2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24 愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第24課《愚公移山》。本篇文章是經(jīng)典的寓言故事，講述了愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，決心移山的精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并領(lǐng)悟到愚公移山的精神內(nèi)涵，提升自己的思想境界。同時(shí)，文章的語(yǔ)言、情節(jié)、人物形象等方面也為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《愚公移山》的故事，提高學(xué)生的文本閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析愚公的形象和行為，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠從故事中汲取智慧，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)愚公移山的精神，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面，已經(jīng)有了一定的閱讀和理解能力，對(duì)于寓言故事也有了一定的接觸和了解。但是，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)等方面存在不同。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生對(duì)于《愚公移山》這個(gè)故事已經(jīng)有了一定的了解，但是對(duì)故事背后的深層含義和寓意可能理解不夠深入。學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面相對(duì)扎實(shí)，對(duì)于文言文的閱讀和理解也有一定的能力。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力參差不齊。部分學(xué)生能夠主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，并進(jìn)行一定的分析，但也有部分學(xué)生可能更多地依賴教師的引導(dǎo)。在寫(xiě)作和表達(dá)能力方面，學(xué)生的基礎(chǔ)也各有不同。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在思維品質(zhì)方面有較大的差異。部分學(xué)生思維活躍，具有批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度審視問(wèn)題，但也有部分學(xué)生可能思維較為固定，缺乏獨(dú)立思考的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生可能學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，需要教師的督促和引導(dǎo)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)習(xí)的影響較大。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)的深度和難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和分析。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，則需要從基本的知識(shí)點(diǎn)入手，幫助他們建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響也較大。對(duì)于思維活躍、具有批判性思維和創(chuàng)新思維的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于思維較為固定、缺乏獨(dú)立思考能力的學(xué)生，則需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，可以更多地給予自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，則需要教師進(jìn)行督促和引導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。例如，可以準(zhǔn)備愚公移山的插圖、相關(guān)的歷史背景資料、現(xiàn)代企業(yè)家的成功案例等，幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟愚公移山的精神。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如團(tuán)隊(duì)合作移動(dòng)物體等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。同時(shí)，要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)指導(dǎo)和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；還可以利用黑板、展板等展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂提問(wèn)、小組討論評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

8.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以便進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《愚公移山》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)看似不可能完成，但通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愚公移山的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解愚公移山的基本概念。愚公移山是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了愚公移山在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)愚公的形象和愚公移山的精神這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與愚公移山相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示堅(jiān)持和毅力的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“愚公移山精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了愚公移山的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)愚公移山精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解《愚公移山》的故事內(nèi)容，掌握愚公移山的基本概念和寓意。他們能夠描述愚公的形象，解釋愚公移山的精神，并了解其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位。

2.思維能力：學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉。通過(guò)分析愚公的行為和決策，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生將對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)愚公移山的精神，學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀和品質(zhì)：學(xué)生的價(jià)值觀和品質(zhì)將受到積極影響。愚公移山的精神能夠啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)持和毅力的重要性，培養(yǎng)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓的精神品質(zhì)。

5.技能提升：學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將得到提升。通過(guò)閱讀和分析《愚公移山》，學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析和表達(dá)能力將得到鍛煉和提高。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)參與小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施在教授《愚公移山》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，整體感覺(jué)課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高。但也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入：我以提問(wèn)方式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，這種方式很受學(xué)生歡迎，今后我會(huì)繼續(xù)嘗試運(yùn)用。

2.案例分析：我選取了現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生更好地理解愚公移山的精神，這種方式也取得了較好的效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂管理方面有待加強(qiáng)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，可能導(dǎo)致他們對(duì)愚公移山精神的理解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂討論：今后我將更加注重課堂管理，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與討論，提高課堂討論的效率。

2.實(shí)驗(yàn)操作：提前為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，確保他們熟悉實(shí)驗(yàn)流程，提高實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：完善評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后實(shí)踐，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《愚公移山》

2.主要內(nèi)容：

-愚公的形象：不畏艱難，堅(jiān)持不懈，決心移山的精神。

-愚公移山的精神內(nèi)涵：勇往直前，持之以