體育心得體會4篇

Word文檔體育心得體會4篇說真的，新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有仔細地去研讀過新《學(xué)校思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，靠著十幾年的老閱歷不知誤了多少子弟。去年其次個學(xué)期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告辭過去，認仔細真，真真正正地討論教學(xué)，以求自我專業(yè)的進展。我開頭學(xué)習(xí)其他老師的論文，學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)覺了一個現(xiàn)象：這些老師的論文中都不約而同地談到了新的《學(xué)校思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問，我仔細地學(xué)習(xí)了這個新課標(biāo)，再結(jié)合自己詳細的教學(xué)實踐，我有了以下幾點心得體會：

一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者

老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，精確?????把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的規(guī)律。

2、老師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，老師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問和現(xiàn)代信息素養(yǎng)，形成多層次、多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu);有開闊的視野，擅長分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，老師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實學(xué)問?？偠灾?，老師肯定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3、老師要在把握扎實的專業(yè)學(xué)問上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)討論前沿的最新成果最新學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育討論等方面的學(xué)問，構(gòu)建多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代老師不再比方為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的進展。

二、師生之間和老師之間要樂觀主動合作

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。

1、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學(xué)問傳授者的老師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起老師和同學(xué)之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使同學(xué)體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和樂觀進取的人生態(tài)度。這就需要老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間形成公平而又親密合作的關(guān)系，以達到共同合作完成學(xué)問建構(gòu)的目的。

2、老師與老師之間的合作

例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的學(xué)問的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)學(xué)問、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)老師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求老師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對同學(xué)的活動課指導(dǎo)。在教育同學(xué)學(xué)會合作的同時，老師首先學(xué)會合作。

三、老師要成為同學(xué)的促進者

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者有五大內(nèi)涵：學(xué)問體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵者，學(xué)習(xí)力量的培育者和人生的引路人。新課程理念告知我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。老師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的進展”上，一切為了每位同學(xué)的進展。所以老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1、在思想品德課堂上，當(dāng)同學(xué)在觀看、爭論時，老師并不是悠閑的，而是樂觀地看，樂觀地聽，真實地感受同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。同時老師還應(yīng)給同學(xué)心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給同學(xué)以心理上的平安和精神上的鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，熱忱更加高漲。

2、在教學(xué)過程中，老師必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的同學(xué)、學(xué)業(yè)成果不良的同學(xué)、被孤立和拒絕的同學(xué)、有過錯的同學(xué)、有嚴(yán)峻缺點和生理缺陷的同學(xué)，老師不僅要敬重每一位同學(xué)，還要學(xué)會激勵每一位同學(xué)，面對同學(xué)的活動成果，老師應(yīng)喜出望外、贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對同學(xué)的創(chuàng)新想法，老師應(yīng)不恥下問：“這么新穎的想法你是怎么想出來的?”面對同學(xué)的臨時失敗，老師應(yīng)熱忱引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特殊應(yīng)處理好和自己看法不全都的同學(xué)，欣賞每一位同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的學(xué)問的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，同學(xué)始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓同學(xué)煥發(fā)誕生命的活力。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全轉(zhuǎn)變了以往課標(biāo)“學(xué)問力量情感”的梯級認知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧力量目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)。更加關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的樂觀情感體驗和正確的價值觀。因此，老師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進每一個同學(xué)的健康進展，而不是僅僅關(guān)懷同學(xué)對某個結(jié)論是否記住，記得是否精確??????不是僅僅關(guān)懷同學(xué)對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手?

4、同學(xué)正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、審美情趨等都會受老師潛移默化的影響。作為思品老師的言傳身教，打算了其人格對同學(xué)人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課老師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。

四、以同學(xué)為主體，注意力量提高

新的思想品德課標(biāo)強調(diào)，教學(xué)“要面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用同學(xué)已有的生活閱歷，選取同學(xué)關(guān)注的話題，圍繞同學(xué)在生活實際中存在的問題，關(guān)心同學(xué)理解和把握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)力量?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的依據(jù)，同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力特別重要，以同學(xué)為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離同學(xué)的實際認知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的熟悉和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強化了過程性、體驗性目標(biāo)，以期引導(dǎo)同學(xué)主動參加、親身實踐、獨立思索、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、接受、仿照的被動學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。

