《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計

-1-《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。２、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。３、熟讀自己喜歡的?！菊n前準備】查找槐樹的圖片及文字資料。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。二、初讀細讀，感知理解１、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的反復(fù)多讀幾遍。２、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。３、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花：槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。４、討論：⑴槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？⑵槐米有什么用處？⑶課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。５、八月份，天很熱，這炎熱的.天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的。６、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第３句寫男孩的，男同學(xué)讀；第４句寫女孩的，女同學(xué)讀；第５句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。三、欣賞評價，深化感悟１、你喜歡課文中哪些。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且自己朗讀的寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。２、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？３、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。教學(xué)重難點重點：通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。教具準備課件；槐花圖；音樂教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)讀——談“樂”1、激趣。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在學(xué)校里讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出。無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到森林里采集標本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂！來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，互相分享分享。2、交流。讓學(xué)生簡略地交流一下。3、切入。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看看那里的孩子有什么快樂的事，好嗎？然后揭題，讀題，并讓學(xué)生簡略交流槐樹、槐花的有關(guān)資料。二、大略初讀知——“樂”1、簡介課型。2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示，邊讀邊畫”出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀題示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。（3）把喜歡的多讀幾遍。3、自主讀悟。4、交流收獲。（1）小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。（2）集體交流。先課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，體會到孩子們所得到的勞動的快樂。三、重點賞讀——品“樂”1、細讀品悟。再讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的'孩子真（）！”，是從哪里體會到的？2、發(fā)表見解。教師要特別注意讓學(xué)生用一個詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生是從哪里體會出來的，同時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。對于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面進行梳理、概括信心點。（1）“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”（2）“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！”（3）還有，“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦！”……4、賞讀品味。把喜歡的多讀幾遍，注意讀出自己的感受。（1）比喻句。如：女孩子有的彎腰撿著，兩條辮子像……（2）排比句。如：雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得……（3）描寫形象生動的。如：八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小……《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計3一、導(dǎo)入在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。二、初讀細讀，感知理解1.輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的反復(fù)多讀幾遍。2.結(jié)合課文插圖了解槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。3.思考：a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐花有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐花？讀讀相關(guān)的課文。4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，你能描述一下這種情景嗎？描述后朗讀課文中有關(guān)的.。5.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。6.練習(xí)分角色朗讀第二段。第二句總寫槐樹的部分我們一起讀；第3句寫男孩的，老師讀；第4句寫女孩的，你來讀；第5句寫滿載而歸的，我們一起讀。