幼兒園主題語言活動方案

第第頁幼兒園主題語言活動方案幼兒園主題語言活動方案（優(yōu)秀12篇）幼兒園主題語言活動方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園主題語言活動方案樣本能讓你事半功倍，下面共享【幼兒園主題語言活動方案（優(yōu)秀12篇）】，供你選擇借鑒。幼兒園主題語言活動方案篇1活動目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)酷愛大自然的情感。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：課件，三本書，繪畫料子。活動過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。2、理解詩歌內(nèi)容。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小伙伴），小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最愛好哪一本？（1）欣賞第一段后提問：你最愛好這本書里的哪一句話？（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？（3）播發(fā)第三段。提問：你最愛好聽書里誰唱的歌？5、朗誦詩歌（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦。（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小伙伴念詩歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。（2）幼兒相互介紹自身畫的內(nèi)容。（3）小伙伴，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!幼兒園主題語言活動方案篇2活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。2、探究游戲玩法，能依據(jù)自身的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱。3、產(chǎn)生對聽聞游戲活動的興趣，并樂觀參加游戲?；顒舆^程：1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。老師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？老師率領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探究用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂動手掌心。3、介紹游戲玩法。（1）幼兒必需邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。（2）兒歌念完，鍋蓋才略去捉住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕快縮回，不讓鍋蓋捉住。（3）若被捉住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被捉住的幼兒必需說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色連續(xù)游戲。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。提問：你吃過什么菜？你最愛好吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼兒大膽地說出各種菜的名稱。5、師幼共同游戲。6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。幼兒園主題語言活動方案篇3活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫忙和關(guān)懷的情意。2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自身喜,歡的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。4、語言磁帶或cd活動過程：一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容1、欣賞動畫片2、討論：你瞧到了什么？聽到了什么？想到了什么？二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。1、老師完整敘述故事。2、老師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢？小兔獲救之后，最想對雪孩子說什么？你愛好雪孩子？為什么？三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自身最愛好的故事情節(jié)1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自身最愛好的故事情節(jié)。幼兒園主題語言活動方案篇4活動目標(biāo)：1、了解父母的職業(yè)及意義，懂得他們工作的辛苦。2、學(xué)習(xí)大膽的表演，體驗表演帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖（中班30號掛圖）2、交警大蓋帽、皮帶、拐杖、頭飾活動過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題師：“小伙伴們知道你的父母是干什么工作的嗎？”師：“今日，有一個小伙伴小勇要來講一講他父親的故事，你們猜猜看他父親會是干什么的？”二、分段聽錄音，老師簡單提問（1）聽1——2自然段，提問：“小勇的父親是干什么的？”（2）聽第3自然段，提問：“媽媽為什么不讓小勇喊父親？”（3）聽4——9自然段，提問：a“父親第一次下指揮臺，幫忙了誰”（盲人叔叔）b“父親第二次下指揮臺，幫忙了誰”（老奶奶）（4）聽10——11自然段，提問：“小勇父親幫忙了他們，他們對小勇父親說了什么？”（感謝交警叔叔）“小勇父親會說什么？”三、出示掛圖，老師完整敘述故事，再次提問。接下去我們邊看掛圖，邊聽老師把故事完整的講一遍。1）父親是怎樣指揮交通的？（請幼兒做一做動作）2）父親是怎樣幫忙盲人叔叔的？（拉著盲人叔叔的拐杖，一步一步把他引導(dǎo)對面道路）3）小勇最終稱心的說了一句什么話？（他是我父親）四、幼兒故事表演老師請個別幼兒上臺表演，老師敘述故事空白語，請幼兒敘述其中的對話（請1——2組幼兒上臺表演）五、老師簡單小結(jié)師：“剛才我們小伙伴表演都很樂觀?！睅煟骸靶∮碌母赣H是個交警，工作很認(rèn)真，很辛苦。你們有機(jī)會也可以去看看自身父親的工作，跟大家來講一講，好不好？”活動延長：把教具放到表演區(qū)，請幼兒自身和小伙伴一起去表演。幼兒園主題語言活動方案篇5活動目標(biāo)：1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩歌。3、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、戶外緩步時察看牽?；?