三年級(jí)上語文教學(xué)實(shí)錄16找駱駝-人教新課標(biāo)

/三年級(jí)上語文教學(xué)實(shí)錄-16找駱駝人教新課標(biāo)師：同學(xué)們好,今天這節(jié)課我們要一起來學(xué)習(xí)第16課,請(qǐng)大家一起來讀課題生齊讀課題師：這是一篇略讀課文,略讀課文我們?cè)撛趺磥韺W(xué)習(xí)呢?生1：略讀課文要我們自己讀懂課文生2：要讀懂略讀課文,我們可以先讀讀課文前的提示,師：是啊,這是一個(gè)來自阿拉伯的民間故事,請(qǐng)同學(xué)們先去讀讀課文,再想一想,課文主要講了一個(gè)什么故事生自讀課文師：誰來說說課文主要講了一個(gè)什么故事生1：課文主要寫了一位商人走失了一只駱駝,師：說得很簡(jiǎn)捷,但是如果能把故事的結(jié)果補(bǔ)充說一下那就更清楚了誰來試一試呢?生2：課文主要寫了一位商人走失了一只駱駝,后來在一位老人的指點(diǎn)下終于找到了這只駱駝師：剛剛同學(xué)們都說了,閱讀提示可以幫助我們讀懂課文,就請(qǐng)大家找到這篇課文前面的閱讀提示,我們一起來讀一讀,生齊讀閱讀提示師：閱讀提示當(dāng)中,給我們提出了哪些問題呢?生1：商人喪失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)?老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的?師：老師已經(jīng)把這兩個(gè)問題打在大屏幕上了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,我們一起來把這兩個(gè)問題讀一讀生齊讀問題今天我們就可以圍繞這兩個(gè)問題來讀課文,學(xué)課文接下來,請(qǐng)大家再去讀讀課文,邊讀邊思考這兩個(gè)問題還可以把自己的想法跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下師：我們首先看第一個(gè)問題,商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)呢?生1：駱駝的左腳有點(diǎn)跛,生2：駱駝左邊馱著面,右邊馱著米生3：駱駝還缺了一顆牙齒師：同學(xué)們,你們能把駱駝的這些特點(diǎn)連起來說一說嗎,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚿囌f特點(diǎn)師：誰能完整地答復(fù)這個(gè)問題呢?生1：商人喪失的駱駝左腳有點(diǎn)跛,左邊馱著面,右邊馱著米,還缺了一顆牙齒師：說得非常清楚生2：老人不僅知道駱駝左腳有點(diǎn)跛,還知道駱駝左邊馱著面,右邊馱著米,而且連駱駝缺了一顆牙齒他都知道師：老人知道得可真夠詳細(xì)的,同學(xué)們,那剛剛你們是從課文的哪一個(gè)局部找到這人答案的呢?生1：是商人和老人的對(duì)話中師：接下來就讓我們來讀讀商人和老人的對(duì)話,我們可以分角色朗讀分角色朗讀對(duì)話生：我能從商人說的話中能看出商人是越來越快樂了師：從哪些詞語中可以看出來呀生：商人說：是的,不錯(cuò),對(duì)極了師：商人是越來越快樂了,這是為什么呀?生1：他聽到老人說得這么詳細(xì),他認(rèn)為老人知道駱駝的去向師：很好,那么讓我們?cè)賮碜x讀老人和商人的對(duì)話,要讀出商人越來越快樂的語氣男同學(xué)讀老人說的話女同學(xué)讀商人說的話師：接下來我們?cè)賮硌芯空n文的第二個(gè)問題,老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的?這是在課文的哪個(gè)局部來告訴我們的,生1：在老人不緊不慢說的那段話里師：好,讓我們一起來讀讀老人不緊不慢說的話吧生齊讀老人說的話生1：不緊不慢的緊字是什么意思?生2：不緊不慢的緊就是快,急的意思,老人在說這一段話的時(shí)候,應(yīng)該不慌不忙,沉著地說,生3：老人不緊不慢,沉著地說,因?yàn)樗赜谐芍?很的把握師：說得真好,讓我們一起用不緊不慢的語氣再讀讀這段話吧生1：我有一個(gè)問題老人看到路上駱駝的腳印,右邊深,左邊淺,怎么就知道駱駝左腳有點(diǎn)跛呢?老人當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?生2：老人看到駱駝的腳印,右邊深,左邊淺,心想,駱駝左腳肯定有點(diǎn)跛,如果駱駝的左腿不跛,那么兩邊的腿印應(yīng)該是一樣深的師：那么老人又是怎么知道駱駝的左邊托著蜜,右邊馱著面的呢?生：因?yàn)槔先丝吹铰返淖筮呌幸恍┟?右邊有一些面師：那么老人又是怎么知道駱駝的牙齒缺了一顆呢?根據(jù)又是什么呢?生：老人看見了駱駝啃過的樹葉,上面留下了駱駝的牙齒印,師：那么誰能連起來說一說老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的呢?請(qǐng)大家再去讀讀老人不緊不慢地說的那段話,讀完后把問題的答案說給同桌聽一聽生自讀課文師：誰能連起來說一說老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的呢?生：老人看到路上駱駝的腳印,右邊深,左邊淺,就知道駱駝左腳有點(diǎn)跛老人看到路的左邊有一些蜜,右邊有一些面,他就知道駱駝左邊馱著面,右邊馱著米,老人還看到駱駝啃過的樹葉,上面留下了牙齒印,他就知道駱駝缺了一顆牙齒師：非常好,讓我們?cè)賹W(xué)著老人不緊不慢的樣來,來讀讀老人說過的這段話吧生齊讀老人的話師：讀得非常好,商人在老人的指點(diǎn)下,沿著駱駝的腳印去找,終于找到了喪失的駱駝,這篇課文可真有意思,讓我們回憶全文,把整篇課文連起來再讀一讀吧讓我們分角色來讀一讀吧男同學(xué)讀老人說的話女同學(xué)讀商人說的話老師讀表達(dá)局部師：剛剛我們一起讀了這篇課文,學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么啟發(fā)嗎?生1：我覺得老人是一個(gè)善于觀察的人生2：他不僅很會(huì)觀察,而且還會(huì)動(dòng)腦筋,很聰明師：這個(gè)故事的道理,你們體會(huì)得不錯(cuò),還有其它的收獲嗎?生3：課文中不緊不慢這個(gè)詞給我留下了很深的印象,不緊不慢就是不慌不忙的意思,說話可以不緊不慢,走路也可以不緊不慢生4：我看到老人每次提問,都用上了是不是這個(gè)詞語,我覺得很好,我以后也要看學(xué)著用一用師：說得很好,老師相信,這些好詞語會(huì)隨著找駱駝這個(gè)故事一直留在你們的記憶中,這節(jié)課就上到這兒好嗎?同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四組課文了,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這一組課文主要講了些什么呢?生1：我們學(xué)習(xí)了第十三課花鐘,這課主要寫了一位植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建的像鐘面一樣,組成了花的時(shí)鐘,師：很好生2：我們學(xué)習(xí)了第十四課蜜蜂,我知道了課文主要講的是法布爾證明了蜜蜂有區(qū)分方向的能力,做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候又周到又細(xì)致生3：我們學(xué)習(xí)了第十五課?玩出了名堂?,課文主要寫了列文胡克通過玩放大鏡,創(chuàng)造了顯微鏡,又通過顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界師：說得非常清楚,生4：第十六課是一篇略讀課文,這篇課文主要寫