三年級下冊英語教案Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school 外研社（三起）

三年級下冊英語教案Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課選自外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級下冊，Module6Unit2。教學(xué)內(nèi)容圍繞Lingling在學(xué)校擁有的物品展開，包括學(xué)習(xí)用品如books,rulers,pencils和crayons等。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠熟練掌握詢問某人擁有某物的句型"Whatdoeshave?"并能回答"He/Shehas”。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞和句子，并能運用到實際情景中。2.能力目標(biāo)：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛，增強同學(xué)之間的友誼。教學(xué)難點1.正確運用"Whatdoeshave?"句型詢問某人擁有的物品。2.單詞ruler和crayon的發(fā)音及拼寫。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)卡片：包括books,rulers,pencils,crayons等物品的圖片。2.錄音機及教材配套錄音帶。3.學(xué)生手冊和練習(xí)冊。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示學(xué)校環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)的單詞和句子。2.新課展示：使用教學(xué)卡片，展示本課的新單詞和句子。通過錄音機播放教材配套錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。3.互動練習(xí)：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于學(xué)校物品的場景。4.小組活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的物品圖片，用英語描述并詢問組員。板書設(shè)計板書將簡潔明了地展示本課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括單詞、重要句型和課堂活動流程。作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生需要完成練習(xí)冊中與本課相關(guān)的練習(xí)題。2.家長協(xié)助孩子用英語描述家中的物品，鞏固句型"Whatdoeshave?"。課后反思課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，評估學(xué)生是否掌握了本課的重點內(nèi)容，對教學(xué)方法和過程進行適當(dāng)調(diào)整，以確保學(xué)生能夠在愉快的氛圍中高效學(xué)習(xí)英語。同時，關(guān)注學(xué)生的個別差異，為每位學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。詳細補充和說明1.句型"Whatdoeshave?"的運用為了幫助學(xué)生掌握這個句型，教師需要設(shè)計一系列的活動和練習(xí)，讓學(xué)生在不同的語境中反復(fù)練習(xí)。例如，可以設(shè)計一個“校園尋寶”的游戲，學(xué)生需要用這個句型去詢問其他同學(xué)或教師，找出藏匿在教室里的物品。這樣的活動既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又能夠讓學(xué)生在實際使用中掌握句型。教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同的場景，如圖書館、藝術(shù)教室等，使用"Whatdoeshave?"來詢問和描述在這些場景中可能出現(xiàn)的物品。通過這樣的角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解句型的使用環(huán)境，并能夠在實際交流中靈活運用。2.單詞ruler和crayon的發(fā)音和拼寫直觀展示：使用實物或圖片直觀展示ruler和crayon，讓學(xué)生能夠?qū)卧~與實物直接聯(lián)系起來，加深記憶。發(fā)音指導(dǎo)：教師可以通過放慢速度、夸張口型的方式來引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個單詞的發(fā)音特點，尤其是"ruler"中的/r/音和"crayon"中的/ei/音。拼寫練習(xí)：通過拼寫游戲、拼寫競賽等形式，讓學(xué)生多次練習(xí)這兩個單詞的拼寫。同時，教師可以提供一些拼寫規(guī)則或記憶技巧，如"ruler"中的"rule"和"schoolruler"的關(guān)聯(lián)，以及"crayon"中的"cra"和"crayonbox"的關(guān)聯(lián)。3.教學(xué)策略的綜合運用為了有效地突破這些教學(xué)難點，教師需要綜合運用多種教學(xué)策略：差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)該提供不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間相互幫助，通過小組討論和合作完成任務(wù)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。及時反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，糾正他們的錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)努力。4.教學(xué)評價為了確保教學(xué)難點的有效解決，教師需要設(shè)計相應(yīng)的評價機制：形成性評價：在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察、提問等方式，了解學(xué)生對教學(xué)難點的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。通過上述補充和說明，教師可以更加明確地把握教學(xué)難點，并采取有效的措施幫助學(xué)生克服這些難點，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)難點處理的具體措施為了確保學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)難點，教師需要采取一系列具體措施來強化教學(xué)效果。1.分層次教學(xué)2.多樣化練習(xí)多樣化的練習(xí)形式能夠幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識點。例如，教師可以設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并識別出"Whatdoeshave?"句型；可以設(shè)計填空題，讓學(xué)生在句子中正確使用ruler和crayon；還可以設(shè)計看圖說話的練習(xí)，讓學(xué)生用英語描述圖片中的物品。3.情境模擬通過模擬真實的生活情境，如學(xué)?；顒?、課堂討論等，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。這種情境模擬可以幫助學(xué)生更好地理解句型的使用場合，并能夠提高他們的語言運用能力。4.互動式教學(xué)互動式教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織學(xué)生進行小組競賽，比一比哪個小組能夠更快更準(zhǔn)確地用英語描述出物品。通過這種方式，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，能夠更加深刻地記住知識點。5.家長參與家長的參與對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的。教師可以通過家長會或通訊軟件，向家長介紹本課的教學(xué)難點，并提供一些在家輔導(dǎo)的建議。家長可以在家中用英語與孩子進行簡單的對話練習(xí)，幫助他們鞏固學(xué)校所學(xué)。6.持續(xù)跟蹤與反饋教學(xué)難點處理的重要性教