內(nèi)部培訓(xùn)中學(xué)招聘教師完整版含答案（研優(yōu)卷）

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內(nèi)部培訓(xùn)中學(xué)招聘教師完整版含答案（研優(yōu)卷）第I部分單選題（50題）1.Althoughheknewlittleaboutthelargeamountofworkdoneinthefield,hesucceeded_____________othermorewell-informedexperimentersfailed.A:whatB:whereC:whichD:that答案：B2.遺傳因子的分離定律和自由組合定律是由哪位學(xué)者提出的（）。A:沃森和克里克B:孟德?tīng)朇:達(dá)爾文D:施旺和施萊登答案：B3.WhatisDr.Munzer'sproposalforchoosingwhattoread?A.ChildrenshouldreadmorecomicsandmagazinesB.TabletsarebetterfordevelopingrichlanguageC.Parentsshouldchoosemoreappsfore-books.D.Itshoulddependonchildren'sinterestsphotographs,socialmediafeedsmessagesandemails;it'snowondertheyaregluedtotheirscreens.Butisitgoodforthem?Therehavebeenmanyclaimsaboutthedamagelookingatscreensdoestooureyesight.Somepeoplefearedstaringatasmallbrightboxcouldmakeusshort-sightedorleadtoheadaches.Thisisaparticularconcernforchildrenandyoungpeople,whospendahigherpercentageoftimeusingelectronicgadgets.BBCtechnologycorespondent,RoryCellan-jones,says:“Thereisplentyofanecdotalevidencethatnomatterhowlongteenagersarespendinglookingatscreens.theyareencounteringmaterialaboutissuessuchasanorexia(厭食癥)andself-harmthatcouldprovedamagingtotheirmentalhealth.”Butanewstudysaystimeinfrontofcomputersandphonesmightnotbeasbadforyoungpeopleasmanythink.ResearchbytheOxfordInternetInstituteexamineddatafrommorethan17.000teenagersintheUK.IrelandandtheUnitedStates.Theirstudyconcludedthatmostlinksbetweenlifesatisfactionandsocialmediauseweretrivial"accountingforlessthan1%ofateenagershealth.ProfessorPrzybylski,directoroftheresearchattheinstitute,said:99.75ofapersonslifesatisfactionhasnothingtodowiththeiruseofsocialmediA."Theresearchfoundthatfamily,friendsandschoollifeallhadagreaterimpactonwell-being.Perhapsfornow,decidingwhatthe"right"amountofscreentimeishastobeuptopersonaljudgments.35.Thefirstparagraphisdesignedto_____.A:leadinthetopicB:showthefindingofastudC:introduceanewtypeofscreenD:promoteaphone答案：B4.教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）。A:年齡B:功能C:大小D:用途答案：B5.Theydidn′tacceptmyinvitationatfirst,butI______persuadethematlast.A:mightB:couldC:canD:wasableto答案：D6.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“ABCDE”治療法屬于（）。A:行為改變法B:運(yùn)動(dòng)改變法C:精神分析法D:認(rèn)知改變法答案：D7.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這里的“轉(zhuǎn)折”不包括()。A:社會(huì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變B:社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變C:中國(guó)革命性質(zhì)的轉(zhuǎn)變D:中國(guó)國(guó)內(nèi)主要階級(jí)地位的轉(zhuǎn)變答案：D8.我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族都有特色樂(lè)器。下面對(duì)應(yīng)不正確的是()。A:蒙古族—馬頭琴B:彝族—月琴C:苗族—伽椰琴D:維吾爾族—木卡姆答案：C9.經(jīng)營(yíng)環(huán)境的宏觀分析中的經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括（）。A:經(jīng)濟(jì)形勢(shì)B:經(jīng)濟(jì)政策C:經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)D:經(jīng)濟(jì)體制答案：D10.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無(wú)意注意，主要是由于刺激物具有（）的特點(diǎn)。