難題。

2.概述作者對母親的情感態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化。

3.請從修辭的角度賞析文中的畫線句子。

我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船。

4.結(jié)合文段內(nèi)容，分析第④段環(huán)境描寫有什么作用。

5.母親對“我”的關(guān)愛有哪些特點(diǎn)？在文中，這些細(xì)節(jié)都是通過動作、語言等描寫方式展現(xiàn)出來

的，請從文中任選一處加以品析。

9.閱讀下文，完成1~4題。

父親的兩封信

于言

高考結(jié)束了。雖然告別了那一摞摞的試卷和挑燈攻讀的夜晚,我的心情卻無法輕松起來。當(dāng)

郵遞員的父親每天起早貪黑，東奔西跑,辛苦地養(yǎng)家。雖然他從不像別的家長那樣整天把高考掛在嘴

邊,但我知道他也是把所有希望都寄托在我身上的。如果這次考得不好，該怎么向他交代？

此后的幾天，我整天待在家里沒事做,想出去找些活兒干。但對父親，我只是說想鍛煉一下。他

聽了我的想法后，沉默了一會兒，說：“畢業(yè)了，你就好好玩玩吧。爸還行，掙的錢足夠你上學(xué)，什么都別

想了。”其實(shí)，家里的情況我非常清楚，全指望著父親的那點(diǎn)工資，每個(gè)月都捉襟見肘的。我沒聽他的,

找到了一家能接受自己的建筑工地。老板見我很誠懇,就讓我做些雜活兒。每一天，我都會在父親走

后出門，然后在他下班前回家。但天底下沒有不透風(fēng)的墻,還是有人把我在工地干活兒的事告訴了父

親。

一天下午，父親在送郵件時(shí)特意繞道工地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)了我。我準(zhǔn)備要藏，可已經(jīng)來不及了。此

時(shí)的父親像個(gè)失落的孩子一樣，手扶著車把，呆呆地杵在那兒。我裝作沒發(fā)現(xiàn)他,低著頭，汗流法背地

繼續(xù)干活兒。

晚上,我從工地回到家里。父親見我全身上下臟兮兮的，眼眶頓時(shí)濕了。眼眶中閃爍著晶瑩而

燦爛的笑。他盛了滿滿一腕我喜歡吃的水餃端在我桌前并吩咐我趕緊吃。

高考放榜那天，我早早地起床，駒著自行車沿著那條熟悉的大道直奔學(xué)校。內(nèi)心沉重極了，緊張

的心猶如匆匆轉(zhuǎn)動的車輪一樣忐忑不安。到了教室見同學(xué)們的心情都迥然不同，部分悲傷痛苦，部分

卻高興歡喜。老師抱著成績單走到我面前，開口說：“這次高考你的成績在全?？磥恚€是非常不錯(cuò)的,

比你預(yù)想的大學(xué)分?jǐn)?shù)線還要高40多分。"我一聽，看著成績單心中幸福極了。

中午我健步跨進(jìn)家門,父親正靜靜地坐在沙發(fā)上一口一口地吸著煙。他見了我，趕緊掐滅了煙，

站起來就問我的成績。我把老師認(rèn)為很理想的成績告訴了他，父親聽了欣喜若狂，伸出粗裂的雙手竟

又一次把我當(dāng)作小孩子一樣緊緊抱著，說：“好，好，好,爹就知道你是最棒的，沒讓父母失望啊?！闭f完，

父親就吩咐母親做上幾道好菜，他從屋子里拿出一瓶白酒，我知道那是平日里舍不得喝的珍藏過多年

的好酒。父親打開那瓶白酒，小心翼翼地倒了滿滿的兩杯，關(guān)切地說：“來,今天咱爺倆好好喝幾杯!”

