小蝸牛找房子教案5篇

小蝸牛找房子教案5篇小蝸牛找房子教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。

2、學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

?蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征

1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的`小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰(shuí)?(小蝸牛)

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。

"嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦！我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,它是來(lái)幫我辨別方向的。"二、播放ppt,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),并學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。

師：春天來(lái)了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),來(lái)到草地上,快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情。

2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。

1、教師逐一播放課件,邊講邊問(wèn),引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

"天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?""地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?""小鳥在做什么？""樹上的小鳥在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?""小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?"2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"游戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽(tīng)到教師說(shuō)"轟隆隆"、"嘩啦啦"時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動(dòng)。"天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小蝸牛們快再出來(lái)玩吧"。游戲再次進(jìn)行。

小蝸牛找房子教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蝸牛的相關(guān)知識(shí)，掌握蝸牛的形狀特點(diǎn)。

2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。

3、通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片，背景音樂(lè)，錄音，蝸牛頭飾5個(gè)。

學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）那老師就出個(gè)謎語(yǔ)考考大家。

沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。——蝸牛（沒(méi)有殼的蝸牛）

生：蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？

師：對(duì)呀，這只蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？還是讓我們一起問(wèn)問(wèn)這只小蝸牛吧！

2、教師播放課件：

蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒(méi)有了房子我可怎么過(guò)冬呀？嗚……”

3、師：多可憐的小查理啊，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

生：愿意。

4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新房子吧?。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家）

二、發(fā)展階段

1、教師提出問(wèn)題：在給小蝸牛蓋新房子之前問(wèn)問(wèn)大家，你對(duì)蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？

生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

生b：身體軟軟的，爬起來(lái)很慢……

生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……

2、教師：哇，原來(lái)蝸牛并不像我們看到的那么簡(jiǎn)單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個(gè)目標(biāo)不怕跌倒，勇往直前，這種堅(jiān)持不懈的值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？

（學(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個(gè)代表闡述。）

3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問(wèn)問(wèn)小蝸牛，聽(tīng)聽(tīng)它有什么建議吧！

“蝸?！碧岢鲈O(shè)計(jì)要求：原來(lái)的房子我都背了好些年了，看來(lái)看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌?，大家先看看吧，希望?duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。

4、師：哇，小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分，趕緊讓我們一看吧！

（欣賞觀察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片欣賞結(jié)束，教師及時(shí)，并將貼在黑板上。）

（1）、給蝸牛原來(lái)的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；

（2）、改變蝸牛殼原有的形狀；

（3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

5、師：時(shí)間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了?。ń處煱褯](méi)有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里，給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧！

三、創(chuàng)作階段

1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫的時(shí)候，要適時(shí)提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的.房子畫大些。

2、播放背景音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中作畫，陶冶學(xué)生的情操。

3、教師巡回指導(dǎo)，遇見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

四、作品展評(píng)

1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說(shuō)說(shuō)作品最具特色的地方是哪里。）

2、教師：經(jīng)過(guò)大家的設(shè)計(jì)，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)下面的音樂(lè)，并從中找到答案。

3、播放音樂(lè)動(dòng)畫《快樂(lè)的小蝸牛》。學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生上前，根據(jù)音樂(lè)帶領(lǐng)大家做一些動(dòng)作或進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演。（主動(dòng)上去表演的學(xué)生，給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾。）

4、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？——小蝸牛很快樂(lè)。

5、教師：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因?yàn)槔蠋熆炊寄敲磹?ài)幫助別人，積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，為小蝸牛設(shè)計(jì)了那么多有趣的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。

五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。

教學(xué)后記：

本課是校本課程，以學(xué)生平時(shí)比較感興趣的“小蝸?！睘檎n題。

導(dǎo)入部分用謎語(yǔ)的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，出示了一張沒(méi)有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——?jiǎng)?chuàng)作——點(diǎn)評(píng)都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂(lè)《快樂(lè)的小蝸牛》結(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。