A:強(qiáng)度B:對(duì)比C:變化D:新異性答案：B11.都江堰始建于公元前3世紀(jì)，至今仍然發(fā)揮著作用，主持修建這一水利工程的是()。A:李冰父子B:鄭國(guó)C:隋煬帝D:李春答案：A12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:形象思維B:發(fā)散思維C:抽象思維D:聚合思維答案：B13.在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)價(jià)是（）。A:診斷性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:終結(jié)性評(píng)價(jià)D:持續(xù)性評(píng)價(jià)答案：B14.一百年前，影響世界的俄國(guó)十月革命爆發(fā)。與俄國(guó)十月革命爆發(fā)的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)有()。A:第二次世界大戰(zhàn)B:第一次世界大戰(zhàn)C:拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)D:美蘇冷戰(zhàn)答案：B15.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形的過(guò)程中，知道正方形有四個(gè)直角和四條相連接的邊的關(guān)鍵特征，不論它多大，是什么顏色的，只要符合這關(guān)鍵特征的都可以被認(rèn)為是正方形。這屬于奧蘇貝爾提出的有意義學(xué)習(xí)當(dāng)中的（）。A:符號(hào)學(xué)習(xí)B:命題學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)D:表征學(xué)習(xí)答案：C16.下列不屬于復(fù)拍子的是()。A:4／4B:2/2C:9／8D:6／8答案：B17.小組合作學(xué)習(xí)中最常用的分組形式有（）A:隨機(jī)分組B:異質(zhì)分組C:同質(zhì)分組D:有半分組答案：D18.由南美各國(guó)足球俱樂(lè)部冠、亞軍參加的足球聯(lián)賽、冠名為“解放者杯”是為了紀(jì)念()。A:伊達(dá)爾哥B:查巴塔C:玻利瓦爾D:圣馬丁答案：C19.格林卡是俄羅斯民族主義音樂(lè)的奠基人。他創(chuàng)作的歌劇()是根據(jù)普希金的長(zhǎng)詩(shī)所改編的。A:《魯斯蘭與柳德米拉》B:《馬德里之夜》C:《伊萬(wàn)?蘇薩寧》D:《卡瑪林斯卡婭》答案：A20.以下哪一項(xiàng)教學(xué)手段屬于奧爾夫教學(xué)法?()A:柯?tīng)栁氖謩?shì)B:首調(diào)唱名法C:奧爾夫樂(lè)器合奏D:字母記譜法答案：C21.根據(jù)阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論，如果某類(lèi)學(xué)生選擇成功率為50％的任務(wù)，那么對(duì)他們來(lái)講，不可能的情形是（）。A:如果獲得成功太容易的話，反而會(huì)降低其動(dòng)機(jī)B:對(duì)于完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平會(huì)下降C:探索一個(gè)問(wèn)題，在遇到一定量的失敗之后，反而會(huì)增強(qiáng)其解決這～類(lèi)問(wèn)題的愿望D:避免失敗的動(dòng)機(jī)大于獲取成就的動(dòng)機(jī)答案：D22.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是作為生命體進(jìn)行的（）。A:實(shí)踐活動(dòng)B:心理活動(dòng)C:認(rèn)識(shí)活動(dòng)D:生理活動(dòng)答案：D23.上課是教學(xué)諸環(huán)節(jié)中的（）環(huán)節(jié)。A:一般B:重要C:中心D:前提答案：C24.在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。A:艾里斯B:雅各布森C:沃爾茨D:皮亞杰答案：C25.教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、（）和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。A:文化功能B:意識(shí)功能C:精神功能D:理性功能答案：A26.某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：A:存活、死亡、存活、存活B:存活、存活、存活、死亡C:存活、死亡、存活、死亡D:死亡、死亡、存活、存活答案：A27.Idon′tmind______thedecisionaslongasitisnottoolate.A:yourdelayingtomakeB:youdelaytomakeC:yourdelayingmakingD:youtodelaymaking答案：C28.1848年英格蘭劍橋5所中學(xué)的學(xué)生制定了一本10條運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則，史稱劍橋規(guī)則該項(xiàng)目是（）A:足球B:排球C:田徑D:籃球答案：A29.《梅花三弄》最早是一首()，相傳為東晉時(shí)桓伊所作。A:笛曲B:箏曲C:琵琶曲D:古琴曲答案：A30.若不等式x2-x≤0的解集為M，函數(shù)?(x)=In(1-|x|)的定義域?yàn)镹，則M∩N為()．?A:(0，1)B:(-1，0]C:[0，1)D:[0，1]答案：C31.美國(guó)是世界上典型的兩黨制國(guó)家，下列關(guān)于美國(guó)兩黨制的說(shuō)法，不正確的是（）。A:國(guó)內(nèi)最主要的政黨為民主黨和共和黨B:兩黨之爭(zhēng)經(jīng)常被稱為“驢象之爭(zhēng)”C:組織結(jié)構(gòu)一般較為松散D:國(guó)內(nèi)只存在兩個(gè)政黨答案：D32.科學(xué)研究表明．哺乳動(dòng)物骨骼肌細(xì)胞外Na+濃度約是膜內(nèi)的12倍．膜內(nèi)K+濃度約是膜外的38倍。