五、老師要有創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。新課程中，增設(shè)了培育同學(xué)的素養(yǎng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求老師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，要求老師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，老師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，敏捷的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，擅長創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為同學(xué)供應(yīng)更寬闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)同學(xué)改進學(xué)習(xí)方式。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和老師是新課程實施中的重要角色，新教材僅供應(yīng)一些簡潔的素材，因此，還要我們老師細心揣摩發(fā)覺與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時老師要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實施中消失一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染同學(xué)，用聰慧才智的火花點燃每一位同學(xué)”。

體育實習(xí)心得體會

為了加強實習(xí)工作，社會體育專業(yè)在仔細總結(jié)以往實習(xí)閱歷的基礎(chǔ)上，制定了新的實習(xí)方案，對同學(xué)實習(xí)時間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整。為了加強實習(xí)工作，社會體育專業(yè)在仔細總結(jié)以往實習(xí)閱歷的基礎(chǔ)上，制定了新的實習(xí)方案，對同學(xué)實習(xí)時間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整。縱觀200*級同學(xué)整個實習(xí)過程，可以看出，此次實習(xí)是勝利的，取得了良好的效果。通過實習(xí)，不僅使同學(xué)的綜合力量素養(yǎng)得到了提高，而且促進了我院與實習(xí)單位各方面的工作。

一、實習(xí)點建設(shè)狀況社會體育專業(yè)本次實習(xí)單位分布在aa省各個城市以及吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、陜西、福建省等地。實習(xí)點有：格林豪森英派斯俱樂部、浩沙健身俱樂部、大寧健身會所、綠色空間、楓之旅、山水行俱樂部等7個實習(xí)單位。

二、同學(xué)實習(xí)的基本狀況在前一階段的實習(xí)過程中，社會體育專業(yè)的同學(xué)都能夠很好地投入到實習(xí)工作當(dāng)中，在下實習(xí)點之后，每天按時上班，仔細工作，得到了各個實習(xí)單位、指導(dǎo)老師們的好評。在體育局實習(xí)的同學(xué)幫助單位開展了各項省級、市級大賽，如200*年全國龍舟活動月bb國際龍舟邀請賽、bb市“雪花鮮啤杯”背媳婦(情侶)大賽、bb市“哈啤杯”三人籃球賽等，在此期間參加了大型活動的策劃、組織、支配等各項工作，力量得到了很大的提高;在俱樂部實習(xí)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)器械教練、有氧操教練、游泳教練，同時參加了bb市格林豪森英派斯健身俱樂部組織的“第三期”減肥訓(xùn)練營和戶外拓展訓(xùn)練等，在參加過程中能夠很好地把理論和實踐聯(lián)系起來，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù);在學(xué)校實習(xí)的同學(xué)主要體驗了如何做好一名體育老師，使同學(xué)老師這一重要飛躍得到了考驗，除了正常的體育授課之外，還參加了校運動會的策劃與組織、校體育隊的訓(xùn)練等工作。

三、突出案例在本次實習(xí)過程中，有許多實習(xí)生的表現(xiàn)都特別地精彩，在布滿愉樂、布滿困難的過程中有所成長、有所感悟、有所收獲，受到了實習(xí)單位的全都好評。在aa省體育局實習(xí)的xx、xxx兩名實習(xí)生先后參加了多次大型活動的策劃與組織，伴同省體育局領(lǐng)導(dǎo)到aa省各大城市參與大型會議，詳細狀況如下：1、參加、策劃、組織aa省體育局和aa電視臺共同主辦的aa省“英派斯杯”健身路徑競賽。2、參加、組織了“aa省全民健身周，安利全民健步走”的部分活動，國家體育總局和aa省領(lǐng)導(dǎo)出席了啟動儀式。3、參與組織十運會火炬?zhèn)鬟f活動的籌備工作。

四、下一步實習(xí)設(shè)想1、加強實習(xí)前的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出時效性和針對性，符合專業(yè)進展方向;2、同學(xué)分點時盡量集中，便于管理及把握同學(xué)狀況;3、提前與實習(xí)單位進行溝通，以便了解實習(xí)單位下一步用人狀況;

（2）：

參與實習(xí)的同學(xué)來，在經(jīng)過長期積累和近兩周的試教與微格教學(xué)熬煉，我們第一次以老師等身份面對同學(xué)。盡管面臨著很大的壓力，但最終他們還是以良好的精神狀態(tài)投入到實習(xí)工作中，并且用實際行動去關(guān)愛同學(xué)、帶動同學(xué)，用自己的熱忱和表達方式去教他們。

