6課《將相和》第2課時（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文五年級上冊

6課《將相和》第2課時（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6課《將相和》第2課時（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：部編版語文五年級上冊《將相和》第2課時

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第10周星期二下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升語言運用能力，理解并運用文本中的詞語和句子。

2.增強思維品質(zhì)，通過分析文本中的角色性格和沖突，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.培養(yǎng)文化素養(yǎng)，了解中國古代歷史背景和文化傳統(tǒng)，感受文本中的文化價值。

4.提升審美情趣，欣賞文本中的文學藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美鑒賞能力。學情分析1.學生層次分析：五年級（1）班的學生在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)良好。他們在前幾年的學習中積累了豐富的語文基礎(chǔ)知識，具備了一定的閱讀理解能力。在思維品質(zhì)方面，他們能夠運用批判性思維分析文本中的角色性格和沖突。同時，他們對古代歷史和文化傳統(tǒng)有一定的了解，具備一定的審美鑒賞能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生能夠熟練掌握并運用文本中的詞語和句子，具備一定的閱讀理解能力。在思維品質(zhì)方面，他們能夠通過分析文本中的角色性格和沖突，培養(yǎng)批判性思維能力。在文化素養(yǎng)方面，他們對古代歷史和文化傳統(tǒng)有一定的了解，具備一定的審美鑒賞能力。

3.行為習慣分析：五年級（1）班的學生在課堂上表現(xiàn)活躍，積極參與討論和提問。他們能夠按時完成作業(yè)，遵守課堂紀律。然而，部分學生在閱讀理解方面存在一定的困難，可能需要教師給予更多的關(guān)注和指導。

4.對課程學習的影響：五年級（1）班的學生對《將相和》這一課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，他們希望通過學習文本中的角色性格和沖突，培養(yǎng)批判性思維能力。同時，他們對古代歷史和文化傳統(tǒng)有一定的了解，有助于他們更好地理解和欣賞文本中的文化價值。然而，部分學生在閱讀理解方面存在一定的困難，可能影響他們對文本的深入理解。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生講授《將相和》的故事情節(jié)和人物形象，幫助學生理解文本內(nèi)容和主題思想。

（2）討論法：教師引導學生分組討論文本中的角色性格和沖突，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和團隊協(xié)作能力。

（3）情境模擬法：教師設(shè)置相關(guān)情境，讓學生扮演文本中的角色，通過角色扮演的方式，加深學生對文本內(nèi)容和人物形象的理解，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示《將相和》的圖片和視頻資料，讓學生更直觀地了解文本背景和歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（2）教學軟件：使用教學軟件進行文本分析和角色性格分析，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容和人物形象，提高學生的學習效果和效率。

（3）小組合作：組織學生分組進行討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和合作精神，提高學生的學習積極性和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《將相和》的故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文本內(nèi)容和主題思想。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《將相和》的背景和人物形象，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《將相和》的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文本中的角色性格和沖突，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情境模擬等活動，讓學生在實踐中掌握文本中的文化價值和人物形象。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情境模擬等活動，體驗文本中的文化價值和人物形象。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文本中的角色性格和沖突。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文本中的文化價值和人物形象。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《將相和》的故事情節(jié)和人物形象，掌握文本中的文化價值和人物形象。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《將相和》的文本內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《將相和》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《將相和》的故事情節(jié)和人物形象。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果（1）知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握《將相和》的故事情節(jié)和人物形象，理解文本內(nèi)容和主題思想。同時，學生能夠理解文本中的角色性格和沖突，培養(yǎng)批判性思維能力。

（2）技能提升：學生通過參與課堂活動，如小組討論、角色扮演、情境模擬等，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

（3）情感態(tài)度：學生通過學習《將相和》，加深了對古代歷史和文化傳統(tǒng)的了解，感受到了文本中的文化價值。同時，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

（4）學習興趣：通過生動的講解、豐富的課堂活動和拓展資源，激發(fā)了學生對《將相和》的學習興趣。學生更加主動地參與課堂討論和活動，提高了學習積極性和主動性。

（5）自主學習能力：通過課前自主探索和課后拓展學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和獨立思考能力。學生能夠自主完成作業(yè)和拓展學習，提高了學習效果和效率。

（6）反思總結(jié)：通過反思總結(jié)，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行思考和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

（7）知識遷移：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于其他文本和情境中，提高自己的閱讀理解能力和分析能力。

（8）文化素養(yǎng)：通過學習《將相和》，學生加深了對古代歷史和文化傳統(tǒng)的了解，提高了自己的文化素養(yǎng)。

（9）審美鑒賞能力：通過角色扮演等活動，學生能夠欣賞文本中的文學藝術(shù)特色，提高自己的審美鑒賞能力。

（10）團隊合作能力：通過小組討論等活動，學生能夠與團隊成員合作，提高自己的團隊合作能力。重點題型整理（1）題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述廉頗和藺相如的矛盾沖突及其解決過程。

答案：廉頗和藺相如的矛盾沖突源于藺相如兩次立功卻得不到封賞，廉頗因此產(chǎn)生了嫉妒心理。廉頗認為藺相如只靠一張嘴就得到了趙王的賞識，而自己卻是出生入死，立下赫赫戰(zhàn)功。藺相如得知后，主動前往廉頗府上，向廉頗道歉，表示自己愿意退讓。廉頗被藺相如的胸懷所感動，深感愧疚，于是負荊請罪，兩人化解了矛盾，成為生死之交。