小蝸牛找房子教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

3.體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事ppt

2.背景音樂(lè)。

3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

一、看封面，導(dǎo)入課題。

師：小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？咦，這只蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？小蝸牛沒(méi)了殼也就是沒(méi)了房子，那后來(lái)是怎么辦的呢？我們一起來(lái)看故事書《小蝸牛的新房子》。

二、講故事，孩子投票。

1．講述故事開頭

有一天，森林里的小蝸牛們正在進(jìn)行一場(chǎng)爬行比賽。2號(hào)運(yùn)動(dòng)員查理遙遙領(lǐng)先，可是，一場(chǎng)不幸降臨了。一個(gè)小男孩走過(guò)來(lái)，踩壞了查理的房子?！斑@該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來(lái)。朋友們說(shuō)：“別哭，別哭，我們一起來(lái)想辦法！”

２．提問(wèn)：

小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說(shuō)的？

講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸?？椓艘婚g毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。

３．小朋友互相討論：這么多的房子你們認(rèn)為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？

４．小朋友投票表達(dá)。好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友投票來(lái)表達(dá)自己的想法。怎么投呢？你認(rèn)為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請(qǐng)男女小朋友分別投票）請(qǐng)小朋友分別說(shuō)說(shuō)投票的理由。

5．請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些房子的缺點(diǎn)。

剛才小朋友都幫蝸牛選了一種房子。這些房子都有自己的優(yōu)點(diǎn)：毛線房子暖和、泥房子結(jié)實(shí)、紙袋房子輕、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮?？墒俏伵２槔碓嚵嗽囘@些房子都不太滿意，你們猜猜這是為什么呢？

三、講故事，猜測(cè)結(jié)果。

１.繼續(xù)講故事

嗯，小朋友們猜對(duì)了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)查理怎么說(shuō)。

他說(shuō)：雖然毛線房子暖和，但是它一點(diǎn)也不防水。下雨天，濕漉漉的，實(shí)在太難受了。泥房子結(jié)實(shí)，可是，太重了，他根本馱不動(dòng)。這些房子有的太窄了，有的太粘了，有的'邊沿太尖了。這些房子都不適合我，我還是回到我原來(lái)住的花園去看看吧？

你們看呀：查理發(fā)現(xiàn)了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來(lái)的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見(jiàn)過(guò)！

２．提問(wèn)：猜猜這是怎么一回事呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

３．繼續(xù)講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個(gè)蝸牛殼涂成了彩色的。”原來(lái)，米夏那天不小心踩壞了查理的房子，看見(jiàn)查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個(gè)最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。

４．提問(wèn)：查理找到了適合他的房子嗎？這間房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩壞了蝸牛的房子嗎？為什么他們倆最后成了好朋友？

總結(jié)：哦，原來(lái)米夏是不小心的。他心里一直很難過(guò)，后來(lái)他用自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)了自己的過(guò)失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時(shí)不小心犯了些錯(cuò)誤，只要改了我們還是喜歡他的。

四、完整欣賞配樂(lè)故事。

哇，這是一個(gè)多感人的故事呀，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧（教師配樂(lè)講故事）。最后查理成了森林里最美的蝸牛。后來(lái)，他呀經(jīng)常旅游，在旅途中又遇到了那些有趣的事呢？下次，我們?cè)賮?lái)一起看書，好嗎？

小蝸牛找房子教案篇4

一、《蝸牛的房子》是個(gè)有趣的故事，講述下雨時(shí)小動(dòng)物們?cè)趺炊阌甑墓适隆?/p>

適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，能力，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：

1、通過(guò)故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，以及愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。

二、孩子們對(duì)兒童文學(xué)中的作品非常喜愛(ài)，樂(lè)于傾聽(tīng)，并對(duì)作品中動(dòng)物的形象進(jìn)行模仿。

根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

三、和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。

根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的'作用，為此，我做了以下準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝸牛的生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。