，狗尾巴草，2、教學(xué)掛圖活動過程：1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你愛好他們嗎？為什么？2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩歌，提問：（1）、為什么“我”愛好牽?；ǎ瑺颗；ㄊ窃鯓拥?？（2）、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓舞幼兒有感情地朗誦詩歌。4、組織幼兒討論，牽?；?，狗尾巴草都是十分平常的花草，可它們都有不平常的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？幼兒園主題語言活動方案篇6活動目標(biāo):⒈認(rèn)得顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系。⒉感受詩歌中游戲的意味。⒊能大膽想象，仿編詩歌。活動準(zhǔn)備：1、掛圖第六號⒉料子包：樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應(yīng)的色塊（綠、黃、白、藍(lán)、紅）。⒊背景音樂活動過程：一、我們愛好捉迷藏師：“小伙伴，你們愛好玩捉迷藏嗎？”（幼：愛好）師：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起來）師：“那怎么躲起來才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？”（幼：要躲的快，躲到別人看不見的地方）二、顏色愛好躲哪里師：“今日我?guī)砹艘粋€伙伴，它也很愛好玩捉迷藏，是誰呢？”老師出示太陽圖片。師：“太陽公公也愛好玩捉迷藏，那它愛好和誰一起玩呢？”“我們來聽聽下面的散文詩就知道了?！崩蠋熡蒙衩氐目谖抢收b一遍散文詩，同時播放音樂和圖片。師：“太陽公公和誰在玩捉迷藏?。俊保ㄓ祝侯伾珜殞殻煟骸澳欠謩e有哪些顏色寶寶？我請個小伙伴來說說?！崩蠋熞来伟创涡虺鍪靖鞣N顏色圖片。師：“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里？”（幼：樹葉、小草）師：“為什么要躲在樹葉和小草上？”（幼：它們的顏色都是一樣的，不容易被發(fā)現(xiàn)）師：“黃顏色寶寶躲在哪里？”請幼兒完整的說一說這句話?！盀槭裁匆阍诰栈ㄉ?？”（幼：菊花能保護(hù)黃顏色，一樣的顏色。）師：“白色呢？”（幼：云朵里）“請你完整的說一說什么色躲在什么里”請幼兒一起說。師：“藍(lán)色躲在哪？”“那他為什么不能躲在菊花里呢？”師：“最終紅色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪？”老師依據(jù)幼兒的回答畫出簡筆畫。師：“小伙伴們真棒，都把他們找出來了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢？”“你們能不能重新找個地方讓它們躲？”老師請幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現(xiàn)，并用簡筆畫把幼兒說的畫下來。師：“剛剛你們都給它們重新找到了躲的地方，那我們來看看太陽公公還能不能找到它們了?！崩蠋熌钋昂髢啥危變豪收b仿編的段落。三、與顏色捉迷藏師：“那我們也來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧，每個小伙伴身上都有一個圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個不同顏色的房子，等會我們小伙伴要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應(yīng)當(dāng)躲到怎么樣的房子里，才略不被發(fā)現(xiàn)?！薄昂?，現(xiàn)在等老師念到“靜悄悄的，躲在里面，”你們在開始躲?！崩蠋熥寕€別幼兒說說你是什么躲到了什么樣的房子里。老師總結(jié)。師：“現(xiàn)在請你們回到自身的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時候有的小伙伴特別好，他找了和自身顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小伙伴找了和自身不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了?！彼?、活動延長師：“今日玩的愉快嗎？下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲。”幼兒園主題語言活動方案篇7活動目標(biāo)：1、感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美妙的聲音朗讀詩歌。2、試驗依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、布娃娃和搖籃各一個；2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園活動重難點：重點：感知、理解詩歌美妙的意境；難點：依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）播放搖籃曲，感受曲子美妙、安靜、溫馨的意境。（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？（3）鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用自身的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。2、初步感知詩歌。（1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”（2）老師依據(jù)幼兒的敘述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。提問：（1）為什么說藍(lán)天是搖籃？（2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？（3）老師率領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。4、依據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。（1）仿編第一段。在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？老師依據(jù)幼兒的敘述，率領(lǐng)幼兒依據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。（2）老師率領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。5、朗讀詩歌《搖籃》引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。幼兒園主題語言活動方案篇8教學(xué)目標(biāo):1、試驗依據(jù)圖中人物的不同特征進(jìn)行列式，理解8的加減法算式的實際意義。