一年級上冊英語教案－UNIT SIX HAPPY CHINESE NEW YEAR Lesson 23 2｜北京課改版

一年級上冊英語教案－UNITSIXHAPPYCHINESENEWYEARLesson232｜北京課改版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京課改版一年級上冊英語第六單元第二十三課，主題為“歡度中國新年”。教學(xué)內(nèi)容主要包括單詞、句型和日常用語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和運用關(guān)于中國新年的英語表達。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握關(guān)于中國新年的英語單詞和句型。2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述中國新年的能力。3.增加學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，提高他們的民族自豪感。教學(xué)難點：1.單詞和句型的正確發(fā)音。2.學(xué)生對中國新年習(xí)俗的了解。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行情景對話。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.單詞卡片。3.新年裝飾品（如對聯(lián)、窗花等）。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：播放中國新年的音樂，讓學(xué)生感受節(jié)日氛圍，引出課題。2.新課內(nèi)容展示：展示課件，學(xué)習(xí)關(guān)于中國新年的單詞和句型。3.情景對話：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行對話練習(xí)。4.小組活動：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個新年場景，用英語進行介紹。板書設(shè)計：1.HappyChineseNewYear2.單詞：燈籠、鞭炮、紅包、春聯(lián)、餃子等。3.句型：WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?Ieatdumplings/setofffireworks/4.情景對話示例。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。2.編寫一個關(guān)于中國新年的英語小短文。3.與家人進行英語對話，介紹中國新年。課后反思：本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握了關(guān)于中國新年的英語表達。在課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對單詞發(fā)音的掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。總體來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對中國新年的了解和英語表達能力得到了提升。在今后的教學(xué)中，我將針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點一、單詞和句型的正確發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中，正確的發(fā)音是基礎(chǔ)。對于一年級的學(xué)生來說，他們剛剛接觸英語，很多單詞和句型的發(fā)音對他們來說都是陌生的。因此，在教學(xué)過程中，教師需要重點講解單詞和句型的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。教師還可以通過模仿、跟讀、小組練習(xí)等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。1.詳細講解每個單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生了解每個音素的發(fā)音方法。2.示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，并進行個別指導(dǎo)和糾正。3.設(shè)計發(fā)音練習(xí)，如單詞接龍、繞口令等，讓學(xué)生在游戲中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。4.鼓勵學(xué)生相互交流，進行情景對話，提高發(fā)音在實際語境中的應(yīng)用。二、學(xué)生對中國新年習(xí)俗的了解中國新年是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著豐富的文化內(nèi)涵和獨特的習(xí)俗。在本節(jié)課中，學(xué)生需要了解和掌握與中國新年相關(guān)的習(xí)俗，如貼對聯(lián)、放鞭炮、包餃子等。然而，由于年齡和認知水平的限制，一年級的學(xué)生對中國新年習(xí)俗的了解可能不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過圖片、視頻、故事等形式，生動形象地展示中國新年習(xí)俗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解和掌握相關(guān)知識。1.展示與中國新年相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受節(jié)日氛圍。2.講述與中國新年習(xí)俗相關(guān)的故事，如“年獸的故事”、“餃子傳說”等，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.設(shè)計與中國新年習(xí)俗相關(guān)的游戲，如“猜燈謎”、“找紅包”等，讓學(xué)生在游戲中了解習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。4.邀請學(xué)生分享自己家過年的習(xí)俗，培養(yǎng)他們的表達能力和民族自豪感。三、學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行情景對話在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)會運用所學(xué)知識進行情景對話，描述中國新年的場景和活動。然而，對于一年級的學(xué)生來說，將所學(xué)知識運用到實際情景中可能存在一定困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計豐富多樣的情景對話活動，讓學(xué)生在實際操作中提高英語表達能力。1.設(shè)計不同場景的對話練習(xí)，如家庭聚會、朋友拜年等，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用所學(xué)知識。2.鼓勵學(xué)生進行角色扮演，讓他們在角色扮演中提高英語表達能力。3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于開口說英語，增強他們的自信心。4.對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、課后反思的深入與拓展1.學(xué)生掌握情況的評估：教師需要評估學(xué)生對單詞和句型發(fā)音的掌握程度，是否能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀和運用。同時，要觀察學(xué)生對中國新年習(xí)俗的理解是否深入，能否用英語進行簡單的介紹。通過情景對話的觀察，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用于實際交流中。2.教學(xué)策略的調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的掌握情況和課堂反饋，教師應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)存在普遍困難，教師可以設(shè)計更多的練習(xí)活動，或者采用不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服難點。例如，如果學(xué)生在發(fā)音上存在困難，可以增加語音練習(xí)的比重，或者利用多媒體資源提供更多的發(fā)音示范。3.教學(xué)資源的利用：教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件、實物教具等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以通過播放中國新年的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受節(jié)日氣氛，或者通過實物展示，讓學(xué)生對中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗有更深刻的認識。4.學(xué)生的參與和互動：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。是否每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，是否能夠積極與同伴進行交流。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，如個別輔導(dǎo)、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.家庭作業(yè)的設(shè)計：家庭作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。同時，作業(yè)設(shè)計要兼顧學(xué)生的個體差異，既要有基礎(chǔ)性的練習(xí)，也要有提高性的