冀人版（2024秋）三年級下冊第3單元 生物的相互影響 教案

冀人版（2024秋）三年級下冊第3單元生物的相互影響教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀人版（2024秋）三年級下冊第3單元生物的相互影響

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊全年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析生物之間相互關(guān)系的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的生物現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容：

1.生物之間的相互關(guān)系：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。

2.實(shí)例分析：分析生活中常見的生物之間的相互關(guān)系實(shí)例。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師通過圖片或?qū)嵨镆氡菊n主題，引導(dǎo)學(xué)生思考生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己對生物之間相互關(guān)系的了解。

二、新課導(dǎo)入（20分鐘）

1.教師簡要講解生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。

2.學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)生物之間的相互關(guān)系。

三、實(shí)例分析（20分鐘）

1.教師提出生活中常見的生物之間的相互關(guān)系實(shí)例，如螞蟻搬家、蜜蜂采蜜等。

2.學(xué)生分組討論，分析實(shí)例中生物之間的相互關(guān)系。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，即生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師通過提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己的復(fù)習(xí)成果。

二、課堂講解（20分鐘）

1.教師詳細(xì)講解生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。

2.學(xué)生跟隨教師一起深入學(xué)習(xí)生物之間的相互關(guān)系。

三、實(shí)踐活動（20分鐘）

1.教師提出實(shí)踐活動要求，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的生物現(xiàn)象。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動，分析生物之間的相互關(guān)系。

3.各組匯報(bào)活動成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，即生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)評價：

1.課后作業(yè)：布置有關(guān)生物之間相互關(guān)系的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和解決問題的能力。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生互相評價，共同進(jìn)步。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，讓學(xué)生通過實(shí)例分析生物之間的相互關(guān)系，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物之間的相互關(guān)系，理解生物之間的捕食、競爭、合作、寄生等關(guān)系，樹立生命觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析生物之間的相互關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的生物現(xiàn)象，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征，對生物有了一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)了分類和歸納的方法，能夠運(yùn)用這些方法分析生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生活中的生物現(xiàn)象感興趣，尤其是那些與動植物有關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)生在觀察和操作活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛直觀形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過圖片、實(shí)物和模型等來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物之間的相互關(guān)系時，可能會遇到一些困難，如對捕食關(guān)系、競爭關(guān)系等概念的理解。此外，學(xué)生可能對如何將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中的實(shí)際問題中感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀人版（2024秋）三年級下冊第3單元《生物的相互影響》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同生物之間的捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系和寄生關(guān)系等實(shí)例的圖片和視頻。此外，還可以準(zhǔn)備一些生物模型或標(biāo)本，以便學(xué)生更直觀地理解生物之間的相互關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材可以包括不同種類的植物和動物，以及一些實(shí)驗(yàn)工具，如放大鏡、顯微鏡等。在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每組學(xué)生圍坐在一起，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生互動。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括生物之間的相互關(guān)系實(shí)例分析、生物現(xiàn)象觀察記錄等，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地記錄和總結(jié)所學(xué)知識。

7.教學(xué)評價表：準(zhǔn)備教學(xué)評價表，用于學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以及學(xué)生之間的互相評價。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物相互影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物相互影響內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物相互影響教學(xué)目標(biāo)和生物相互影響重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物相互影響教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物相互影響的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物相互影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物相互影響內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為生物相互影響新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物相互影響知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出生物相互影響重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物相互影響難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物相互影響問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物相互影響知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在生物相互影響新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對生物相互影響知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)生物相互影響的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物相互影響知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物相互影響問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的生物相互影響錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物相互影響內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物相互影響內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物相互影響的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物相互影響內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物相互影響重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物相互影響內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生將能夠理解生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系和寄生關(guān)系。

學(xué)生將能夠識別和解釋生活中的生物相互影響的實(shí)例。

學(xué)生將能夠在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動中的應(yīng)用生物相互知識，提高實(shí)踐能力。

2.過程與方法：

學(xué)生將能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和小組討論等方法，分析和解決生物相互影響的問題。