2、在活動中，說說自身雨天上幼兒園的經(jīng)過，感知天氣更改與生活之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）有雨天上幼兒園經(jīng)過、能夠進(jìn)行7以內(nèi)的加減法列式運(yùn)算，掌握8的構(gòu)成（料子準(zhǔn)備）操作包、水彩筆重點：能夠解釋算式的意義難點：依據(jù)特征獨立列式教學(xué)過程：一、雨天上幼兒園1、復(fù)習(xí)游戲（泥娃娃數(shù)字游戲）2、討論：遇到下雨，你怎么來幼兒園·小結(jié)：下雨了，我們必需使用不同的雨具來幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不行缺少的伙伴。3、提問：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生更改了？·小結(jié)：天氣預(yù)告、天空中云朵的更改、四周天氣環(huán)境的更改（刮風(fēng)、溫度的更改）都能夠告知我們，要變天了，大家要做好必需的準(zhǔn)備。二、八個小伙伴來幼兒園（解決重點）·重點提問：1、八個來上幼兒園的小伙伴有什么特別之處，也就是和別人不一樣的地方？2、請你找一個特征，把這八個小伙伴分成兩組·復(fù)習(xí)8的構(gòu)成·看算式，找特征并解釋算式的含義?！ば〗Y(jié)：一道算式題確定有3個數(shù)字，兩個符號，數(shù)字和符號都有它包含的意義。三、找找算式題（解決難點）·依據(jù)操作包上的圖片提示，找到分類特征并列式·個別幼兒再次解釋自身列式的依據(jù)·老師驗證幼兒列式結(jié)果幼兒園主題語言活動方案篇9活動目標(biāo)1、理解詩歌美妙的意境，感受幫忙他人的歡快。2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌活動準(zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。活動過程一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么認(rèn)作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩歌內(nèi)容：提問：（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？（4）得到幫忙的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？四、欣賞詩歌，體驗幫忙別人的歡快1、老師朗誦詩歌。2、提問：（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲相像在說什么？（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？（3）為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最愛好詩歌里的哪一句，為什么？”3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴討論溝通。4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。5、討論：“平日生活中你幫忙過誰，心情怎樣？”幼兒園主題語言活動方案篇10活動目標(biāo)：1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過程。2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會菲菲與顧客的對話。3、樂意在集體面前敘述自身的想法，體驗買賣交換和滿足關(guān)懷他人的歡快?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。2、老師扮演角色和一個小伙伴扮演菲菲，排練情景故事表演。3、布置店鋪背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。4、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。活動過程：（一）、幼兒自主閱讀故事。1、老師：小伙伴，你去過小店嗎？有個小伙伴叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的？2、請幼兒自主閱讀小圖書，老師巡回察看、引導(dǎo)。3、老師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西？買了哪些東西？他們是怎樣買賣東西的？（二）、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。1、呈現(xiàn)貨架，感知貨架上的物品，告知幼兒這是菲菲開的小店。2、老師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。（三）、通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。1、老師：菲菲在小店里當(dāng)什么？第一個買東西的是誰？她想要買什么？奶奶給了菲菲什么？2、第二個買東西的是誰？他要買什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？3、后來，又有誰來買東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？（四）引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內(nèi)容。1、老師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。2、老師：菲菲在房間里開了一個什么店？誰來當(dāng)售貨員？他們想要什么東西？菲菲對他們說什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用來了，菲菲給他什么，給他什么。的句式和老師一起敘述畫面內(nèi)容。（五）談話擴(kuò)展活動。1、菲菲和買賣東西的顧客愉快嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲从淇欤?、鼓舞鼓舞個別孩子通過動作、神色、語言呈現(xiàn)菲菲、家人和伙伴愉快的樣子。3、假如你開一個家庭店鋪，你想買哪些東西？你想得到父親、媽媽的為什么呢？4、你去過哪些店鋪，你是怎么買東西的？感覺怎樣？幼兒園主題語言活動方案篇11活動目標(biāo)：1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。3、理解詩歌美妙的意境，感受幫忙他人的歡快。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么認(rèn)作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩歌內(nèi)容：提問：（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？（4）得到幫忙的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？四、欣賞詩歌，體驗幫忙別人的歡快1、老師朗誦詩歌。2、提問：（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲相像在說什么？（2）小雨點的