7.自悟：a.你喜歡課文中哪些。用筆畫出來，練習(xí)一下，多讀幾遍，自己為什么喜歡。b.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？三、小結(jié)快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文.2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念.3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用.3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點自讀自悟,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂。教學(xué)難點獨立閱讀能力的培養(yǎng)。教具準備槐樹、槐花資料、圖片等。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1.收集槐樹、槐花資料、圖片，了解特點及作用。2.自由讀課文，想想自己在生活中最快樂的事情。第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣你在生活中最快樂的事情是什么?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書課題)二、初讀課文，初步感悟1.簡介課型我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課;一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同?怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細閱讀導(dǎo)讀提示很重要2.導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：(1)讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。(2)和同學(xué)交流讀后的感受。(3)把喜歡的多讀幾遍。3.自主讀悟自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。4.交流收獲集體交流。先課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。(讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)三、賞讀課文，感悟理解1.細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真!”你是從哪里體會到的?2.學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。A、槐鄉(xiāng)的孩子真懂事!你從哪里體會到的?(指生說)據(jù)生答出示：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)B、槐鄉(xiāng)的孩子真快樂!你從哪里體會到的?(指生說，余生適時補充)(采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的`以苦為樂。)出示相應(yīng)：1月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。(指讀賽讀—齊讀)2當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)……C、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!如：“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說——指說)4、賞讀品味。你喜歡課文中哪些。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的，學(xué)會鑒賞等)小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!四、課外延伸，拓展能力自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，再自己勞動的經(jīng)過和感受。板書設(shè)計懂事4槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的勤勞辛苦《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計5教材分析這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達效果；培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)目標：1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。4、認識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點：認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”（學(xué)生回憶交流）你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題）二、初讀課文，初步感悟1、簡介課型a、同學(xué)們，仔細觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？b、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同？c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細閱讀導(dǎo)讀提示很重要2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。（3）把喜歡的多讀幾遍。3、自主讀悟自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。4、交流收獲集體交流。先課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）三、賞讀課文，感悟理解1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真！”你是從哪里體會到的？2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。a、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會到的？（指生說）據(jù)生答出示：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的`，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）b、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據(jù)生答相應(yīng)出示：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。