我接過父親遞來的酒杯，一飲而盡。

又過了幾天，父親從郵局回來，手中拿著我的大學(xué)錄取通知書。他一面進(jìn)屋,一面興高采烈地說：

“恭喜，恭喜，你家的兒子金榜題名了！”

此后，我知道我的這份通知書，就被父親好好地保存在了自己臥室的抽屜里，只有來人的時(shí)候，他

才趕緊拿出來讓大伙都看一看。我也知道父親每個(gè)夜晚都會在燈下辦公之前打開抽屜看上一眼，這

樣他才會再接著辦他的事情。

那天,趁父親上班還沒回來。我就偷偷鉆進(jìn)他的房間里，拉開書柜最中間的一個(gè)抽屜，見里面整

齊地放著一大堆書刊,我的通知書就被父親放在中間壓著。拿出通知書，下面還壓著兩張疊得好好的

紙條。我小心地打開，定眼一看，原來是父親寫給我但一直沒給我看的兩封信，父親在里面說：

親愛的兒子：

爹知道你是最最棒的，你是老師的驕傲，也是父母鄉(xiāng)親的驕傲和自豪。你追求努力再奮斗過必

將收獲到香甜的果實(shí)，祝福你以后在前行的道路上開拓一片屬于自己的蔚藍(lán)的天空！

愛你的爸爸

另一張上面寫著：

親愛的兒子：

這次考得不好，你不必有悔恨、埋怨，責(zé)怪自己的過錯(cuò)。你追求努力再奮斗過但不可能一次就

可以成功，相信自己!咱好好復(fù)習(xí)，明年一定考出來一個(gè)好成績。要相信，陽光總在風(fēng)雨后。

永遠(yuǎn)支持你的父親

只是兩張簡短的紙條，但我卻看了好久。一瞬間，我的眼淚奪眶而下，那一刻我終于明白了父親

那無私的愛。父愛讓我懂得去飛翔，飛向父愛擎起的那一片藍(lán)天!

(2018年第5期《人生十六七》)

1.文章寫了關(guān)于父親的哪幾件事?請概括回答。

2.理解下列句中加點(diǎn)詞語的意思。

其實(shí)，家里的情況我非常清楚，全指望著父親的那點(diǎn)工資，每個(gè)月都捉襟見肘的。

3.請從下列兩個(gè)句子中任選一句進(jìn)行賞析。

(1)內(nèi)心沉重極了，緊張的心猶如匆匆轉(zhuǎn)動的車輪一樣忐忑不安。

(2)中午我健步跨進(jìn)家門，父親正靜靜地坐在沙發(fā)上一口一口地吸著煙。他見了我,趕緊掐滅了煙，站起

來就問我的成績。

我選()句;賞析:____________________

4.文末為什么引用父親寫給“我”但一直沒給“我”看的兩封信的內(nèi)容？

四、材料題

10.閱讀下面的文字，按要求作答。

朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜侯著我

讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒”之流夾住；也

聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

(魯迅《朝花夕拾》)

我“因什么事”“急急誦讀”？事后“我”的情緒有什么變化？請簡要概括。

五、寫作題

11.母愛是世界上最崇高、最圣潔、最無私的一種愛。讀了史鐵生飽含深情懷念母親的文章《秋天

的懷念》后，你對母愛有什么新的認(rèn)識？請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬δ笎鄣睦斫猓?50字左

右。

參考答案

1.答案：A

解析：喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。強(qiáng)調(diào)的是之前沒有想到，與“正如演講比賽

前預(yù)料的那樣”的語境不符。

2.答案：A

解析：本題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)，成分贅余，“大約”“左右”應(yīng)刪掉其一。C項(xiàng)，語序不

當(dāng)，”廣泛地引起了討論”應(yīng)改為“引起了廣泛的討論”。D項(xiàng)，成分殘缺，介詞濫用導(dǎo)致缺少主

語，可刪掉“通過”或“使”。

3.答案：A

解析：本題考查語言表達(dá)應(yīng)用之句子排序的能力。前面兩個(gè)句子的意思是“我”對生“我”的母

親和祖國母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。根據(jù)語段第一個(gè)句子是先寫生“我”的母

