四年級上冊英語教案-UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR lesson 10 北京版

四年級上冊英語教案UNITTHREEWILLYOUDOMEAFAVOUR?LESSON10北京版教學內容：本課為北京版四年級上冊英語第三單元第10課。教學內容主要圍繞“幫忙”這一主題展開，通過情境創(chuàng)設，引導學生學習如何用英語向他人提出請求，以及如何禮貌地回應他人的請求。主要涉及的句型有：“Willyoudomeafavour?”和“Yes,Iwill.”，同時復習和鞏固已學的日常用語和詞匯。教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。2.能運用所學句型在真實情境中禮貌地請求幫助和提供幫助。3.培養(yǎng)學生的合作意識和樂于助人的品質。教學難點：1.正確使用情態(tài)動詞“will”構成一般將來時。2.在實際情境中恰當運用本課句型進行交流。教具學具準備：1.多媒體教學設備2.本課單詞卡片3.情境圖卡4.學生活動手冊教學過程：1.熱身活動：通過唱英文歌曲或進行簡單的英語對話，營造英語學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課導入：利用情境圖卡或故事引入本課主題，讓學生初步感知“幫忙”的概念。3.句型學習：通過教師示范、學生模仿、角色扮演等方式，讓學生掌握“Willyoudomeafavour?”和“Yes,Iwill.”的用法。4.語言實踐：設計小組活動，讓學生在模擬或真實情境中運用所學句型進行交流，如角色扮演、小組對話等。5.鞏固提高：通過游戲、競賽等形式，鞏固學生對本課知識點的掌握，同時提高他們的聽說能力。板書設計：1.課程UNITTHREEWILLYOUDOMEAFAVOUR?LESSON102.重點句型：Willyoudomeafavour?Yes,Iwill.3.生詞列表：與“幫忙”相關的詞匯4.情境圖：展示本課主題的圖片或簡筆畫作業(yè)設計：1.書面作業(yè)：完成活動手冊上的相關練習，鞏固課堂所學。2.口頭作業(yè)：與家長或同伴用英語進行關于“幫忙”的對話。3.拓展作業(yè)：查找更多關于“幫忙”的英語表達，準備在下節(jié)課分享。課后反思：1.教師應反思教學過程中學生的參與度，確保每個學生都有機會練習和展示自己。2.分析學生對新知識點的掌握情況，對學習困難的學生給予個別輔導。3.考慮如何將教學內容與現(xiàn)實生活相結合，提高學生的實際運用能力。4.根據(jù)學生的反饋調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為關鍵的部分，因為它直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，學生能否有效學習和掌握知識。在本課的教學過程中，教師需要精心設計每個環(huán)節(jié)，確保教學內容、教學方法與教學目標相匹配，同時能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。詳細補充和說明：1.熱身活動：這個環(huán)節(jié)可以設計一些與本課主題相關的簡單英語游戲，如“幫忙”接力賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習舊知識，同時為新課的學習做好心理準備。教師還可以通過提問的方式，引導學生思考“幫忙”在日常生活中的重要性，以及如何用英語表達“幫忙”的概念。2.新課導入：教師可以使用故事、圖片或視頻等手段，創(chuàng)設一個具體的情境，讓學生在情境中自然地接觸和理解新知識。例如，可以講述一個小故事，故事中的角色需要向他人尋求幫助，從而引出“Willyoudomeafavour?”這個句型。這樣的導入方式既能夠吸引學生的注意力，又能夠幫助他們更好地理解新知識。3.句型學習：在這個環(huán)節(jié)中，教師需要通過示范、引導和反饋，幫助學生正確理解和掌握“Willyoudomeafavour?”和“Yes,Iwill.”這兩個句型。教師可以先自己示范，然后讓學生模仿，再通過角色扮演或小組對話的方式，讓學生在實際運用中加深對句型的理解和記憶。同時，教師需要關注學生的發(fā)音、語調和語法錯誤，及時給予糾正和指導。4.語言實踐：這個環(huán)節(jié)是讓學生將所學知識運用到實際情境中的重要步驟。教師可以設計一些與本課主題相關的任務或活動，如模擬“幫忙”場景的角色扮演游戲，讓學生在游戲中運用所學句型進行交流。這樣的實踐活動不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和社交能力。5.鞏固提高：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過游戲、競賽或問答等形式，檢測學生對本課知識點的掌握情況，并及時給予反饋和評價。例如，可以設計一個“幫忙”知識問答游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。同時，教師還可以通過小組競賽的方式，激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識。教學過程的細化與實施1.熱身活動：活動：教師可以組織一個“幫忙畫廊”活動，讓學生畫出自己曾經幫助別人或別人幫助自己的場景，并在班級內展示。目的：通過繪畫和分享，學生能夠自然地使用和復習與“幫忙”相關的英語表達，同時為學習新句型做好語言準備。2.新課導入：導入方式：教師可以使用一個簡短的視頻短片，內容是一個人在尋求幫助時使用“Willyoudomeafavour?”這個句型。目的：通過視頻，學生能夠聽到目標語言的自然使用，理解其含義和語境，為新句型的學習打下基礎。3.句型學習：學習步驟：教師先展示句型，并通過圖解或實物展示來解釋意思。然后，教師引導學生進行集體朗讀、個別練習和小組對話。目的：通過多層次的練習，學生能夠逐步掌握句型的結構和用法，并能夠在不同的情境中正確使用。4.語言實踐：實踐活動：教師可以設計一個“幫忙任務”活動，將學生分成小組，每個小組都有一個需要完成的任務，任務需要小組成員相互幫助才能完成。目的：通過實際的任務，學生能夠在真實的語境中使用目標語言，增強語言的實際運用能力。5.鞏固提高：鞏固活動：教師可以設計一個“幫忙挑戰(zhàn)”游戲，學生在游戲中需要快速反應，用英語提出和回應幫忙的請求。目的：通過游戲，學生能夠在趣味中復習和鞏固句型，同時提高反應速度和語言流暢性。反饋方式：教師可以引導學生進行自我評價，讓他們說說自己在活動中的表現(xiàn)，以及他們認為哪些方面需要改進。目的：通過自我評價，學生能夠反思自己的學習過程，提高自我認知，同時教師也能夠根據(jù)學生的反饋調整教學策略。板書設計：教師應該將板書設計得清晰、有條理，突出重點內容。在板書上可以畫出思維導圖，將本課的關鍵詞和句型以圖形的形式展現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解和記憶。作業(yè)設計：作業(yè)應該具有針對性和實踐性，教師可以設計一些角色扮演的作業(yè)，讓學生在家里與家人或朋友一起練習使用本課的句型。另