三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)教案-Unit 6 Lesson 21-北京課改版

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)教案Unit6Lesson21北京課改版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞Unit6Lesson21展開，內(nèi)容涉及家庭成員的介紹。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識(shí)別和運(yùn)用家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并能用簡(jiǎn)單的句子介紹家庭成員。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，并能用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和家庭成員介紹的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說技能。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和尊敬。教學(xué)難點(diǎn)1.家庭成員詞匯的正確發(fā)音和記憶。2.構(gòu)建介紹家庭成員的簡(jiǎn)單句子。3.在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于播放課件和視頻，展示教學(xué)內(nèi)容。2.家庭成員圖片卡片：用于詞匯教學(xué)和練習(xí)。3.彩色粉筆：用于板書設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。2.新課內(nèi)容展示

利用多媒體課件展示家庭成員的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并學(xué)習(xí)新詞匯。3.互動(dòng)練習(xí)

分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子。4.鞏固提高

設(shè)計(jì)一些家庭成員的填空題或選擇題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)

聽課文錄音，跟讀并模仿家庭成員的發(fā)音。2.書面練習(xí)

完成課后練習(xí)題，鞏固家庭成員的詞匯和句子。3.拓展活動(dòng)

讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人介紹今天學(xué)到的家庭成員詞匯。課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。在本節(jié)課中，教學(xué)過程的合理安排和有效執(zhí)行對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用家庭成員詞匯至關(guān)重要。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入階段

實(shí)施步驟：選擇一首旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單的英文家庭歌曲，如“FamilySong”。在播放前，簡(jiǎn)要介紹歌曲主題，讓學(xué)生預(yù)測(cè)會(huì)聽到哪些家庭成員詞匯。播放歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，并在播放結(jié)束后，詢問學(xué)生是否聽到了預(yù)測(cè)的詞匯，以此檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)聽能力。2.新課內(nèi)容展示

目的與重要性：新課內(nèi)容展示是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。通過多媒體課件，可以直觀、生動(dòng)地展示家庭成員的圖片和單詞，幫助學(xué)生建立直觀的印象，提高記憶效果。

實(shí)施步驟：展示家庭成員的圖片，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”，不顯示單詞，讓學(xué)生嘗試用中文說出圖片代表的家庭成員。接著，逐漸揭示每個(gè)家庭成員對(duì)應(yīng)的英文單詞，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。在跟讀過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保準(zhǔn)確性。3.互動(dòng)練習(xí)

目的與重要性：互動(dòng)練習(xí)是鞏固知識(shí)、提高學(xué)生運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。通過角色扮演等互動(dòng)形式，學(xué)生可以在模擬的真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

實(shí)施步驟：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的家庭成員角色。學(xué)生需要用英文介紹自己的家庭成員，如“Thisismyfather.Heisadoctor.”。在練習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生使用完整的句子，并在必要時(shí)提供幫助。練習(xí)結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。4.鞏固提高

目的與重要性：鞏固提高環(huán)節(jié)旨在通過不同形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶和理解能力。

實(shí)施步驟：設(shè)計(jì)一些家庭成員的填空題或選擇題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。題目應(yīng)包括家庭成員的詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。完成后，教師提供答案，并解釋正確選項(xiàng)的原因。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，進(jìn)行集中講解和練習(xí)。

實(shí)施步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和句子。接著，教師提出一些問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并解答學(xué)生的疑問。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以便及時(shí)解決。教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破1.發(fā)音準(zhǔn)確性

問題：學(xué)生在模仿家庭成員詞匯的發(fā)音時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些不常見的音素。

解決方案：教師可以多次示范正確的發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生注意口型和舌位。使用語(yǔ)音圖表或視頻輔助教學(xué)，幫助學(xué)生可視化發(fā)音過程?？梢栽O(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)。2.記憶詞匯

問題：學(xué)生可能在記憶新詞匯時(shí)感到困難，尤其是當(dāng)詞匯量增加時(shí)。

解決方案：教師可以采用多種記憶策略，如聯(lián)想記憶、分組記憶、使用記憶卡片等。通過重復(fù)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找使用這些詞匯的機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)與實(shí)際情境相結(jié)合。3.構(gòu)建句子

問題：學(xué)生可能在構(gòu)建介紹家庭成員的簡(jiǎn)單句子時(shí)遇到困難，尤其是在使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)。

解決方案：教師可以提供一些句型框架，如“Thisismy[familymember].He/Sheisa[occupation].”，讓學(xué)生填入相應(yīng)的詞匯。通過大量的口頭和書面練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉和掌握這些句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的句子，提高他們的創(chuàng)造性思維。4.實(shí)際運(yùn)用

問題：學(xué)生可能在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)感到不自信或困惑。

解決方案：教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的交際場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、朋友介紹等，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友用英語(yǔ)介紹家庭成員，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。