對與參與實習(xí)的來說，沒有豐富的授課閱歷，但卻以最佳狀態(tài)努力奮斗著，不放過每一次學(xué)習(xí)的機會，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法；在這期間同學(xué)們有在我之前上課的，我也在旁邊見習(xí)。之間相互溝通與學(xué)習(xí)；不斷吸取閱歷教訓(xùn)，取長補短，仔細改善，明顯提高了教學(xué)力量，并且與實習(xí)學(xué)校的師生搭建了友情的橋梁。

吳老師帶領(lǐng)我們21個從事著不同項目的同學(xué)一起到電力學(xué)院，運動實習(xí)。在實習(xí)中，老師們深化了解實習(xí)生的生活和工作狀況，并依據(jù)實習(xí)生在教學(xué)中所消失的一系列問題準(zhǔn)時提出看法。同時還對實習(xí)生提出了嚴(yán)格的要求：要求全體實習(xí)生要嚴(yán)格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性，完成實習(xí)任務(wù)；要求大家在實習(xí)過程中要虛心學(xué)習(xí)特區(qū)先進的教學(xué)和管理閱歷，通過實習(xí)對所學(xué)的學(xué)問進行檢驗和準(zhǔn)時充電；要求要取得最好的實習(xí)效果，為武體爭光，使武體和電力學(xué)院兩校的領(lǐng)導(dǎo)都滿足。

實習(xí)中，大部分同學(xué)都擔(dān)當(dāng)體育課教學(xué)工作的職務(wù)。實習(xí)的第一周，實習(xí)生先是熟識學(xué)校及同學(xué)的基本狀況。聽該校體育老師講課，作筆錄參加爭論，備教案，學(xué)習(xí)一些上課的技巧。其次周正式上課。吳老師把這次實習(xí)生的隊長職務(wù)給了我，作為這次21個實習(xí)的隊長更要把一切都精確支配課時，把每個人值班的時間分好。每個人都要根據(jù)規(guī)律來，我們大家是一個整體，更要相互關(guān)心，同心協(xié)力，和老師樂觀協(xié)作共同讓這次實習(xí)工序圓滿勝利的結(jié)束@

俗話說：“難有真實的碰觸才能真正體會到在教學(xué)過程中所帶來的磨練與成長”，這就給他們供應(yīng)了一個良好的時機。擅長扎住同學(xué)的心理特點，實行不同的實施管理充分發(fā)揮自身制造性和自主性，并專心去關(guān)愛，專心去了解，這便是心得體會。實習(xí)態(tài)度。其實在這之前自己也是特別緊急，怕自己做不好，不能完成第一節(jié)課。雖然在學(xué)校里也看過和學(xué)習(xí)過有關(guān)教學(xué)的一些資料，但是究竟沒有親自體驗過，也怕有許多同學(xué)不聽話，不能相互協(xié)作！但是實習(xí)期間這些同學(xué)還是比較聽話協(xié)作我的，看到這樣情形我當(dāng)然也越來越放松。在實習(xí)過程中，并且喜愛唱反調(diào)，對于這樣的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)用和善的態(tài)度去了解他們，關(guān)懷他們，多與他們溝通，并賜予鼓舞和關(guān)心，這樣才會得到敬重。

通過實習(xí)，實習(xí)生普遍感到自己在許多方面有了明顯的提高：在體育教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合理論學(xué)問做好備課工作，這樣才能合理的支配課堂安排并重視技術(shù)動作的規(guī)范示范。對那些不能一下子就能接受汲取的同學(xué)更要急躁講解，和多做技術(shù)動作的示范。也應(yīng)準(zhǔn)時去了解同學(xué)的性格與思想，應(yīng)專心去呵護，肩負起一名老師的責(zé)任，團結(jié)協(xié)作，在同學(xué)心中塑造一個良好專業(yè)體育老師的美妙形象。

一個月的教育實習(xí)雖短，卻給每一位參與實習(xí)的同學(xué)都留下了美妙的回憶。同學(xué)們在教學(xué)學(xué)問，教學(xué)水平，教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，向社會展現(xiàn)了體育系學(xué)子的良好素養(yǎng)，也為自身今后的參加工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過實習(xí)，同學(xué)們也增加了自信，堅決了信念，大家有一個共同愿望就是：成為一名合格的人民體育老師，為祖國的建設(shè)添磚加瓦