該濃度差與膜上的Na+-K+泵有關(guān)，下列敘述正確的是（）。A:該過(guò)程的持續(xù)會(huì)導(dǎo)致大量ADP的積累B:該運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性C:溫度的改變不影響Na+和K+的運(yùn)輸D:呼吸抑制劑不影響Na+和K+的運(yùn)輸答案：B33.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷的過(guò)程，叫作（）。A:心理測(cè)驗(yàn)B:心理診斷C:心理評(píng)估D:心理輔導(dǎo)答案：C34.某版本歷史教材說(shuō)：“隋朝，儒學(xué)家提出‘三教合歸儒’的主張，又稱‘三教合一’。”而復(fù)旦大學(xué)吳松弟教授通過(guò)電腦檢索，發(fā)現(xiàn)“三教合一”之稱在整個(gè)《四庫(kù)全書(shū)》中只出現(xiàn)過(guò)八次，且全都是在元代以后，也就是說(shuō)，在明代之前，只有“三教”的概念，而根本沒(méi)有“三教合一”概念的流行。據(jù)此，你認(rèn)為下列哪種說(shuō)法可以成立?()A:元代之前確實(shí)無(wú)“三教合一”之說(shuō)B:不能據(jù)此判斷隋朝沒(méi)有提出過(guò)“三教合一”C:《四庫(kù)全書(shū)》是史料，吳教授的觀點(diǎn)比教材更可信D:“三教合一”是后人對(duì)隋朝三教發(fā)展的一種描述答案：B35.研究表明，在備課時(shí)，專家型教師會(huì)在頭腦中形成包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的課堂表象和心理表征，并且能預(yù)測(cè)執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的情況。這說(shuō)明專家型教師在備課時(shí)具有一定的（）。A:計(jì)劃性B:操作性C:靈活性D:預(yù)見(jiàn)性答案：D36.用于測(cè)量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序是指（）。A:測(cè)量B:測(cè)驗(yàn)C:評(píng)估D:評(píng)價(jià)答案：B37.根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)的八音分類(lèi)，鼓屬于()樂(lè)器。A:竹音B:金音C:革音D:絲音答案：C38.能夠促使脂肪酶水解的酶是（）。A:蛋白質(zhì)水解酶B:脂肪水解酶C:淀粉水解酶D:DNA水解酶答案：A39.費(fèi)正清在《觀察中國(guó)》中寫(xiě)道：“中國(guó)的革命正是由這樣兩種夢(mèng)想推動(dòng)著：一是愛(ài)國(guó)主義者想看到一個(gè)新中國(guó)傲立于世界民族之林；二是提高處于社會(huì)底層的農(nóng)民的地位，消除古代舊有的階級(jí)的社會(huì)差別。”中國(guó)近代最接近這兩個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)是在()。A:國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期B:國(guó)民革命時(shí)C:解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期答案：C40.Intheword"interchangeable",therootis___________.A:interB:changeC:interchangeD:changeable答案：B41.對(duì)下列古詩(shī)句中所運(yùn)用的修辭手法，表述錯(cuò)誤的一句是（）。A:“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張的手法B:“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”運(yùn)用了比喻的手法C:“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”運(yùn)用了擬人的手法D:“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運(yùn)用了對(duì)偶的手法答案：C42.日本是一個(gè)多火山地震的國(guó)家，主要是因?yàn)樗挥?)。A:亞洲大陸與太平洋交界處B:亞歐板塊與印度洋板塊交界處C:亞歐板塊與太平洋板塊交界處D:沿海地區(qū)答案：C43.劉老師在講述宋代歷史時(shí)說(shuō)道：“我是北宋開(kāi)封的一個(gè)富商，憑著自己的聰明才智，生意越做越紅。我在開(kāi)封開(kāi)了一家很大的瓷器鋪?zhàn)?，后?lái)又開(kāi)了綢緞鋪?zhàn)印掕F鋪……”劉老師采取了()。A:對(duì)話式教學(xué)方法B:問(wèn)題探究式教學(xué)方法C:倒敘式教學(xué)方法D:情景式教學(xué)方法答案：D44.—Hello.BlueSkyCompany.CanIhelpyouA:herB:IC:meD:she答案：D45.?1993年科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲(chóng)基因移植到棉花體內(nèi)，培育出新型的棉花類(lèi)型，其中運(yùn)用的生物技術(shù)是()。A:克隆技術(shù)B:轉(zhuǎn)基因技術(shù)C:細(xì)胞融合技術(shù)D:酶技術(shù)答案：B46.對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展（）。A:不起決定作用B:起一般作用C:起決定作用D:起導(dǎo)向作用答案：A47.濕地、森林、海洋被并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，在防洪、抗旱、調(diào)節(jié)氣候、控制污染等方面具有其他生態(tài)系統(tǒng)所不可替代的功能和效益．被譽(yù)為“地球之腎”。A:城市化進(jìn)程加快、大量占用濕地B:大片濕地改造為魚(yú)塘C:用水大增、地表水減少D:圍湖造田、泥沙淤積答案：A48.下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述中，正確的是()。