（2）題型二：請分析廉頗和藺相如的人物形象。

答案：廉頗是一個英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功顯赫的武將。他因為嫉妒藺相如的功績而產(chǎn)生矛盾，但最終能夠認識到自己的錯誤，向藺相如道歉，體現(xiàn)了他知錯能改、胸懷坦蕩的優(yōu)點。藺相如則是一個智勇雙全、深明大義的文臣。他兩次立功卻主動放棄封賞，顯示出他的謙遜和無私。在廉頗向他道歉時，藺相如能夠?qū)捜荽蠖鹊亟邮埽宫F(xiàn)了他的胸懷和氣度。

（3）題型三：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皩⑾嗪汀边@一主題的理解。

答案：“將相和”這一主題強調(diào)了團結(jié)合作的重要性。廉頗和藺相如原本因為功績和地位產(chǎn)生了矛盾，但他們能夠放下個人恩怨，以國家和民族的利益為重，最終化解矛盾，實現(xiàn)團結(jié)合作。這種精神對于當今社會仍然具有重要的啟示意義，提醒我們要學會包容、理解和合作，共同為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。

（4）題型四：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析藺相如兩次放棄封賞的原因。

答案：藺相如兩次放棄封賞的原因主要有以下幾點：首先，他深知廉頗的功績和地位，認為自己不應(yīng)該因為功績而居功自傲，應(yīng)該謙虛謹慎；其次，他明白國家利益高于個人利益，為了國家和民族的和諧穩(wěn)定，他愿意放棄個人利益；再次，他希望通過自己的行為感化廉頗，化解兩人之間的矛盾，實現(xiàn)“將相和”。

（5）題型五：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓μA相如“忍讓”精神的理解。

答案：藺相如的“忍讓”精神體現(xiàn)在他面對廉頗的嫉妒和挑釁時，能夠保持冷靜和理智，主動退讓，化解矛盾。這種精神不僅體現(xiàn)了他深厚的修養(yǎng)和胸懷，也展現(xiàn)了他的智慧和遠見。通過“忍讓”，藺相如不僅贏得了廉頗的尊重和友誼，也維護了國家的穩(wěn)定和團結(jié)。這種精神對于我們處理人際關(guān)系、解決問題具有重要的啟示意義。板書設(shè)計①廉頗和藺相如的矛盾沖突及其解決過程

②廉頗和藺相如的人物形象

③“將相和”的主題理解和現(xiàn)實意義

④藺相如兩次放棄封賞的原因

⑤藺相如的“忍讓”精神及其啟示

2.藝術(shù)性和趣味性

①利用圖文結(jié)合的方式，展示廉頗和藺相如的形象，如用簡筆畫描繪他們的外貌特征，使板書更具視覺吸引力。

②采用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的形式，突出“將相和”的主題，如“廉頗負荊請罪”等，幫助學生快速抓住重點。

③運用色彩和字體變化，強調(diào)藺相如的“忍讓”精神，如用紅色標注關(guān)鍵詞，加深學生的印象。

④設(shè)計互動環(huán)節(jié)，邀請學生上臺展示對廉頗和藺相如的理解和看法，激發(fā)學生的參與感和學習興趣。

⑤設(shè)置獎勵機制，鼓勵學生主動提問和分享，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學反思與總結(jié)今天的《將相和》教學讓我深刻反思了自己的教學方法和策略。首先，我意識到自己在課堂上的講授時間過長，導致學生參與度不高。在今后的教學中，我需要合理安排時間，增加學生的互動和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解廉頗和藺相如的人物形象時存在一定的困難。為了幫助學生更好地理解，我可以在教學中多運用實例和故事情節(jié)，引導他們深入分析和理解人物性格。

此外，我在課堂管理方面也有待提高。部分學生在課堂上分心，影響了課堂氛圍和學習效果。我需要在課堂上更加關(guān)注學生的行為，采取適當?shù)拇胧?，如定期檢查學生的學習狀態(tài)，確保他們能夠集中精力學習。

對于教學效果，我認為學生在知識掌握方面取得了較好的成績，但技能提升和情感態(tài)度方面還有待加強。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，同時通過故事和角色扮演等活動，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

針對教學中存在的問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.增加課堂互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。

2.多運用實例和故事情節(jié)，幫助學生深入理解和分析文本中的角色性格。

3.加強課堂管理，關(guān)注學生的行為和學習狀態(tài)，采取適當?shù)拇胧_保他們能夠集中精力學習。

4.注重培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過實踐活動和合作學習，提高他們的技能水平。

5.通過故事和角色扮演等活動，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)《將相和》的故事情節(jié)和人物形象，要求學生編寫一段簡短的敘述，描述廉頗和藺相如的矛盾沖突及其解決過程。

（2）要求學生分析文本中的角色性格和沖突，思考藺相如兩次放棄封賞的原因，并撰寫一篇短文，闡述自己的觀點。

（3）要求學生結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勛约簩Α皩⑾嗪汀边@一主題的理解，并寫出一篇主題論述。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生關(guān)于廉頗和藺相如矛盾沖突及其解決過