體育新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

一、更新觀念，提高熟悉。通過新課程教學(xué)改革專題培訓(xùn)對新課程改革的熟悉：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從同學(xué)的進展、同學(xué)的需要動身。依據(jù)課改的指導(dǎo)思想，同學(xué)是學(xué)問的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是閱歷的重組和重新理解的過程，在這個過程中，同學(xué)是自主的學(xué)習(xí)者。同學(xué)來到學(xué)校，坐在教室里，不是被動的接受學(xué)問，而是要主動的進行學(xué)問建構(gòu)。通過自主的學(xué)問建構(gòu)活動，同學(xué)的制造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，共性得到進展。

2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參加、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個領(lǐng)域目標(biāo)。

3、《新課標(biāo)》強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動、師生間的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中要求師生共享彼此的思索、閱歷和熟悉，溝通彼此的情感、體驗與觀念，為此教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培育同學(xué)的愛好為主，采納探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評價體系，轉(zhuǎn)變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進同學(xué)進展、老師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

5、樂觀進行校本課程的開發(fā)，探究同學(xué)喜愛、符合本地區(qū)、本校、老師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)方案進行的，不是老師個人行為。

6、課程是閱歷。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是老師為同學(xué)供應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，是師生互動產(chǎn)生的閱歷。課程不僅僅包括了學(xué)問，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得學(xué)問的主體活動過程，課程學(xué)問是在布滿生氣的社會交往中建構(gòu)生成的。

7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學(xué)科學(xué)問體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學(xué)科學(xué)問的載體。這種教材觀的實質(zhì)是“教材即學(xué)問”，因此，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容必需是定論、共識或某一領(lǐng)域公認的原理、法則、定理，排解有爭議的問題，不給同學(xué)發(fā)揮空間和爭論的余地。這種遠離生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀，與我國基礎(chǔ)教育新課程的基本理論相去甚遠，隨著新課程的進展，對教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”，即把教材看作是引導(dǎo)同學(xué)認知進展，生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，不是同學(xué)必需完全接受的對象和內(nèi)容，而是引起同學(xué)認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。

二、實踐過程。

1、了解同學(xué)。開學(xué)后，從介紹老師盼望達到的目標(biāo)入手，與同學(xué)共同制定課堂常規(guī)，然后進行教學(xué)調(diào)查，了解同學(xué)的愛好、愛好、體育基礎(chǔ)，最終確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)方案。依據(jù)對同學(xué)的調(diào)查了解，對比體育與健康水平四的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

3、初步確定評價方案。依據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：同學(xué)自己命題，寫好答案，填上自評分，老師進行評分。

4、努力適應(yīng)新學(xué)校教育教學(xué)要求。新老師、新學(xué)校、新同學(xué)，依據(jù)新課程的要求，盡快適應(yīng)新環(huán)境，摸索出同學(xué)喜愛的課堂形式。本學(xué)期也許用了5節(jié)課，在教完新廣播操的同時了解了同學(xué)的愛好、愛好、運動力量，發(fā)覺男生比較喜愛籃球、足球，女生對球類愛好不高，但喜愛老師組織嬉戲活動，依據(jù)同學(xué)的這樣特點有方案的開展教學(xué)活動，高一班級學(xué)習(xí)效果比較明顯。

三、對新課程實踐后的一點體會。

（1）、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們經(jīng)常把老師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作老師表演的舞臺，認為老師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學(xué)必需要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，同學(xué)獵取的學(xué)問才是“內(nèi)化”了的，增長的力量才是“貨真價實”的，養(yǎng)成的情感才是“真真實切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于老師的行為舉止是否大方，時間掌握是否合理，而更多的在于同學(xué)交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。

2、課堂不是對同學(xué)進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)同學(xué)進展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了同學(xué)的能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要愛好。獲得學(xué)問有兩種：一種是學(xué)問走向同學(xué)，一種是同學(xué)走向同學(xué)。前者是在認真的“加工”學(xué)問的前提下，在課堂上再現(xiàn)學(xué)問，以單位時間傳授學(xué)問為主，后者是在認真分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)去探求學(xué)問，使同學(xué)最終成為學(xué)問的占有者。

3、課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所。讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的本事，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)，是時代進展對同學(xué)的期盼。我們體育課改的目的，是培育同學(xué)終身體育的意識和習(xí)慣，更要留意讓同學(xué)體會體育熬煉的價值，堅固樹立終身體育的觀念。

