譯林版（三起）三年級(jí)上冊英語教案：Unit 2 I'm Liu Tao Story time

譯林版（三起）三年級(jí)上冊英語教案：Unit2I'mLiuTaoStorytime一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的單詞和句子，如“I'mLiuTao”，“I'mYangLing”等，并能用英語介紹自己。2.過程與方法目標(biāo)：通過圖片、游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語、熱愛生活的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：LiuTao，YangLing，Hello，I'm2.句子：I'mLiuTao，I'mYangLing，Hello，I'm三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的單詞和句子，能夠用英語進(jìn)行自我介紹。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確發(fā)音單詞和句子，理解句子的含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，錄音機(jī)，單詞卡片，人物頭飾2.學(xué)具：英語課本，練習(xí)本，彩筆五、教學(xué)過程1.熱身導(dǎo)入

a.跟唱英語歌曲“Hello”，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

b.老師出示人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼。2.新課展示

a.老師出示PPT，展示LiuTao和YangLing的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子“I'mLiuTao”，“I'mYangLing”，并理解其含義。

c.學(xué)生跟讀單詞和句子，老師糾正發(fā)音。3.練習(xí)鞏固

a.學(xué)生兩人一組，用英語進(jìn)行自我介紹。

b.老師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。

c.學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子。4.課堂小結(jié)

b.學(xué)生談收獲，老師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：LiuTao，YangLing，Hello，I'm2.句子：I'mLiuTao，I'mYangLing，Hello，I'm七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的單詞和句子。2.用英語進(jìn)行自我介紹，家長簽字。八、課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、游戲、歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。同時(shí)，教師還注重糾正學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義。然而，在教學(xué)過程中，仍有一些細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注和補(bǔ)充。一、新課展示環(huán)節(jié)在新課展示環(huán)節(jié)，教師出示PPT，展示LiuTao和YangLing的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。這一環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步豐富和細(xì)化，例如：1.教師可以通過圖片和實(shí)物相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶單詞。例如，教師可以出示一張?zhí)O果的圖片，然后拿出一個(gè)真實(shí)的蘋果，讓學(xué)生觸摸、聞一聞，從而加深對“apple”這個(gè)單詞的理解和記憶。2.教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜單詞”的游戲，將單詞卡片放在地上，學(xué)生需要通過猜測來找到正確的單詞卡片。3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和表演來學(xué)習(xí)句子。例如，教師可以讓學(xué)生模仿LiuTao和YangLing的語氣和表情，來練習(xí)句子“I'mLiuTao”和“I'mYangLing”。二、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生兩人一組，用英語進(jìn)行自我介紹。這一環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步豐富和細(xì)化，例如：1.教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中進(jìn)行自我介紹。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“新同學(xué)來了”的場景，讓學(xué)生扮演新同學(xué)，向其他同學(xué)進(jìn)行自我介紹。2.教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語進(jìn)行自我介紹。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員用英語進(jìn)行自我介紹，然后向其他小組進(jìn)行介紹。3.教師可以設(shè)計(jì)一些競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“最快介紹”的競賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成自我介紹。三、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)1.教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對單詞和句子的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)抽取一些學(xué)生，讓他們用英語進(jìn)行自我介紹，檢查他們是否能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子。2.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓同學(xué)們相互檢查對方的發(fā)音和語調(diào)是否正確。例如，教師可以讓同學(xué)們兩兩一組，互相進(jìn)行自我介紹，然后相互評(píng)價(jià)對方的發(fā)音和語調(diào)。四、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也能提高教學(xué)效果。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化和細(xì)化，例如：1.教師可以將板書設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的形式，以“Unit2I'mLiuTaoStorytime”為中心，向外擴(kuò)展出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如人物名稱、問候語、自我介紹等。這樣的板書設(shè)計(jì)既清晰又具有邏輯性，有助于學(xué)生理解和記憶。2.教師可以在板書上使用不同顏色的粉筆，對不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。例如，用紅色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)單詞，用藍(lán)色粉筆標(biāo)注重要句子，用綠色粉筆標(biāo)注語法點(diǎn)等。這樣的板書設(shè)計(jì)既美觀又具有區(qū)分度，有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)。3.教師可以在板書上預(yù)留一些空白區(qū)域，用于課堂上學(xué)生的參與和互動(dòng)。例如，教師可以在板書上預(yù)留一些空白的卡片，讓學(xué)生上臺(tái)填寫或畫出與課程內(nèi)容相關(guān)的單詞或圖片。這樣的板書設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，又提高了課堂互動(dòng)性。五、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化和細(xì)化，例如：1.教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。例如，教師可以讓學(xué)生用自己的名字和照片，制作一張英文的自我介紹卡片。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又提高了他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。2.教師可以設(shè)計(jì)一些合作性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。例如，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一個(gè)英文短劇，內(nèi)容是關(guān)于新同學(xué)的自我介紹。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又增強(qiáng)了他們的英語口語表達(dá)能力。六、課后反思環(huán)節(jié)2.教師可以反思教學(xué)過程中的不足之