20《蜘蛛開店》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20《蜘蛛開店》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊的《蜘蛛開店》。本節(jié)課的主要內(nèi)容為：

1.學習生字詞，掌握“招牌、寂寞、河馬、蜘蛛、襪子、害怕”等詞語。

2.學習蜘蛛開店的過程，理解蜘蛛開店的原因、遇到的困難以及最終的結(jié)果。

3.分析故事中的角色形象，如蜘蛛的勤勞、堅持，以及顧客們的特點。

4.理解故事中蜘蛛為什么能夠成功，以及成功的原因。

5.通過故事，引導學生學會面對困難，勇于嘗試，不斷努力。

6.學習故事中的修辭手法，如擬人、夸張等。

7.通過故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過學習故事中的生字詞，提高學生的詞匯量，增強學生理解和運用語言的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中的角色形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習故事中的文化元素，如蜘蛛的勤勞、顧客的特點等，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和認識。

4.審美能力：通過欣賞故事中的修辭手法，提高學生的審美能力和文學鑒賞能力。

5.價值觀：通過故事中蜘蛛面對困難時堅持不懈的精神，引導學生樹立正確的價值觀，學會面對困難，勇于嘗試，不斷努力。

6.創(chuàng)新能力：通過故事中的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過一些簡單的生字詞，如“招牌、寂寞、河馬、蜘蛛、襪子、害怕”等，能夠正確書寫和運用。

-學生對故事情節(jié)有一定的理解能力，能夠理解故事中的角色形象和情節(jié)發(fā)展。

-學生對傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠理解和欣賞故事中的文化元素。

-學生對修辭手法有一定的認識，能夠理解和運用故事中的修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對故事情節(jié)和角色形象感興趣，能夠積極參與課堂討論和互動。

-學生具有一定的思維品質(zhì)，能夠分析和理解故事中的角色形象和情節(jié)發(fā)展。

-學生具有不同的學習風格，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作學習，有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對生字詞的理解和運用存在困難，需要教師提供更多的指導和練習機會。

-學生可能對故事中的修辭手法理解不夠深入，需要教師進行講解和示例。

-學生可能對故事中的文化元素理解不夠全面，需要教師提供更多的背景知識和解釋。

-學生可能對故事中的價值觀理解不夠深入，需要教師進行引導和討論。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，教師通過講解故事情節(jié)和角色形象，幫助學生理解和掌握故事內(nèi)容。

-采用討論法，組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和看法，促進學生的思維品質(zhì)和語言能力。

-采用案例研究法，提供一些相關的案例，讓學生通過分析案例來加深對故事的理解。

-采用項目導向?qū)W習法，讓學生通過完成一些小項目，如角色扮演、實驗等，來加深對故事的理解和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

-實驗：設計一些實驗，如制作蜘蛛開店的情景劇，讓學生通過實踐來加深對故事的理解。

-游戲：設計一些游戲，如故事接龍，讓學生通過游戲來加深對故事的理解和興趣。

-討論：組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和看法，促進學生的思維品質(zhì)和語言能力。

-案例分析：提供一些相關的案例，讓學生通過分析案例來加深對故事的理解。

-項目導向?qū)W習：讓學生通過完成一些小項目，如角色扮演、實驗等，來加深對故事的理解和實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-使用PPT：制作一些精美的PPT，展示故事情節(jié)和角色形象，幫助學生理解和掌握故事內(nèi)容。

-使用視頻：提供一些相關的視頻，如故事動畫，讓學生通過觀看視頻來加深對故事的理解。

-使用在線工具：利用一些在線工具，如在線討論板、在線問卷調(diào)查等，來促進學生的互動和參與。

-使用書籍和教材：提供一些相關的書籍和教材，讓學生通過閱讀來加深對故事的理解。

-使用手工材料：提供一些手工材料，如紙張、畫筆等，讓學生通過動手操作來加深對故事的理解和實踐能力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《蜘蛛開店》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《蜘蛛開店》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蜘蛛開店》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《蜘蛛開店》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《蜘蛛開店》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《蜘蛛開店》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生字詞，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《蜘蛛開店》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《蜘蛛開店》的故事情節(jié)和角色形象，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《蜘蛛開店》的重點，強調(diào)《蜘蛛開店》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《蜘蛛開店》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《蜘蛛開店》知識的應用，提高實踐能力。