4、課堂不是老師教學(xué)行為模式化的場所，而是老師教育才智充分展現(xiàn)的場所。課堂情景是極為簡單的，從不同的角度，課堂展現(xiàn)的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求老師必需要依據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把同學(xué)置于動身點和核心地位，應(yīng)同學(xué)而動，應(yīng)情景而動，課堂才能生動，有活力。

（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實際狀況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，老師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動敏捷，以往在學(xué)校或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以依據(jù)同學(xué)的需要，支配在學(xué)校進行教學(xué)。例如：學(xué)校的一些技巧、嬉戲、高中的球類。

（3）、評價方法的改革：評價功能從注意甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采納自模評價和常模評價相結(jié)合，重視同學(xué)的點滴進步。通過實踐，同學(xué)的樂觀性、自辦法識明顯提高。

（4）、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo)，要求老師在教學(xué)過程中考慮的更多、更認真，充分利用課堂教學(xué)促進同學(xué)的全面進展。

（5）、注意同學(xué)愛好的培育。在教學(xué)實踐中，重視同學(xué)愛好的培育，形成特長，為同學(xué)終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了同學(xué)的愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出樂觀、仔細，學(xué)習(xí)效果好。

我現(xiàn)在正在探究：依據(jù)學(xué)校的體育競賽，確定教學(xué)方案和進度，讓同學(xué)學(xué)與用結(jié)合，提興奮趣，進而形成學(xué)校制度，促進同學(xué)課余體育活動的開展，使體育教學(xué)形成良性循環(huán)。

（6）、課堂較多地消失師生互動、公平參加的生動局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，常常有同學(xué)爭論、評價、溝通，讓大家共同提高，老師多是鼓舞性語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，同學(xué)愛好和樂觀性比以前更高。

（7）、加強引導(dǎo)。新課程要求同學(xué)樂觀參加教學(xué)中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要留意引導(dǎo)。防止這種狀況：老師特別留意愛護同學(xué)的自尊心和樂觀性，而同學(xué)間的言行損害另一個同學(xué)的自信念。

（8）、老師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中留意嘗試各種教學(xué)方法，或由同學(xué)供應(yīng)他們喜愛的練習(xí)方法，提高教學(xué)實效，同時體育老師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。

四、課改中遇到的問題：

1、體育老師素養(yǎng)提高的問題，一方面是學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面是學(xué)習(xí)時間。

2、可借鑒、可參考的實踐閱歷少。由于是新事物，現(xiàn)有的資料，方法很少，很多老師都有這種疑問：新課程究竟該這樣教。但從另一個角度看，對我們每一位老師又是挑戰(zhàn)，更是機遇，我們?nèi)ヌ骄?、去嘗試，形成的做法、思想，就是課改的閱歷、成果。

3、以人為本，多鼓舞、多表揚這種氛圍培育出來的同學(xué)有很多優(yōu)點，同時不行避開的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不虛心。而利用體育教學(xué)，培育同學(xué)優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重道遠。

4、因教學(xué)內(nèi)容選擇余地大，評價方法敏捷，體育老師想“偷懶”很便利。如何規(guī)范老師教學(xué)的問題。

5、生成新課程的問題。如何依據(jù)同學(xué)的需要，結(jié)合同學(xué)、學(xué)校的實際，支配教學(xué)內(nèi)容，形成本校校本課程。

總的來說，通過《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)我糊涂地熟悉到，體育課程改革是一個長期的過程，我們更應(yīng)深化討論，不斷探究、不斷加強學(xué)習(xí)，勇于進取，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，使自己的教學(xué)更有時代改革的特色！

體育老師培訓(xùn)心得體會

提起體育老師，人們的印象往往就是身材高大、嗓門嘹亮，處事干脆利索、還能吃得苦，霸得蠻。甚至還有一小部分人會錯誤的認為，體育教育，就是熬煉身體的教育，體育老師都是“四肢發(fā)達，頭腦簡潔”的。

本人始終覺得，體育老師就應(yīng)當(dāng)具備那種雷厲風(fēng)行、言出必行、說一不二的共性。課堂上，要能管理得住同學(xué)、把握得住課堂、完成得了任務(wù)，好像對于同學(xué)來說，只有聽從、聽從，不能有太多的想法，不能有太多的自由。

這一次的“國培行動”