（指讀賽讀—齊讀）b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）??c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”??（同桌互說——指說）4、賞讀品味。a、你喜歡課文中哪些。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的，學(xué)會鑒賞等）b、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!四、課外延伸，拓展能力自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，再自己勞動的經(jīng)過和感受。板書設(shè)計：懂事槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的勤勞辛苦課后反思：今天，我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸的第一篇略讀課文?？梢哉f：本節(jié)課是我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同思考。因此，一節(jié)課下來，感想頗多。因為是自讀課文，這篇課文我準備一個課時就完成，重點在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。首先，上課一開始，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受，把幾篇課文能緊密聯(lián)系，孩子們也都能回答出來，深深的讓我感受到，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文，并再次觀察略讀課文的特點，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此，課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設(shè)計了一個問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真！讓學(xué)生通過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的．”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了。由此可見，教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善。一、學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。三、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角?！痘编l(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計6【案例：人教版第五冊《槐鄉(xiāng)的孩子》】《槐鄉(xiāng)的孩子》主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，樸實、明快、帶有濃濃鄉(xiāng)土氣息的語言，把本來辛苦的勞動描述得輕松快樂。體會文中一些詞句的表達效果，讓學(xué)生感受到勞動是快樂的，是本課教學(xué)的重點和難點。我曾聽一位老師這樣執(zhí)教這篇課文──學(xué)生讀好課文后，老師讓學(xué)生提出不懂的問題。一個學(xué)生提出了關(guān)于詞句的問題：月落柳梢是什么意思？老師讓這個孩子讀出月落柳梢所在的：月落柳梢，勞累了一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。老師說：聯(lián)系下半句，你就知道月落柳梢是──孩子回答：是晚上。略一沉吟，孩子又問：那為什么課文寫月落柳梢，而不寫晚上呢？老師有備而來，驚喜地說：問題問得好！文中還有這類表示時間的詞句，你們能找出來嗎？學(xué)生興趣盎然地回到文中，很快找出了相關(guān)：他們沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸師：沒等云雀開始歌唱黎明是──生：清晨。黎明。師：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候是──生：傍晚。傍晚時村里人開始做晚飯。師：作者為什么這樣寫呢？生：這樣寫，讀者一讀就知道是什么時候，具體生動。（對作者為什么這樣寫這個問題以學(xué)生的回答語言更具體生動作了終結(jié)。接下來轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。）師：你還有不同的表示清晨中午晚上的詞句嗎？生：烈日當(dāng)頭可以表示中午。生：公雞開始喔喔地歌唱表示黎明。生：華燈初上夜幕降臨太陽落山可表示傍晚。師：你們積累的可真多。【反思】本案例中教師語言文字訓(xùn)練的意識是值得充分肯定的。但課后我細細推敲，總感覺這一教學(xué)環(huán)節(jié)有些到喉不到肺。語言文字訓(xùn)練不能只是單純地理解文本表面意思，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品出字里行間的精妙，品出字詞背后的東西。要做到這一點，該架橋體驗的要架橋體驗，該點破的`要點破，該講解的要講解。傍晚夜晚黎明等僅僅是時間，而課文中月落柳梢縷縷炊煙從村中升起沒等云雀開始歌唱黎明等既是對傍晚夜晚黎明這一時間概念的展示，也是對槐鄉(xiāng)環(huán)境的詩意描繪早晨，云雀歡唱，歌聲悠揚，清新的氣息撲面而來；傍晚，縷縷炊煙裊裊升起，溫馨的感覺躍然紙上；夜深了，明月皎皎，垂柳依依作者用圖畫式的語言寫出了鄉(xiāng)村的詩情畫意，生活氣息濃郁。這種詩意與孩子們以苦為樂的勞動互為襯托，給人以無限的美感和遐想。而這位老師的教學(xué)，僅僅是把這些詩一般的語言替換成相對應(yīng)的時間概念，句中的詩意孩子毫無所感，這樣處理，實在是可惜了這些韻味無窮的。對作者為什么這樣寫的理解，老師只是以學(xué)生的一句語言生動優(yōu)美來作結(jié)，我覺得這樣是遠遠不夠的。這是一種怎樣的具體生動？學(xué)生不見得有多少感觸。如果老師再引導(dǎo)學(xué)生往前走一步，把黎明傍晚夜深了替換到相應(yīng)的中，讓孩子們讀一讀，把替換后的和課文的原句比一比，讓文中的描寫在學(xué)生頭腦中形成畫面；如果學(xué)生的體驗還不到位，教師還可用生動的語言進行渲染，如：窗外，明月皎潔，垂柳依依，晚風(fēng)輕拂，如水的月光透過窗戶灑進屋子，溫柔地撫摸著勞累了一天后剛剛進入夢鄉(xiāng)的孩子，夢中的他們嘴角掛著甜甜的微笑相信這樣一來，就能夠達到文意兼得的效果，學(xué)生就能夠沉潛到語言文字的深處，對為什么這樣寫的認識又往前走了一步?！痘编l(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計7【學(xué)習(xí)目標】１、有感情地朗讀課文。２、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。３、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用?！