四、進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。

為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認(rèn)識(shí)—最后再進(jìn)行理解作品，創(chuàng)造作品---主線線索，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法，表演法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力。

五、具體活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：

第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

第二部分：感知法，欣賞作品。

1、了解作品的內(nèi)容

2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽(tīng)磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。

第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來(lái)創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感，如果孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。

通過(guò)持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語(yǔ)言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。

小蝸牛找房子教案篇5

繪本解讀：

?小蝸牛的新房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。用童趣生動(dòng)的文字描繪了一只名叫查理的可愛(ài)的小蝸牛以及它的一群善良的昆蟲朋友們。它的伙伴們?cè)谛∥伵ふ倚路孔拥倪^(guò)程中一次次的伸出援助之手，一間又一間洋溢著友愛(ài)與關(guān)心的新房子讓查理在尋找新房子的道路上倍感溫暖。究竟什么樣子的新房子才是小蝸牛最需要的呢？原來(lái)適合自己的才是最好的。最終，查理還是在朋友的幫助下，找到了最適合自己的新房子，一個(gè)嶄新的無(wú)與倫比的蝸牛殼。

設(shè)計(jì)理念：

（1）這個(gè)繪本以生動(dòng)童趣的圖畫以及淺顯易懂的語(yǔ)言以及充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美好的昆蟲世界。因此，教師在教學(xué)時(shí)著重點(diǎn)于讀圖，使孩子通過(guò)閱讀圖畫來(lái)體會(huì)故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，發(fā)散思維，讓孩子充分發(fā)揮想象的同時(shí)外顯于表達(dá)。

（2）繪本的閱讀方式要基于不同繪本的風(fēng)格和內(nèi)容而定。這個(gè)繪本的故事情節(jié)性很強(qiáng)，因此在閱讀方式上教師利用情節(jié)以師生共讀的閱讀方式展開教學(xué)。在閱讀的過(guò)程中，注重師生，生生間的交流與對(duì)話。

（3）將繪本教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)交融滲透。借助繪本這一課本外的語(yǔ)文材料，結(jié)合低年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)通過(guò)閱讀交流與體會(huì)，在語(yǔ)文的實(shí)踐中，培養(yǎng)閱讀樂(lè)趣鍛煉語(yǔ)言表達(dá)，掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

閱讀目標(biāo)：

（1）師生共讀一本書，通過(guò)有趣的圖畫與文字，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）能夠通過(guò)觀察圖畫及閱讀文字，復(fù)習(xí)觀察方法，學(xué)會(huì)將文字的情節(jié)與繪本中圖畫的內(nèi)容相結(jié)合，體會(huì)圖畫之中豐富的內(nèi)容，感受繪本的魅力。

（3）讓學(xué)生明白根據(jù)情節(jié)展開想象，留心觀察并通過(guò)交流能感受到更多的閱讀樂(lè)趣。

（4）感受朋友之間不求回報(bào)的關(guān)心與幫助。

閱讀重點(diǎn)：

（1）使學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）讓學(xué)生明白根據(jù)情節(jié)展開想象，留心觀察并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，相互交流從而感受到更多的閱讀樂(lè)趣。

閱讀難點(diǎn)：

通過(guò)比較新房子的不同與相同來(lái)分析不同房子的特點(diǎn)，感受到好朋友們對(duì)查理細(xì)心的體貼與幫助，并且體會(huì)到適合自己的才是最好的。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、閱讀文字，了解封面觀察封皮：

在題目的下方還有一些字，我們一起讀一讀，好么？（不認(rèn)識(shí)的字出示拼音）這告訴了我們什么？（學(xué)生回答）師：對(duì)，這些文字告訴了我們一位名叫朵麗絲.利茜爾的瑞士人寫了故事畫了畫，然后由王星把這本外國(guó)的書翻譯成中文讓我們中國(guó)的小朋友看懂的。

