【新課學(xué)習(xí)】五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-UNIT FIVE WHO'S THAT BABY BOY lesson15 北京版

【新課學(xué)習(xí)】五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案UNITFIVEWHO'STHATBABYBOYlesson15北京版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)UNITFIVEWHO'STHATBABYBOY中的lesson15，教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述人物特征、了解家族關(guān)系以及學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答關(guān)于人物身份的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句子。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物身份的詢問(wèn)和回答。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)家族關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)：1.人物特征詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.描述人物身份的句型結(jié)構(gòu)。3.家族關(guān)系詞匯的理解和記憶。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT、教學(xué)卡片、圖片等教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、筆、英語(yǔ)課本等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或故事引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：教師通過(guò)PPT或教學(xué)卡片展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句子，并進(jìn)行講解和示范。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生通過(guò)模仿、朗讀、填空等方式進(jìn)行詞匯和句子的練習(xí)。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物身份的詢問(wèn)和回答。5.鞏固提高：教師通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式鞏固學(xué)生的知識(shí)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。板?shū)設(shè)計(jì)：1.UNITFIVEWHO'STHATBABYBOYlesson152.重點(diǎn)詞匯：人物特征詞匯、家族關(guān)系詞匯。3.句型結(jié)構(gòu)：描述人物身份的句型。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生完成課后的練習(xí)題。2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話，進(jìn)行人物身份的詢問(wèn)和回答。3.學(xué)生收集一些家族關(guān)系的相關(guān)信息，進(jìn)行分享和討論。課后反思：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物身份的詢問(wèn)和回答。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)人物特征詞匯的記憶不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，對(duì)于家族關(guān)系詞匯的理解和運(yùn)用，學(xué)生還存在一定的困難，需要教師提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：家族關(guān)系詞匯的理解和記憶1.利用圖片或?qū)嵨镎故炯易尻P(guān)系詞匯的含義和用法。教師可以通過(guò)展示家族照片或?qū)嵨锬Ｐ停寣W(xué)生直觀地了解家族關(guān)系詞匯的含義。例如，展示一張家庭照片，指出爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等人物，讓學(xué)生能夠?qū)⒃~匯與實(shí)際人物對(duì)應(yīng)起來(lái)。這樣的展示方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶家族關(guān)系詞匯。2.通過(guò)故事或情景模擬來(lái)引入家族關(guān)系詞匯。教師可以準(zhǔn)備一些與家族關(guān)系相關(guān)的故事或情景模擬，通過(guò)講述故事或模擬情景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家族關(guān)系詞匯。例如，講述一個(gè)關(guān)于家庭成員的小故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等詞匯。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更加深入地理解家族關(guān)系詞匯的用法和意義。3.設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或練習(xí)來(lái)鞏固家族關(guān)系詞匯的記憶。教師可以設(shè)計(jì)一些與家族關(guān)系詞匯相關(guān)的互動(dòng)游戲或練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯的記憶。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)家族關(guān)系詞匯的卡片游戲，讓學(xué)生通過(guò)匹配卡片來(lái)記憶詞匯。這樣的游戲或練習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們鞏固記憶。4.提供一些家族關(guān)系詞匯的例句和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭和書(shū)面的練習(xí)。教師可以提供一些家族關(guān)系詞匯的例句和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭和書(shū)面的練習(xí)。例如，給出一些描述家族關(guān)系的句子，讓學(xué)生選擇正確的家族關(guān)系詞匯填空。這樣的練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固詞匯的記憶，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。家族關(guān)系詞匯的理解和記憶對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但通過(guò)教師的有效教學(xué)方法和學(xué)生的積極參與，他們能夠逐漸克服困難，掌握這些詞匯。這將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的跨文化交際能力。1.角色扮演活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中介紹自己的家庭成員。例如，學(xué)生可以扮演家庭成員，向其他同學(xué)介紹自己的“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”等。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用家族關(guān)系詞匯，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。2.繪制家族樹(shù)：教師可以讓學(xué)生繪制自己的家族樹(shù)，用英語(yǔ)標(biāo)注家族成員的關(guān)系。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固家族關(guān)系詞匯，還能夠讓他們更加深入地了解自己的家族背景。3.編寫(xiě)家族故事：教師可以讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述自己家族的一個(gè)有趣事件或者傳統(tǒng)。在編寫(xiě)故事的過(guò)程中，學(xué)生需要使用到家族關(guān)系詞匯，這樣的寫(xiě)作練習(xí)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)造力。4.課后調(diào)研任務(wù)：教師可以布置一個(gè)課后調(diào)研任務(wù)，讓學(xué)生采訪自己的家人或者朋友，了解他們的家族關(guān)系，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。這樣的任務(wù)能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的跨文化交際能力。5.詞匯鞏固游戲：教師可以設(shè)計(jì)一