優(yōu)雅的請(qǐng)假條教學(xué)教案

Word文檔優(yōu)雅的請(qǐng)假條教學(xué)教案?們向公爵請(qǐng)假。樂(lè)師們說(shuō)：“?！?/p>

⑥樂(lè)師們想請(qǐng)假回家過(guò)圣誕節(jié)，與親人團(tuán)聚，這是多么合情合理的要求啊，但遭到公爵的拒絕。樂(lè)師們心情怎樣？（絕望、難受、難過(guò)、哀痛）誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假，盼望能回家過(guò)節(jié)，與親人團(tuán)聚，但遭到了拒絕）。個(gè)別讀、齊讀。

⑦（邊說(shuō)邊板書(shū)：請(qǐng)假拒絕）樂(lè)師們請(qǐng)假回家的要求遭到拒絕，面對(duì)這種狀況，海頓是怎么表現(xiàn)的？（出示：他非常憐憫大家，便說(shuō)：“別急，我替大家請(qǐng)假?！保┱l(shuí)來(lái)讀？

⑧出于對(duì)樂(lè)師們的憐憫，（板書(shū)：憐憫），海頓主動(dòng)提出替樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假。一起讀。⑨海頓為什么請(qǐng)假你了解了嗎？（板書(shū)：擦掉“請(qǐng)假”下的“？”）

⑩海頓承諾了大家后是怎么做的呢？

A【出示：兩天后，??先試演一遍。】誰(shuí)來(lái)讀？

B海頓用了兩天創(chuàng)作了一部新的交響曲后，又做了幾件事？（2件事）(出示)

（師）一件是——（師）另一件是——

C這兩件事同樣重要，缺一不行，課文用了一個(gè)“分號(hào)”來(lái)連接。(出示：;)一起讀好這句句子。

D為什么海頓要說(shuō)服公爵在圣誕節(jié)前新樂(lè)曲先試演呢？“試演”什么意思？為什么肯定要“試”演？（出示：試，加紅點(diǎn)）提示：是擔(dān)憂(yōu)自己寫(xiě)的新曲不受歡迎？是擔(dān)憂(yōu)樂(lè)師的水平？還是另有目的？（海頓是想讓公爵看完演奏之后能轉(zhuǎn)變辦法，同意樂(lè)師們圣誕節(jié)請(qǐng)假回家探親的請(qǐng)假要求。因此，這首樂(lè)曲就成了大家的請(qǐng)假條。）

四．學(xué)習(xí)第5節(jié)，讀中感悟：“優(yōu)雅”。

過(guò)渡：那么，請(qǐng)假條為什么說(shuō)是優(yōu)雅的呢?

1、“優(yōu)”是美麗的意思，“雅”在這里是指高雅，所以，優(yōu)雅的意思就是既——美麗，又

——高雅。再來(lái)讀讀這個(gè)詞。為什么說(shuō)是優(yōu)雅的請(qǐng)假條呢？課文的第五、六小節(jié)呈現(xiàn)

了當(dāng)時(shí)演出的情景，輕聲地讀讀第5小節(jié)，把字音讀正確，把句子讀通順。

2、學(xué)習(xí)第一句，體會(huì)樂(lè)曲的優(yōu)雅，內(nèi)涵的獨(dú)特。

（1）演出開(kāi)頭了，（播放音樂(lè)）舒緩的旋律把大家?guī)肓讼删场＃ǔ鍪緢D片觀賞），這

么漂亮的景色，獨(dú)一無(wú)二，書(shū)上用了一個(gè)詞來(lái)形容，（出示：奇妙絕倫，齊讀）

（2）在樂(lè)師們的心中，家鄉(xiāng)如同仙境，他們仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)，看到了

（指名2、3人溝通）

小結(jié)：家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，一磚一瓦，家鄉(xiāng)可愛(ài)的親人，久別的伴侶，都是樂(lè)師們所惦念的。

（3）舒緩的音樂(lè)不僅讓樂(lè)師，更是讓在場(chǎng)的觀眾沉醉在奇妙絕倫的仙境中。誰(shuí)來(lái)把這種美的感受讀出來(lái)。（出示：交響樂(lè)舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋€(gè)奇妙絕倫的仙境，）個(gè)別讀，女生讀。

（4）當(dāng)大家還沉醉在舒緩的樂(lè)曲中時(shí)，突然，小提琴聲響起，聽(tīng)——（播放小提琴曲）這樂(lè)聲讓人感到——（哀痛、難受、孤獨(dú)?????、孤獨(dú)、孤獨(dú)）圣誕節(jié)即將來(lái)臨的時(shí)候，樂(lè)師們卻是有家難回??！這時(shí)，他們更思念——家鄉(xiāng)，惦念——親人。

（出示：可是??），誰(shuí)來(lái)讀？小提琴的聲音委婉凄涼，表露出劇烈的——思鄉(xiāng)之情，男生讀。

（5）小提琴凄婉的樂(lè)聲勾起每個(gè)人的思鄉(xiāng)之情，此時(shí)此刻，劇烈的思鄉(xiāng)之情充滿(mǎn)在整個(gè)音樂(lè)會(huì)場(chǎng)。讀好第一句話(huà)。