緦W(xué)習(xí)難點】讓孩子通過閱讀，體會一些詞句表達情感的作用。若有新詞句，應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)或討論來解決?！緦W(xué)習(xí)準備】學(xué)生收集并回憶自己所從事過的勞動，比如公益勞動，在家里幫助家長做事。生字卡（做好提前預(yù)習(xí)生字）將課文讀通順等等預(yù)習(xí)工作?；脽羝◤氖赂鞣N勞動的圖片）【學(xué)習(xí)時間】一課時?！緦W(xué)習(xí)過程】一、引發(fā)談話，導(dǎo)入課題１、同學(xué)們，我們今天將學(xué)習(xí)一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？生：老師，我想略讀課文應(yīng)該就是簡單的讀一讀吧！師：同學(xué)們的討論很有意思，說的'很有道理，所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題，重點出示生字“槐”，讀課題。師：見過槐樹嗎？誰給我們大家描述一下？２、讀了課題，你們想從課文里知道些什么？生：我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平時都愛干些什么？師：好，就順著你們自己的思索去讀讀課文吧！二、初步感知，自讀課文師出示自讀要求。１、讀課文，劃出不認識的字，借助拼音或字典讀準字音。２、邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文哪些描述中知道？３、自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準備和同學(xué)討論。三、以讀代講，讀中感悟１、請生當(dāng)小老師，鞏固生字、字音。２、你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。歸納：⑴勤勞懂事兒。⑵吃苦耐勞。⑶以苦為樂。３、論不懂之處，預(yù)測：槐樹，槐米（幻燈片圖片理解）形象直觀。耷拉著，炊煙。四、讀全文去體會一下孩子們的可愛！先自讀或同位齊讀。你認為可愛的地方？再齊讀。五、課外拓展說一說，你平時進行了哪些勞動（活動），怎樣做的？【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時我巧妙地運用學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，收集生活中的信息。擴展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗進行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達能力。讓語文運用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性特點。《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計8《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。在上本節(jié)課之前我是這樣預(yù)設(shè)教學(xué)過程的：一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看到這個題目你最想知道什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）你們的發(fā)言真好，都說出了自己最想知道的事情。對，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓我們帶著自己的問題一起去看看槐鄉(xiāng)孩子的生活吧！二、初讀細讀，感知理解1．學(xué)生各自輕聲讀課文。（遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的反復(fù)多讀幾遍。）2．四人一小組互讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳朗讀能手。3、各組選派代表分節(jié)朗讀課文一遍。4．教師出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒洌郝淙~喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。5．分組討論：a?；睒涫裁磿r候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b?；泵子惺裁从锰?？c。課文哪部分介紹了槐米？（讀讀相關(guān)的課文。）6．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。（描述后朗讀課文中有關(guān)的。）7．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。（練習(xí)分角色朗讀第二段。）8、各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。三、欣賞評價，深化感悟1．你喜歡課文中哪些。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且自己朗讀的寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2．通過對課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？請你談?wù)劵编l(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？四、教師小結(jié)快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！課后反思：因為是本文是略讀課文，所以在上課的開始我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？圍繞著這個問題展開了本節(jié)課的教學(xué)。課堂上我把重點放在了學(xué)生在讀上，讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的.特點以及與自己的不同之處。讓學(xué)生通過各種方式的讀說出了自已讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的．”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深。槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點撥出來的。本文也有很多適合學(xué)生積累的好詞好句，比如描寫天氣熱的和槐鄉(xiāng)孩子干活時的的。為了讓孩子積累這些，當(dāng)有些學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當(dāng)時天很熱他們還在干活．我就趁機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的，學(xué)生不僅體會到了孩子們勞動的快樂，而且也體會到了語言的優(yōu)美，此時我鼓勵學(xué)生對于此部分盡量熟讀成頌，一部分學(xué)生已經(jīng)能當(dāng)堂背誦。