在《蜘蛛開店》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《蜘蛛開店》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《蜘蛛開店》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《蜘蛛開店》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《蜘蛛開店》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《蜘蛛開店》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《蜘蛛開店》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《蜘蛛開店》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《蜘蛛開店》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《蜘蛛開店》內(nèi)容，強調(diào)《蜘蛛開店》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《蜘蛛開店》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握故事中的生字詞，如“招牌、寂寞、河馬、蜘蛛、襪子、害怕”等，并能正確書寫和運用。

-學生能夠理解故事情節(jié)，了解蜘蛛開店的原因、遇到的困難以及最終的結(jié)果。

-學生能夠分析故事中的角色形象，如蜘蛛的勤勞、堅持，以及顧客們的特點。

-學生能夠理解故事中蜘蛛為什么能夠成功，以及成功的原因。

2.思維能力：

-學生能夠通過故事中的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠通過小組討論和互動，提高解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：

-學生能夠通過學習故事中的文化元素，如蜘蛛的勤勞、顧客的特點等，增強對傳統(tǒng)文化的了解和認識。

4.審美能力：

-學生能夠通過欣賞故事中的修辭手法，提高審美能力和文學鑒賞能力。

5.價值觀：

-學生能夠通過故事中蜘蛛面對困難時堅持不懈的精神，樹立正確的價值觀，學會面對困難，勇于嘗試，不斷努力。

6.創(chuàng)新能力：

-學生能夠通過故事中的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

7.實踐能力：

-學生能夠通過故事中的實踐活動，如角色扮演、實驗等，提高實踐能力。

8.合作能力：

-學生能夠通過小組討論和互動，培養(yǎng)合作能力和溝通能力。

9.學習興趣：

-學生能夠通過故事的情節(jié)和角色形象，提高對學習的興趣和參與度。

10.學習習慣：

-學生能夠通過課堂學習和互動，養(yǎng)成良好的學習習慣，如提前預習、積極參與討論等。七、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學習的《蜘蛛開店》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.總結(jié)蜘蛛開店的故事情節(jié)和角色形象，以及蜘蛛面對困難時堅持不懈的精神。

3.強調(diào)學習生字詞的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學詞匯。

4.強調(diào)故事中修辭手法的運用，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。

5.鼓勵學生在日常生活中積極面對困難，勇于嘗試，不斷努力。

當堂檢測：

1.生字詞檢測：

-請寫出故事中的生字詞，如“招牌、寂寞、河馬、蜘蛛、襪子、害怕”等，并解釋其含義。

-請用生字詞造句，展示其運用。

2.故事情節(jié)理解檢測：

-請簡要概述蜘蛛開店的故事情節(jié)，包括原因、遇到的困難以及最終的結(jié)果。

-請分析故事中的角色形象，如蜘蛛的勤勞、堅持，以及顧客們的特點。

3.故事價值觀理解檢測：

-請闡述故事中蜘蛛為什么能夠成功，以及成功的原因。

-請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談如何在生活中運用蜘蛛堅持不懈的精神。

4.修辭手法運用檢測：

-請找出故事中的修辭手法，如擬人、夸張等，并說明其在故事中的作用。

-請嘗試運用故事中的修辭手法，進行一段故事創(chuàng)作。

5.實踐能力檢測：

-請根據(jù)故事中的情景，設計一個實踐活動，如角色扮演、實驗等，展示對故事的理解和實踐能力。

-請結(jié)合故事中的情景，提出一個解決方案，解決蜘蛛遇到的困難。

6.合作能力檢測：

-請與小組成員合作，共同完成一個任務，如討論、制作海報等，展示合作能力和溝通能力。

7.學習興趣檢測：

-請談談對本節(jié)課學習的感受，以及自己對《蜘蛛開店》故事的興趣點。

-請分享自己在學習過程中的收獲和體會。八、教學反思與總結(jié)