A:輔助性T細(xì)胞表面具有能與HIV結(jié)合的受體B:B細(xì)胞分化成記憶B細(xì)胞后，其膜表面接受抗原的受體類(lèi)型已改變C:效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能分泌淋巴因子D:一個(gè)漿細(xì)胞可以合成和分泌不同的抗體答案：A49.下列不屬于三拍子的作品是()。A:《青年圓舞曲》B:《在那銀色的月光下》C:《青春舞曲》D:《桑塔?露琪亞》答案：C50.要求學(xué)生自己組織材料，并采用合適的方式表達(dá)陳述出來(lái)的是（）。A:填空題B:是非題C:論文題D:匹配題答案：C第II部分多選題（50題）1.教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象：教師在臺(tái)上設(shè)問(wèn)頻頻，學(xué)生在臺(tái)下默默無(wú)聞，教師所提的問(wèn)題激發(fā)不起學(xué)生濃厚的興趣、積極的思考和熱烈的討論，課堂上缺乏師生、生生之間互動(dòng)的熱烈氣氛。有觀點(diǎn)認(rèn)為，若要提高教學(xué)效果，就必須明確學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，抓住時(shí)機(jī)，只有在最近發(fā)展區(qū)中進(jìn)行的教學(xué)才能事半功倍。在教學(xué)中，教師如何幫助學(xué)生不斷突破（）A:切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難、逐步加深、螺旋式上升的原則B:在教學(xué)原則上，不能只依據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行教育，而應(yīng)該有所超前并密切關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展C:在教學(xué)模式上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作與探索D:在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平，使教學(xué)發(fā)揮最大的功能答案：A、B、C、D2.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（）。A:提早自立原則B:無(wú)歧視原則C:尊重兒童尊嚴(yán)原則D:尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則答案：B、C、D3.學(xué)生沒(méi)有智力障礙，但在閱讀、寫(xiě)作或數(shù)學(xué)方面仍然存在困難。針對(duì)此類(lèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可采用的正確教學(xué)策略有()。A:指導(dǎo)他們分析學(xué)習(xí)困難的原因B:提供多元的例子，重復(fù)教學(xué)重點(diǎn)C:進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練D:教給他們自我監(jiān)控策略答案：A、B、D4.在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)?（）A:教育心理起源說(shuō)B:教育生物起源說(shuō)C:教育勞動(dòng)起源說(shuō)D:神話起源說(shuō)答案：A、B、C、D5.教育的功能復(fù)雜多樣，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的視角，可以劃分為不同的類(lèi)型。其中，從其作用的對(duì)象可分為（

）。A:教育的隱性功能B:教育的正向功能C:教育的個(gè)體功能D:教育的社會(huì)功能答案：C、D6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師的義務(wù)是（）A:進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B:遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C:不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平D:參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)答案：B、C7.以下屬于品德心理結(jié)構(gòu)特征的是()。A:統(tǒng)一性與差異性B:穩(wěn)定性與可變性C:各成分發(fā)展的順序性與連續(xù)性D:各成分具有層次性答案：A、C、D8.具有高創(chuàng)造性個(gè)體的人格特征有（）。A:自信B:獨(dú)立性C:對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣D:冒險(xiǎn)精神答案：A、B、C、D9.按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，成年前各階段面臨的發(fā)展任務(wù)有（）。A:自主感對(duì)羞愧感B:自我同一性對(duì)角色混亂C:勤奮感對(duì)自卑感D:親密感對(duì)孤獨(dú)感答案：A、B、C10.紅星小學(xué)的李老師在五(3)班講授《找出數(shù)列的排列規(guī)律》，他先選出六位同學(xué)，其中，一名同學(xué)帶上紅帽子，在講臺(tái)上做“蘿b蹲”的游戲。讓臺(tái)下同學(xué)記下戴帽子同學(xué)在10輪游戲中下蹲的次數(shù)，并引入數(shù)列規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)的教學(xué)原則主要有（）A:理論聯(lián)系實(shí)際原則B:啟發(fā)性原則C:鞏固性原則D:直觀性原則答案：A、D11.某初中班有兩位同學(xué)，甲常常表現(xiàn)為：動(dòng)作迅速，精力充沛，熱情洋溢，愛(ài)發(fā)脾氣，情緒產(chǎn)生快而強(qiáng)，難以自制，理解問(wèn)題常比別人快，活潑直率，粗心大意，堅(jiān)持己見(jiàn)。