學(xué)生將能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，理解和記憶生物相互影響的知識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生將能夠培養(yǎng)對生物相互影響的興趣和好奇心，激發(fā)對科學(xué)的探索精神。

學(xué)生將能夠理解生物相互影響在生活中的重要性，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識。

學(xué)生將能夠通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感。

具體來說，學(xué)生將能夠：

1.描述生物之間的相互關(guān)系，并給出實(shí)例。

2.解釋生物相互關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.分析生活中的生物相互影響的實(shí)例，如螞蟻搬家、蜜蜂采蜜等。

4.運(yùn)用生物相互影響的知識，解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個生態(tài)系統(tǒng)的模型。

5.表達(dá)自己對生物相互影響的看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

6.關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提出保護(hù)生物相互關(guān)系的建議。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如圖片、視頻等，以生動、直觀的方式展示生物相互影響的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性和探索性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中體驗(yàn)和理解生物相互影響的概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力，提高學(xué)生的社交技能。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，可能存在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注不夠，需要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)組織方面，可能存在對課堂活動的組織不夠充分，需要對課堂活動的安排和實(shí)施進(jìn)行改進(jìn)。

3.在教學(xué)方法方面，可能存在對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)課堂活動的安排和實(shí)施，增加課堂活動的多樣性和互動性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過問題引導(dǎo)、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課堂1.提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對生物相互影響知識點(diǎn)的掌握情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。提問評價可以幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的思考和分析能力。

2.觀察評價：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。觀察評價可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對生物相互影響知識點(diǎn)的掌握情況。測試評價可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助教師調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

4.小組合作評價：在小組討論和合作活動中，評價學(xué)生的參與程度、合作精神和解決問題的能力。小組合作評價可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的交流溝通能力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對生物相互影響知識點(diǎn)的掌握情況。及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)質(zhì)量評價：評價學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。作業(yè)質(zhì)量評價可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.作業(yè)提交及時性評價：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的提交情況，及時提醒和督促學(xué)生按時完成作業(yè)。作業(yè)提交及時性評價可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性和時間管理能力。

4.作業(yè)反饋評價：及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，包括作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)和提高。作業(yè)反饋評價可以增強(qiáng)學(xué)生對作業(yè)的重視程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.描述生物之間的捕食關(guān)系，并給出至少三個實(shí)例。

2.解釋生物之間的競爭關(guān)系，并給出至少三個實(shí)例。

3.描述生物之間的合作關(guān)系，并給出至少三個實(shí)例。

4.解釋生物之間的寄生關(guān)系，并給出至少三個實(shí)例。

5.分析生活中的生物相互影響的實(shí)例，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

答案：

1.捕食關(guān)系是指一種生物以另一種生物為食的關(guān)系。例如：獅子捕食斑馬，貓捕食老鼠，蜘蛛捕食昆蟲。

2.競爭關(guān)系是指兩種或多種生物為了爭奪有限的資源而產(chǎn)生的關(guān)系。例如：兩棵樹木爭奪陽光和水分，兩只鳥爭奪同一棵樹上的巢穴。

3.合作關(guān)系是指兩種或多種生物為了共同的目的而相互協(xié)作的關(guān)系。例如：螞蟻和蚜蟲合作，蜜蜂和花朵合作。

4.寄生關(guān)系是指一種生物以另一種生物為宿主，并從中獲取營養(yǎng)的關(guān)系。例如：蛔蟲寄生在人體內(nèi)，虱子寄生在動物身上。

5.生活中的生物相互影響的實(shí)例分析及保護(hù)措施：

-實(shí)例：池塘中魚類和藻類之間的關(guān)系。

-保護(hù)措施：保持池塘的清潔，減少污染，保證水體生態(tài)平衡。

-實(shí)例：森林中樹木和昆蟲之間的關(guān)系。

-保護(hù)措施：保護(hù)森林資源，減少砍伐，維持森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-實(shí)例：草原上草食動物和草之間的關(guān)系。

-保護(hù)措施：保護(hù)草原資源，合理放牧，維持草原生態(tài)