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但每一環(huán)節(jié)都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。在以后的略讀課文中我打算在總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法后，完全放手，讓學(xué)生運用此學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)?！痘编l(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計9【學(xué)習(xí)目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3、熟讀自己喜歡的?！菊n前準備】查找槐樹的圖片及文字資料?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。二、初讀細讀，感知理解1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的反復(fù)多讀幾遍。2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花：槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。4、討論：⑴槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？⑵槐米有什么用處？⑶課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的。6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的`，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。三、欣賞評價，深化感悟1、你喜歡課文中哪些。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且自己朗讀的寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？3、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計10教材分析：這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子都是被糖水灌著長大的，不懂勞動的辛苦。通過本文學(xué)習(xí)，在讀懂課文內(nèi)容的前提下，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時的快樂和喜悅。2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3．體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。熟讀自己喜歡的。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。培養(yǎng)獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達意的作用。教學(xué)策略：探究性學(xué)習(xí)教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。這是一篇略讀課文，前面有個﹡。二、初讀感知1．出示學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)提示的作用，以及要求。學(xué)習(xí)略讀課文，可以借助前面的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)。2．自由讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長多讀幾遍。3．同桌合作朗讀課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。4．再讀課文，盡量讀準讀通。5．出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。6．隨機出示課文第一段，感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹的親密關(guān)系。7．談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂？（學(xué)習(xí)提示的第一個要求）三、學(xué)習(xí)課文第二段1．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的。2．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的？聯(lián)系課文第二段的重點詞句說?；编l(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。）槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）3．指導(dǎo)朗讀第二段。四、學(xué)習(xí)課文三四段1．你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？你從課文中哪些詞句看出來？槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。（4）槐鄉(xiāng)的'孩子是快樂的?！?．那他們又是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。3．練習(xí)分角色朗讀第三段。5．同桌合作朗讀，練習(xí)后比賽。師生共同評價。五、深化感悟1．你喜歡課文中的哪些？用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。2．通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？3．心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4．引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！五、布置作業(yè)1．有感情朗讀課文。2．背誦自己喜歡的段落。六、反饋練習(xí)一、照例句寫兩個例１：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊斬娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。__________________，就像_________________，_________________。例２：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。__________________有的___________________，像__________________；有的__________________，像__________________。