今天上了《蜘蛛開店》這一課，總體來說，課堂氛圍活躍，學生積極參與，教學效果良好。在教學方法上，我采用了講授法、討論法和案例研究法，讓學生在理解故事情節(jié)的同時，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語言能力。在課堂管理上，我注重引導學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動，充分發(fā)揮學生的主動性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在生字詞的學習上，部分學生掌握得不夠扎實，需要在今后的教學中加強指導和練習。其次，在修辭手法的講解上，部分學生理解不夠深入，需要通過更多的實例和練習來幫助他們掌握。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，需要關注他們的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與。

針對以上問題，我將在今后的教學中進行以下改進：首先，加強對生字詞的教學，通過更多有趣的練習和游戲，提高學生的學習興趣。其次，在講解修辭手法時，多舉實例，讓學生在實際運用中體會修辭手法的魅力。最后，關注學生的學習狀態(tài)，鼓勵每個學生積極參與課堂討論，提高他們的學習積極性。

總體來說，《蜘蛛開店》這一課的教學效果良好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了故事情節(jié)和角色形象，還學會了面對困難時堅持不懈的精神。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。九、典型例題講解

1.例題一：故事情節(jié)復述

題目：請根據(jù)《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，用簡潔的語言復述故事。

答案：蜘蛛因為寂寞，決定開一家店。它先開了一家賣圍巾的店，遇到了河馬，因為河馬的嘴太大了，蜘蛛嚇得跑回了家。然后蜘蛛又開了一家賣襪子的店，遇到了長頸鹿，因為長頸鹿的脖子太長了，蜘蛛又嚇得跑回了家。最后，蜘蛛決定開一家賣口罩的店，遇到了小鳥，因為小鳥太小了，蜘蛛成功地賣出了第一件商品。

2.例題二：角色形象分析

題目：請分析《蜘蛛開店》中蜘蛛的形象特點。

答案：蜘蛛勤勞、有創(chuàng)意、有責任心、有堅持精神。

3.例題三：修辭手法識別

題目：請找出《蜘蛛開店》中使用的修辭手法，并說明其在文中的作用。

答案：擬人、夸張。蜘蛛的店“寂寞”地掛著招牌，使用了擬人手法，形象地表現(xiàn)了蜘蛛的孤獨；蜘蛛賣圍巾時，說“河馬太大”，使用了夸張手法，強調(diào)了河馬的龐大。

4.例題四：故事價值觀理解

題目：請闡述《蜘蛛開店》傳達的價值觀。

答案：故事傳達了面對困難要有勇氣，要堅持不懈，要勇于嘗試的價值觀。

5.例題五：實踐能力應用

題目：請根據(jù)《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，設計一個實踐活動，展示對故事的理解和實踐能力。

答案：可以設計一個角色扮演活動，讓一個學生扮演蜘蛛，其他學生扮演顧客，通過角色扮演展示故事情節(jié)。十、內(nèi)容邏輯關系

①重點知識點：

1.故事情節(jié)：蜘蛛因為寂寞，決定開店。它先開了一家賣圍巾的店，遇到了河馬，因為河馬的嘴太大了，蜘蛛嚇得跑回了家。然后蜘蛛又開了一家賣襪子的店，遇到了長頸鹿，因為長頸鹿的脖子太長了，蜘蛛又嚇得跑回了家。最后，蜘蛛決定開一家賣口罩的店，遇到了小鳥，因為小鳥太小了，蜘蛛成功地賣出了第一件商品。

2.角色形象：蜘蛛勤勞、有創(chuàng)意、有責任心、有堅持精神。

3.修辭