而乙生表現(xiàn)為：溫柔、和順，對(duì)事物觀察敏銳，反應(yīng)敏感，體驗(yàn)深刻，想象豐富，在活動(dòng)中不愿表現(xiàn)自己，做事小心謹(jǐn)慎，不愛(ài)與人交往，課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。根據(jù)這些描述，下列說(shuō)法正確的是（）A:要針對(duì)不同氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)，采取靈活的教育、教學(xué)方法。對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生不要輕易激怒他們，耐心啟發(fā)和幫助他們養(yǎng)成自制的品質(zhì)；對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生不要放松要求或使他們感到無(wú)事可做，要讓他們?cè)诙喾N有意義的活動(dòng)中養(yǎng)成扎實(shí)、專一和克服困難的精神；對(duì)黏液質(zhì)的學(xué)生要熱情，不要求之過(guò)急，要給他們留出考慮問(wèn)題和做出反應(yīng)的足夠時(shí)間；對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生不要在公開(kāi)場(chǎng)合指責(zé)、批評(píng)他們，要根據(jù)他們的精力、體力和能力提出適度的要求，讓他們大膽地參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)信心B:氣質(zhì)本身沒(méi)有好壞之分，不決定一個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和成就的高低，但影響人的活動(dòng)方式和效率C:甲是膽汁質(zhì)，乙是抑郁質(zhì)D:甲是多血質(zhì)，乙是黏液質(zhì)答案：A、B、C12.隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人類(lèi)的交往活動(dòng)日益普遍和深化。交往作為人類(lèi)特有的活動(dòng)和存在方式，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有越來(lái)越重要的作用。主要表現(xiàn)在（）。A:交往促進(jìn)人自身的發(fā)展B:交往推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革和改善C:交往是科學(xué)文化傳承和發(fā)展的重要途徑D:交往促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展答案：A、B、C、D13.在復(fù)雜的國(guó)際背景下,中國(guó)企業(yè)應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。企業(yè)應(yīng)該（）。A:促進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)B:提高自主創(chuàng)新能力C:轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式D:降低勞動(dòng)成本答案：A、B14.《沂蒙山小調(diào)》《嘎達(dá)梅林》《對(duì)鳥(niǎo)》分別屬于我國(guó)()地區(qū)的民歌。A:浙江B:山東C:河南D:內(nèi)蒙古答案：A、B、D15.下列對(duì)事業(yè)單位屬性表述正確的是（）A:以公益為目的B:社會(huì)服務(wù)組織C:從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)D:國(guó)家舉辦答案：A、B、C、D16.為什么呢（）A:奧蘇貝爾還認(rèn)為接受學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的，也可以是有意義的；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的，也是有意義的B:有意義學(xué)習(xí)是以符號(hào)為代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)的非人為的聯(lián)系C:機(jī)械學(xué)習(xí)是不加理解，反復(fù)背誦D:奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)答案：A、B、C17.[單選題]面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者的（），最終促成求助者的統(tǒng)一。A:不良行為B:錯(cuò)誤認(rèn)知C:負(fù)性情緒D:存在的矛盾答案：D18.下列屬于山東省“十二五”期間舉辦的重大活動(dòng)的是（）A:世界馬克思主義大會(huì)B:世界儒學(xué)大會(huì)C:世界休閑體育大會(huì)D:尼山世界文明論壇答案：B、C、D19.心理學(xué)研究的具體任務(wù)包括（）。A:預(yù)測(cè)和控制B:解釋和說(shuō)明C:描述和測(cè)量D:探索和發(fā)現(xiàn)答案：A、B、C20.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化，一般來(lái)說(shuō)，教師的角色包括（）A:學(xué)生溝通需要的交流者B:良好形象的示范者C:學(xué)生心靈的培育者D:學(xué)生知識(shí)的傳遞者答案：A、B、C、D21.“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱“五人團(tuán)”是由l9世紀(jì)中期俄國(guó)的五位進(jìn)步青年作曲家組成的，是俄羅斯民族聲樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中的一支主力軍，下列屬于其成員的有()。A:巴拉基列夫B:居伊C:格林卡D:穆索爾斯基答案：A、B、D22.按照教育作用的呈現(xiàn)形式，可以把教育功能分為（）(易錯(cuò))A:顯性功能B:正向功能C:顯性功能D:隱性功能答案：A、C、D23.