七、板書設(shè)計勤勞懂事槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞以苦為樂……《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)流程】談話，營造氛圍同學(xué)們，老師姓陳，你可以稱呼我為——現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們上一節(jié)課，歡迎嗎？上課之前，陳老師想請同學(xué)們一同欣賞一首旋律優(yōu)美的兒歌《采蘑菇的小姑娘》，欣賞完之后，問一問自己，你喜歡這位小姑娘嗎？愿不愿跟她交朋友？一、啟讀，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎熱的8月去槐鄉(xiāng)收集寫作材料，槐鄉(xiāng)純樸的民俗、善良的人們，可愛的孩子，給這位作家留下了深刻的印象。特別是那些可愛的孩子，于是，他提起筆來，寫下了我們今天要學(xué)得這篇課文。板書：槐師邊寫邊問學(xué)生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有關(guān)系？（樹木）師：是的，“槐”就是槐樹。小朋友們，你們想不想認識槐樹姐姐呢？（想）槐樹姐姐也很想認識我們，卻被一群“攔路虎”擋住了去路，她讓我們先把這群“攔路虎”給趕跑。然后就來跟我們相見。二、初讀，整體感知1、檢查生字詞。集體反饋。利用生字卡片出示字詞，重點強調(diào)讀音。bāorǎndāsāi花苞染料耷拉塞著mìǚchuīdàng覓食縷縷炊煙飄蕩誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？師：“攔路虎”掃除了，槐樹姐姐來了。（播放課件）我就是槐樹姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月間開花，花淡黃色，能散發(fā)出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你們想不想看看我的花呢？（播放課件）我叫槐花，人們又常稱我為“槐米”。我的花和果實可以入藥，還可以做染料?；睒涮貏e多的地方，我們稱它為“槐鄉(xiāng)”。今天，就讓我們一同進入“槐鄉(xiāng)”去認識一群可愛的孩子。2、揭示課題——《槐鄉(xiāng)的孩子》。三、通讀，潛心會文師：拿起稿紙，放聲地讀2遍，爭取把讀通、讀順。讀完之后，你覺得槐鄉(xiāng)孩子是怎樣的？（用一個詞語來概括）四、品讀，披文入境1、讓學(xué)生推薦一位同學(xué)讀一讀課文。其他同學(xué)認真聽，一邊聽一邊劃出描寫課文插圖中孩子們勞動的。讀后交流：2、出示：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。學(xué)生自讀。（男女生分角色讀）師：當(dāng)作者路過此地時，發(fā)現(xiàn)孩子們在這樣熱的天氣里干活，覺得孩子們真辛苦！你能找到描寫天氣熱的嗎？課件出示：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。理解“耷拉”。師：怎樣熱的天氣，請問你們一般在干什么？師：這樣熱的天氣，可槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？（回讀）師：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子辛苦嗎？（辛苦、快樂……）我覺得是快樂的，請同學(xué)們到文中尋找支持你觀點的：1、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。師：槐米是哪來的？（自己采摘的）（為自己掙錢交學(xué)費而樂；為自己能減輕父母的負擔(dān)而樂。）（勤勞懂事）（他們自己采摘，去掙錢是多么快樂。）2、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的.時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。抓住重點詞：滿載而歸——載著什么？（槐米、書本、學(xué)費、衣服、糖果、喜悅、歡笑、幸?！┊?dāng)孩子們滿載怎樣多的東西而歸時，他們唱著快樂的歌聲，如果是你，你當(dāng)時可能唱著什么歌，你能哼兩句嗎？（為自己的勞動碩果而樂）回讀孩子們勞動的畫面。3、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。他們在夢里夢見了。師：只要付出辛勤的勞動，不管什么夢想肯定都會得到的。（回讀）4、孩子們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……（為明天又可以勞動而樂）師:明天只要是晴天，孩子們每天都會出現(xiàn)同一個火熱勞動的畫面。后天只要是晴天，孩子們每天都會出現(xiàn)同一個火熱勞動的畫面。再后天只要是晴天，孩子們每天都會出現(xiàn)同一個火熱勞動的畫面。（播放課件）這就是孩子們勞動的畫面。（播放笑聲）師：你能通過孩子們臉上的神情與笑聲，猜一猜他們當(dāng)時在說什么？這么自在的畫面，就讓我們來自由地讀一讀吧。這么祥和的畫面，就讓我們來盡情地讀一讀吧。這么快樂的畫面，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。五、定位，提升情感1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子是離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。2、拓展?？鞓穼懺捒ǎ和ㄟ^對槐鄉(xiāng)孩子勞動情形的多次誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉(xiāng)的孩子?？矗憧吹搅艘粋€個怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對他們說嗎？槐鄉(xiāng)孩子，我真想對說：“。”3、延伸。作者見我們孩子這樣會讀書，就托老師送給同學(xué)們一句話：勞動是快樂與幸福的源泉，只有付出艱辛地勞動，才能得到豐厚的回報。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！——作者贈言六、鏈接、課外延伸喜歡閱讀的你，讀一讀《背篼》或《竹笠》；喜歡習(xí)作的你，寫一寫《槐鄉(xiāng)孩子印象記》；喜歡音樂的你，填一填《勞動快樂歌》的詞；喜歡畫畫的你，畫一畫《槐鄉(xiāng)的孩子》的圖畫?！痘编l(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計12四、小結(jié)歸納，掌握方法師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？生1：我們先借助拼音和查字典讀準字音。生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。師：同學(xué)們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。五、聯(lián)系實際，心靈敞亮師：同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子愛故鄉(xiāng)、愛勞動。