二、提問(wèn)導(dǎo)入，體會(huì)圖畫語(yǔ)言，激發(fā)閱讀興趣

（1）你們見(jiàn)過(guò)蝸牛么？

（2）蝸牛長(zhǎng)什么什么樣子？（生：蝸牛有殼）

（3）書上這個(gè)畫得像蝸牛么？它的房子去哪了？

過(guò)渡：到底是怎樣的故事呢？這一切還要從一場(chǎng)比賽說(shuō)起。

?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共閱讀封面，為學(xué)生做了一個(gè)重要的閱讀指導(dǎo)。繪本的封面蘊(yùn)含著大量的信息其中包括圖文及譯者還有出版社等。另一方面通過(guò)教師的提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)觀察封面圖畫結(jié)合題目猜想故事，使整堂課彌漫想象的色彩?！?/p>

三、伴隨圖畫，感受繪本魅力，感受共讀的樂(lè)趣

（1）觀察插圖，巧設(shè)問(wèn)題，體會(huì)圖畫中的豐富內(nèi)容頁(yè)1：（字圖出示）你別看它們都是小蝸牛，但是它們都喜歡賽跑這一刺激的體育運(yùn)動(dòng)。你知道圖中哪只小蝸牛是查理么？

頁(yè)2：（字圖出示）查理現(xiàn)在是第幾名？跑第一可不簡(jiǎn)單，查理很努力，它很認(rèn)真地在跑，對(duì)么？你從哪看出來(lái)的？

頁(yè)5：刺猬大媽出現(xiàn)了，你看看刺猬大媽擅長(zhǎng)做什么呢？你從哪里看出來(lái)的.？

頁(yè)7：（字圖出示）在這幅圖里其它的小動(dòng)物有沒(méi)有被淋濕呢？

他們是如何躲避風(fēng)雨的呢？

他們有沒(méi)有覺(jué)得下雨是一件很糟糕的事呢？

你從哪里看出來(lái)的？

學(xué)生根據(jù)圖畫自由回答（打牌，看書，消磨時(shí)間）

（2）伴隨情節(jié)，預(yù)留懸念，推開想象的大門頁(yè)6：觀察圖：你覺(jué)得這個(gè)新房子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蝸牛殼，七彩棉花糖……）頁(yè)16：小老鼠要帶查理去世界上最美麗的地方，你們猜猜老鼠朋友會(huì)帶查理去哪呢？（生自由回答，城市，農(nóng)場(chǎng)，廚房，床底下…….）

（3）根據(jù)內(nèi)容，適當(dāng)添加語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)頁(yè)8：這個(gè)時(shí)候，查理的螞蟻朋友來(lái)幫助查理了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

根據(jù)這幅圖，請(qǐng)你看看小螞蟻是如何幫助查理的呢？

句式練習(xí)：有的…….有的…….還有的…….

圖17：木材堆里的客人可真不少，你能按順序數(shù)一數(shù)都有哪些客人和查理住在一起么？

?設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)適當(dāng)?shù)募尤肟谡Z(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)，綜合圖畫的內(nèi)容練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。并且在培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的順序與方法，通過(guò)練習(xí)鞏固觀察方法?！?/p>

第二課時(shí)

四、整體把握，體味繪本意蘊(yùn)

（1）前后對(duì)比，體會(huì)適合自己的才是最好的頁(yè)6：觀察圖：毛線房子怎么樣？

和他以前的房子相比有哪些相同與不同呢？師：板書相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

頁(yè)9：小螞蟻造的這間新房子怎么樣？和它原來(lái)的房子比有什么不同與相同么？

師出示表格明晰概括：

相同：形狀方面都是螺旋式的不同：材料方面是石頭搭建成的查理的蝸牛朋友們不僅給了它一間既結(jié)實(shí)又防水的蝸牛小屋還考慮到了查理以前房子的樣式，看來(lái)蝸牛朋友的幫助既貼心又溫暖。

你們覺(jué)