親，后寫祖國母親可知，下文也應(yīng)先寫生“我”的母親，因此確定②句是首句，緊接著介紹中間

曾回故鄉(xiāng)兩次奔喪（④句）以及母親棄養(yǎng)（①句）和自己當(dāng)時(shí)的心情（③句），然后介紹后來

“我”到德國留學(xué)（⑥句），⑤句在最后。據(jù)此可知答案為A。

4.答案：（1）“媽媽”，多么讓人依戀的一個(gè)詞語：“母親”，多么溫馨的字眼。母親，給我們

以寶貴的生命，用她甘甜的乳汁哺育我們成長，教會我們?yōu)槿颂幨?。今天，讓我們?yōu)樘煜滤械?/p>

母親慶祝這美好的節(jié)日，為她們唱一曲頌歌。

（2）采訪一位母親或同學(xué)，了解母親的故事；上網(wǎng)查詢關(guān)于母愛的內(nèi)容；查閱相關(guān)書籍、報(bào)刊；

O

（3）替母親做家務(wù)、給母親洗腳、考試取得好成績等。

5.答案：（1）wangq論

（2）摒憫

解析：（1）“怯”易誤讀，不要讀作qian?

（2）“摒”讀作bing,“接”讀作bin,二者不要混淆。“憫”讀作min,不要誤讀作ming。

6.答案：（1）早春時(shí)節(jié)，潮水涌動，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平行了，兩岸之間水面

寬闊，順風(fēng)行船，船帆高高懸掛。

（2）尾聯(lián)直接抒情。這兩句意思是：寫給家人的書信送到什么地方呢？希望北歸的大雁把家信捎

到洛陽。表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)念親之情。

解析：（1）本題考查描繪詩歌畫面。作答此類試題，首先要疏通文意，然后用生動形象的語言加

以描繪即可。

（2）本題考查分析詩歌抒情方法和思想感情。這兩句緊承前三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，直抒胸臆，表

現(xiàn)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)念親愁緒。

7.答案：1.⑴同“悅”，愉快

（2）疑惑

（3）于是，就

（4）供給

2.（1）人家不了解我，我并不因此惱怒，不是有才德的人嗎？

（2）匡衡就鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書對著燭光來讀。

3.不能。“學(xué)”是“思”的先決條件，先“學(xué)”后“思”才符合認(rèn)知規(guī)律。

4.①語段（一）告訴我們學(xué)習(xí)要時(shí)常溫習(xí)，要與思考相結(jié)合，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。②語段

（二）告訴我們只要刻苦學(xué)習(xí)，就能學(xué)有所成，而能否學(xué)有所成與學(xué)習(xí)環(huán)境無關(guān)。

解析：2.本題考查翻譯文言語句。解答時(shí)應(yīng)注意在翻譯出句子大意的基礎(chǔ)上，正確翻譯關(guān)鍵詞，如

第（1）題中的“慍”“君子"，第（2）題的中“乃”“穿”。

【參考譯文】

（二）匡衡字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明，鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡

衡就鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書對著燭光來讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶叫文不識，家境富裕，有很

多書，匡衡就到他家做雇工，但不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問匡衡，匡衡說：“我希望能得到

你家的書，全部讀一遍。”主人非常感慨，就把書借給他看，匡衡終于成為大學(xué)問家。

3.本題考查對課內(nèi)文言文語段內(nèi)容的理解。解答此題，要明確這兩句闡明了“學(xué)”與“思”

的辯證關(guān)系，“學(xué)”是“思”的先決條件，先''學(xué)"后“恩”才符合認(rèn)知規(guī)律，所以不能調(diào)換順

序。

4.本題考查課內(nèi)外文言文對比閱讀。解答本題，首先，要明確兩個(gè)語段的主要內(nèi)容：然后，結(jié)合語

段內(nèi)容，談關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示。關(guān)于學(xué)習(xí)，語段（一）主要講了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，語段（二）

講述了匡衡在艱苦環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)的故事。兩個(gè)語段的啟示應(yīng)略有不同，根據(jù)語段內(nèi)容分別概括

作答即可。

8.答案：1.作者雙腿癱瘓后，母親知道兒子心里苦悶，知道不該阻止