我們是城市的孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？大家討論。生：（討論）。師：誰愿意說出來和大家交流？生1：他們愛故鄉(xiāng)，我們也要愛我們的第二個故鄉(xiāng)——深圳。生2：他們愛勞動，我們也要愛勞動。生3：他們削槐米不怕熱和累，我們在這么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更不怕累。師：大家說得很好。你們參加過哪些勞動，有什么感受？生1：我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎我做得好，所以，我覺得勞動是件快樂的事。生2：我?guī)椭〉耐瑢W(xué)值日——擦窗戶。我認識到了幫助有需要的人是一件快樂的事。生3：我自己洗衣服，也感到快樂。生4：我給家里人燒飯。生5：……師：你們真是愛勞動的孩子?？彀炎约簞趧拥慕?jīng)過或者勞動后的感受寫下來。再和同學(xué)們交流吧。生：（寫作）。師：勞動創(chuàng)造財富，勞動是一件快樂的事，勞動是一件光榮的事。讓我們來唱一首歌吧！師生：齊唱《勞動最光榮》。[在學(xué)生對課文有較深入的理解后，讓學(xué)生聯(lián)系實際，可促使他們從文本與生活的結(jié)合上進一步加深感悟。通過多次對比，我們認識了槐鄉(xiāng)的孩子，讓學(xué)生暢談勞動后的感受，懂得“快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受?！痹趯W(xué)生心有悟而不能言或言不盡時，教師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c示，學(xué)生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。浸潤內(nèi)化語言、提升精神。]《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，從學(xué)生回答的效果和課堂的.表現(xiàn)來看，學(xué)生的能動性、自主性得到了充分發(fā)展。本堂課良好的教學(xué)效果關(guān)鍵在教師的引導(dǎo)、鼓勵，通過精美的課件，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自主深入地讀文本?！案腥松钫撸群跚?。”教師尊重每一位學(xué)生，在教學(xué)過程中，能時時注意到學(xué)生的需要和渴望，教師在課堂教學(xué)中能夠把學(xué)生當(dāng)作主體，自然地流露出對學(xué)生的關(guān)愛。新時代的孩子大部分是獨生子女，生活比較富裕，過著衣來伸手、飯來張口的生活。怎樣使現(xiàn)在的孩子們從小愛勞動，認識到勞動的價值呢？本課教學(xué)先通過自讀課文，觀看課件，認識槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動。再通過品讀詞句，來體會槐鄉(xiāng)孩子們在勞動中感受到的快樂，最后通過說自己的實際勞動與感受、齊唱歌曲，得到情感升華。逐步完成“使學(xué)生感受到勞動的快樂”和“引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念”這一教學(xué)目標。這樣設(shè)計非常合理。這堂課教師做到了少扶多放，突出重點、難點，圍繞快樂進行討論交流，先放手讓學(xué)生找“槐鄉(xiāng)孩子的快樂”，接著合作交流。整堂課思路清晰，上得輕松愉快。課中，老師準備槐花圖片，意在讓學(xué)生對槐米感興趣的情況下，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用，并且結(jié)合學(xué)生在網(wǎng)上查找資料，大家來交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也重在培養(yǎng)學(xué)生的自主性，激發(fā)他們查找資料的興趣。準確理解重點詞、，教師借助生動的課件，重視引導(dǎo)學(xué)生理解、體味重要詞句在語言環(huán)境中的意思、作用，做到圖文并茂，讀解結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生獨特的感受和體驗。重視從整體入手，讀全文，整體把握主要內(nèi)容。重視多種形式的讀，有自由讀、輕聲讀、分角色讀，品味完重點句后指名讀，師引讀，齊讀等。課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的特點，因為是第一篇略讀課文，所以在設(shè)計上考慮多放手，自己去發(fā)現(xiàn)，最后得出了學(xué)習(xí)略讀課文的方法先借助拼音和查字典讀準字音，根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考，最后互相討論來解決疑難問題。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，但有老師參與指導(dǎo)方法等，屬于半放半扶。下次的略讀課老師打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的新理念。《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計13教材：人教版課標本三年級上冊。設(shè)計理念略讀課文作為閱讀教學(xué)的組成部分，它在一個教學(xué)單元中的定位、目標以及閱讀方法等，是有別于精讀課文的。但“略讀”與“精讀”也只是相對而言，并沒有絕對界限。它們往往你中有我，我中有你，交替進行，配合使用。因此，本教學(xué)設(shè)計既力求突出略讀課文的特點，充分讓學(xué)生自讀自悟；又著重注意“精”“略”交互，增強閱讀實效。教學(xué)目標1．有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。3．培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。課前準備1．教師準備：槐樹、槐花圖片或制成課件。2．學(xué)生準備：課前可要求學(xué)生搜集槐樹、槐花的有關(guān)資料。教學(xué)流程與設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)讀——談“樂”1．激趣。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在教室里讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出；無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到樹林里采集標本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂!來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，讓我們共同分享。2．交流。讓學(xué)生簡略地交流一下。3．切人。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方看看那里的孩子有什么快樂的事情，好嗎?然后揭題、讀題，并讓學(xué)生簡略交流槐樹、槐花的有關(guān)資料。