(6)海頓為什么要譜寫(xiě)這樣的旋律呢？（因?yàn)楣粽?qǐng)來(lái)的都是精通音樂(lè)的名流，他就是要通過(guò)舒緩的樂(lè)曲、凄婉的樂(lè)聲讓觀眾起到共鳴，想起自己的家鄉(xiāng)和親人。用美麗的音樂(lè)向公爵表達(dá)和傳遞樂(lè)師們劇烈的思鄉(xiāng)之情，想要回家與親人團(tuán)聚的請(qǐng)假要求?？梢?jiàn)海頓是細(xì)心創(chuàng)作，為的是替樂(lè)師們請(qǐng)假呀！同時(shí)也體現(xiàn)出他的才智和才能。）（板書(shū)：樂(lè)曲美麗）

4、學(xué)習(xí)第2、3句，體會(huì)演奏方式的不同。

過(guò)渡：這樣一首舒緩又凄婉的曲子，樂(lè)師們是怎么演奏的？

2、（出示：當(dāng)樂(lè)曲演奏到最終一個(gè)樂(lè)章時(shí)，每位樂(lè)師奏完一段獨(dú)奏，就吹熄樂(lè)譜架上的蠟

燭，提著樂(lè)器，起身離去。）

3、先來(lái)學(xué)習(xí)生字（出示生字卡片）

1)“奏”：（留意平舌音）開(kāi)火車(chē)拼讀。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要留意什么？（下面“天”的第一筆是橫，捺改成點(diǎn)）

2）“蠟燭”：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（蠟燭）蠟的部首是“蟲(chóng)子旁”，“燭”的部首是“火字旁”

“熄”（一起讀）是形聲字。熄的意思是“滅”

3）自己讀一讀句子。

（1）讓我們回到演奏現(xiàn)場(chǎng)（播放媒體）

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)師們是怎樣演奏的？

（出示填空：當(dāng)樂(lè)曲演奏到最終一個(gè)樂(lè)章時(shí)，（第1位、第二位、第三位）每位樂(lè)師（），就吹熄（），提著（），起身（）。

（3）想象說(shuō)話(huà)，（出示：樂(lè)師們一個(gè)個(gè)離去的背影似乎在說(shuō)：“”）

（4）就這樣，樂(lè)師一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng)，隨著樂(lè)曲的演奏，我們能感受到臺(tái)上的人（越來(lái)越少），光線（越來(lái)越暗），樂(lè)曲聲（越來(lái)越輕），而思鄉(xiāng)之情的表達(dá)卻（越來(lái)越劇烈），一起讀（出示：樂(lè)師一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng)，最終，臺(tái)上只剩下兩把小提琴，把樂(lè)曲引向終點(diǎn)??）

①臺(tái)上只剩兩位樂(lè)師在演奏了，，當(dāng)樂(lè)曲演奏結(jié)束，他們是怎么做的呢？書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，而是用了省略號(hào)，你知道他們是怎么做的嗎？（他倆走完一段獨(dú)奏，也是吹熄樂(lè)譜架上的蠟燭，提著樂(lè)器，起身離去。）

②你是怎么知道的？再認(rèn)真讀讀第5節(jié)。

a,

B,還有嗎？看看第6小節(jié)，找找答案。

5這樣的演奏方式和平常有什么不同？（通常音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，樂(lè)師們就一起起立，向觀眾致意，然后再一起離開(kāi)。今日的演出形式卻是與眾不同，別出心裁，是一種新奇的藝術(shù)表演形式。這種特殊的演奏形式其實(shí)是在向大家訴說(shuō)著自己急迫地希望與親人團(tuán)聚的心聲。）（板書(shū)：形式新奇）

6、新奇的藝術(shù)形式是指？（出示，）齊讀。

（1）學(xué)習(xí)生字。句子中有三個(gè)生字

1）藝：一起讀“藝”，給它找找好伴侶（藝術(shù)、文藝、工藝、演藝）

2）式：男女生讀。指導(dǎo)筆畫(huà)挨次。書(shū)空

3）效：說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（加部首）留意：“交”的最終一筆是點(diǎn)。

7樂(lè)師們用美麗的樂(lè)曲和新奇的藝術(shù)表現(xiàn)形式表演向公爵表達(dá)自己想要回家的懇求，這樣的請(qǐng)假方式多么———優(yōu)雅！

8師：這次試演獲得了顯著的效果。，最終，公爵最終大聲宣布“各位樂(lè)師，請(qǐng)回家過(guò)圣誕節(jié)吧！”（齊讀）

9請(qǐng)假獲得了批準(zhǔn)。讓我們?cè)俅位氐搅钊烁袆?dòng)的演奏場(chǎng)景，一起讀讀第5、6小節(jié)。五．總結(jié)

今日，我們圍繞課題提出了