以下關(guān)于擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系表述正確的有（）A:創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的內(nèi)在要求B:擇業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)C:在實(shí)際生活中，擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)是截然分開(kāi)的D:擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求答案：A、B、D24.[單選題]在心理咨詢過(guò)程中心理咨詢師與求助者之間的人際距離是（）。A:個(gè)人距離B:公眾距離C:親密距離D:社交距離答案：D25.“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！秉h的十八大報(bào)告首次提出的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新的部署和要求。這有利于（）。A:弘揚(yáng)主旋律，拒絕外來(lái)文化對(duì)中華文化的影響B(tài):引領(lǐng)思潮，為全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗奠定共同思想基礎(chǔ)C:強(qiáng)基固本.有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的侵蝕D:凝聚力量，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神支持答案：B、C26.個(gè)體心理發(fā)展具有連續(xù)性、階段性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)，每個(gè)階段都表現(xiàn)出其獨(dú)特性，小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征有()。A:協(xié)調(diào)性B:閉鎖性C:動(dòng)蕩性D:開(kāi)放性答案：A、D27.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）A:知識(shí)提取B:知識(shí)識(shí)記C:知識(shí)保持D:知識(shí)獲得答案：A、C、D28.世界記憶遺產(chǎn)又稱世界記憶工程或世界檔案遺產(chǎn)，是聯(lián)合國(guó)教科文組織于1992年啟動(dòng)的一個(gè)文獻(xiàn)保護(hù)項(xiàng)目。下列列入世界記憶遺產(chǎn)的是（）A:《金剛經(jīng)》B:《本草綱目》C:《黃帝內(nèi)經(jīng)》D:南京大屠殺檔案答案：B、C、D29.[多選題]在IBM公司，選人用人的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A:具有邏輯分析能力和適應(yīng)環(huán)境能力B:擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力C:具有敢于對(duì)企業(yè)上司說(shuō)“不”的勇氣D:把敬業(yè)精神作為雇傭的先決條件答案：A、B、D30.關(guān)于遺忘的干擾說(shuō)，以下敘述正確的是（）A:干擾一旦排除了，記憶就可以恢復(fù)B:遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果C:干擾包含前攝抑制和倒攝抑制D:記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因答案：A、B、C、D31.在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是（）。多選A:只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀B:誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源C:求助者應(yīng)對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任D:信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身答案：C、D32.大調(diào)式中的不穩(wěn)定音級(jí)包括()等。A:第Ⅲ級(jí)B:第Ⅶ級(jí)C:第Ⅰ級(jí)D:第Ⅳ級(jí)答案：B、D33.知覺(jué)的基本特征主要是指知覺(jué)的（）A:恒常性B:整體性C:理解性D:選擇性答案：A、B、C、D34.奧蘇貝爾提出的影響學(xué)習(xí)遷移的三個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是（）A:原有知識(shí)的可利用性B:原有知識(shí)的可操作性C:原有知識(shí)的穩(wěn)定性D:新舊知識(shí)的可辨別性答案：A、C、D35.[單選題]你按照公司上司的要求接受一項(xiàng)任務(wù)，但你發(fā)現(xiàn)上司對(duì)任務(wù)性質(zhì)的理解存在嚴(yán)重偏差，如果按照上司的要求開(kāi)展工作，肯定會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題，你會(huì)（）。A:找其他同事商量此事B:反復(fù)核查后找上司交換意見(jiàn)C:按照自己的理解去做，不會(huì)指出上司的失誤D:等待一段時(shí)間，等上司過(guò)問(wèn)此事時(shí)說(shuō)明自己的看法答案：B36.態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（）。A:行為成分B:情感成分C:認(rèn)知成分D:意志成分答案：A、B、C37.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是（）。A:學(xué)習(xí)心理B:學(xué)習(xí)遷移C:學(xué)習(xí)需要D:學(xué)習(xí)期待答案：C、D38.社會(huì)環(huán)境性壓力源的種類(lèi)包括（）。多選A:純社會(huì)性的問(wèn)題