若學(xué)生了解不多，教師展示材料，簡單介紹(槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；ā⒐约案系钠ざ伎扇酥兴?。槐米：槐樹的.花蕾稱“槐花”或“槐米”)。最后，教師在學(xué)生交流后，課件出示課文片斷“八月，槐樹打了花苞……還能做染料?！弊寣W(xué)生讀一讀。[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是扣緊專題“豐富多彩的生活”，引導(dǎo)學(xué)生交流生活中的快樂；然后，通過帶學(xué)生到槐鄉(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情，引發(fā)學(xué)生懸念，點擊學(xué)生情感興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]二、大略初讀——知“樂”1．簡介課型。簡介內(nèi)容有二：①什么樣的課文是略讀課文。先告訴學(xué)生自從二年級開始，我們所學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第一、二、三課；一種是略讀課文，如第四課。然后，讓學(xué)生對比這兩類課文，發(fā)現(xiàn)它們的不同編排特征：一是略讀課文加“★”號，精讀課文不加；二是略讀課文前面有導(dǎo)讀提示，精讀課文沒有；三是精讀課文后面有思考與練習(xí)，略讀課文沒有。②怎樣學(xué)習(xí)略讀課文。略讀課文只要求大致了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法主要是先讀讀“提示”，了解學(xué)習(xí)要求，然后自己去朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解。無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對詞句等語言的體會，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量自己得出答案和結(jié)論。[設(shè)計意圖：本課是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。教學(xué)時，有必要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生認識這一類課文的特征，明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在今后的學(xué)習(xí)過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。]2．導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：①讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂；②和同學(xué)交流讀后的感受；③把喜歡的多讀幾遍。[設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過“閱讀提示”來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的。“閱讀提示”除了用于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文實踐的拓展點給予提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“閱讀提示”，可以讓學(xué)生明確閱讀目標、閱讀重點，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效。]《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計14第一課時：“三讀讀通課文”一、讀字詞1、自讀課文，圈出不認識的字詞，拼讀帶拼音的生字。2、自查互讀，認識生字。二、讀1、自讀、互讀、齊讀帶生字的。三、讀課文四、交流不理解的詞語。第二課時：“解決兩個問題”問題一：“讀了這篇課文你知道了什么？”實錄：師：讀了這篇文章，你知道了什么？生：我知道槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹。師：你是從哪兒知道的？（板書：離不開槐樹）生：我是從第一自然段知道的。師：你能給大家讀一讀嗎？生：讀第一自然段。師：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，這是為什么呢？你從這一段怎么知道的？生：因為槐鄉(xiāng)的孩子從小就和槐樹結(jié)成了伴，槐樹是他們的好朋友。生：海邊的娃娃經(jīng)常和海在一起生活，山里的孩子經(jīng)常和石頭在一起，槐鄉(xiāng)的孩子周圍有許多槐樹，時間長了，就有感情了。師：是啊，槐樹和槐鄉(xiāng)的孩子生活在一起，已經(jīng)成了孩子們生活中重要的一部分。師：你還知道了什么？生：我還知道槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)的錢是用槐米換來的。師：你從哪兒知道的？（板書：上學(xué)錢，槐米換）生：讀“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子……換來的。”師：老師想知道，你們的上學(xué)錢，還有平時的零花錢是怎樣來的？生：爸爸媽媽給的，還有過年的時候親戚給的壓歲錢。師：是啊，這些都是別人給的，可是槐鄉(xiāng)孩子的上學(xué)錢是“槐米換的”，他們可從不向父母要錢。師：還有呢？課文還講了什么？生：我還知道八月，天很熱。師：你從什么地方感受到八月天很熱呢？（板書：炎熱）生：讀“八月，天多熱。雞熱得…………叫著‘知了，知了’?！睅煟禾於酂帷Ｔ趺礋崮?？多熱是怎樣熱??？熱到什么樣子呢？書上是借哪三種動物來寫的？生：書上是借“雞、狗和蟬”這三種動物來寫的。師：怎么寫的呢？生：雞熱得耷拉著翅膀。師：是啊，天太熱了，對連撐起翅膀的'力氣都沒有了。生：狗熱得吐出舌頭。師：狗實在受不了了，喘著粗氣說：“太熱了，太熱了”。生：蟬熱得……師：知道熱了，知道熱了。（生：哈哈）同學(xué)們，你們在生活中見過這樣的情景嗎？是什么時候？生：夏天的中午。師：那這個時候一般你都在干什么呢？生：我在家里吹電扇。生：我呆在空調(diào)房里不愿意出來。生：我在吃西瓜和冰棒，這樣就不熱了。師：哈哈，是??！這樣的生活多美好啊，可是槐鄉(xiāng)的孩子這時在做什么呢？生：他們的在山上采槐米。師：你是從什么地方知道的，讀給大家聽聽。生：讀“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……爬到小山上了?！睅煟菏前?，他們不怕炎熱。（板書：不怕）文章還寫了什么呢？生：我還知道了他們每天都起得很早，回來的很晚。師：說得好，用一個詞來形容，叫“早出晚歸”。（板書：早出晚歸）師：你從什么地方知道他們“早出”的呢？生：槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山上了。師：從這句話什么地方看出“早”？生：沒等云雀開口歌唱黎明。師：是啊，天還沒有亮呢，槐鄉(xiāng)的孩子已經(jīng)出去采摘槐米了。你又從什么地方知道他們“晚歸”呢？生：當(dāng)