古詩(shī)詞誦讀7《游園不值》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀7《游園不值》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《游園不值》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了作者在游園過(guò)程中所見(jiàn)所感的美好景色，以及對(duì)于生活美好的感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以感受到古人對(duì)生活的熱愛(ài)和審美情趣，理解作者在游園中的心境變化，進(jìn)而提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力和審美水平。

課程設(shè)計(jì)上，我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、解析詩(shī)句、討論作者情感變化等方式，幫助學(xué)生深入理解這首詩(shī)的內(nèi)涵和美感。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們思考如何欣賞生活中的美好，從而培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解詩(shī)意：通過(guò)閱讀、朗讀，理解《游園不值》的內(nèi)容，把握詩(shī)中的景象和情感。

2.欣賞美感：感受詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的情感，提高審美能力。

3.思考生活：聯(lián)系生活實(shí)際，理解詩(shī)中的生活哲理，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

4.表達(dá)能力：通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，提高古詩(shī)鑒賞和表達(dá)能力。

5.文化傳承：了解古人的審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)意理解：通過(guò)閱讀、朗讀，理解《游園不值》的內(nèi)容，把握詩(shī)中的景象和情感。例如，詩(shī)中的“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”描繪了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。

（2）美感欣賞：感受詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的情感，提高審美能力。如詩(shī)中的“游園不值”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的追求，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈感慨。

（3）生活思考：聯(lián)系生活實(shí)際，理解詩(shī)中的生活哲理，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。例如，詩(shī)中的“一枝紅杏出墻來(lái)”寓意著美好事物無(wú)法被束縛，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好。

（4）表達(dá)能力：通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，提高古詩(shī)鑒賞和表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生模仿詩(shī)中的描繪手法，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)。

（5）文化傳承：了解古人的審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)中所反映的古人對(duì)生活的熱愛(ài)和審美追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古詩(shī)文閱讀：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀古詩(shī)文可能會(huì)有一定的困難，如生僻字詞、古漢語(yǔ)語(yǔ)法等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、講解等方式克服這些困難。

（2）情感理解：把握詩(shī)中的情感變化，理解作者的心境。如詩(shī)中的“游園不值”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也透露出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈感慨。教師需要通過(guò)分析詩(shī)句、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)中的情感。

（3）審美欣賞：感受詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的情感。如詩(shī)中的“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”描繪了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、畫(huà)面等方面去感受詩(shī)中的美感。

（4）生活聯(lián)系：將詩(shī)中的哲理與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。如引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好，如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的困境等。

（5）表達(dá)能力：通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，提高古詩(shī)鑒賞和表達(dá)能力。教師需要提供具體的表達(dá)任務(wù)，如讓學(xué)生模仿詩(shī)中的描繪手法創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)，并給予指導(dǎo)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.講授與討論：首先，教師以講授的方式介紹《游園不值》的背景知識(shí)，如作者生平、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)詩(shī)中景象和情感的初步理解。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演詩(shī)中的“園主”和“游園者”，通過(guò)對(duì)話(huà)形式，重現(xiàn)詩(shī)中的情景，從而加深對(duì)詩(shī)意的理解。

3.實(shí)驗(yàn)與游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)中的描述，繪制一幅春天的圖畫(huà)，以直觀地感受詩(shī)中的意境。此外，還可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，通過(guò)回答問(wèn)題、完成挑戰(zhàn)等方式，加深對(duì)詩(shī)中情感的理解。

4.PPT與視頻：利用PPT展示詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯、詩(shī)句解析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意。同時(shí)，播放一段與春天相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)中的景象，提高審美能力。

5.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)詩(shī)詞解析工具，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)中的意境和情感。同時(shí)，利用在線(xiàn)詩(shī)詞創(chuàng)作平臺(tái)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)，提高表達(dá)能力。

6.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一個(gè)關(guān)于《游園不值》的學(xué)習(xí)報(bào)告，包括詩(shī)意理解、美感欣賞、生活思考等方面，以提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

7.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放《游園不值》的預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生標(biāo)記出有疑問(wèn)或不理解的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)意和作者情感的思考。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

展示春天的圖片或視頻，吸引學(xué)生注意力。

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生好奇心，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，建立知識(shí)聯(lián)系。

提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

講解《游園不值》的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，圍繞詩(shī)中的情感變化進(jìn)行討論。

鼓勵(lì)學(xué)生提出觀點(diǎn)和疑問(wèn)，深入思考。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用。

新課結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生討論、互助解決練習(xí)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤，及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量課后作業(yè)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解詩(shī)意：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀、朗讀，深入理解《游園不值》的內(nèi)容，把握詩(shī)中的景象和情感。他們能夠理解詩(shī)中描繪的春天景色，以及作者對(duì)美好生活的向往和感慨。

2.欣賞美感：學(xué)生能夠感受詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的情感，提高審美能力。他們能夠從詩(shī)中感受到春天的生機(jī)勃勃，理解作者對(duì)美好生活的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈感慨。

3.思考生活：學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解詩(shī)中的生活哲理，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。他們能夠從詩(shī)中汲取對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求，思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的困境。

4.表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，提高古詩(shī)鑒賞和表達(dá)能力。他們能夠模仿詩(shī)中的描繪手法，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)，并能夠用語(yǔ)言和文字表達(dá)對(duì)詩(shī)意的理解和感受。

5.文化傳承：學(xué)生能夠了解古人的審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們能夠理解詩(shī)中所反映的古人對(duì)生活的熱愛(ài)和審美追求，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.理解詩(shī)意：學(xué)生通過(guò)閱讀、朗讀，深入理解《游園不值》的內(nèi)容，把握詩(shī)中的景象和情感。他們能夠理解詩(shī)中描繪的春天景色，以及作者對(duì)美好生活的向往和感慨。

2.欣賞美感：學(xué)生能夠感受詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的情感，提高審美能力。他們能夠從詩(shī)中感受到春天的生機(jī)勃勃，理解作者對(duì)美好生活的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈感慨。

3.思考生活：學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解詩(shī)中的生活哲理，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。他們能夠從詩(shī)中汲取對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求，思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的困境。

4.表達(dá)能力：學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，提高古詩(shī)鑒賞和表達(dá)能力。他們能夠模仿詩(shī)中的描繪手法，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)，并能夠用語(yǔ)言和文字表達(dá)對(duì)詩(shī)意的理解和感受。

5.文化傳承：學(xué)生能夠了解古人的審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們能夠理解詩(shī)中所反映的古人對(duì)生活的熱愛(ài)和審美追求，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.詩(shī)意理解：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《游園不值》詩(shī)意的理解程度。例如，讓學(xué)生解釋詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯、描繪的景象等。

2.欣賞美感：讓學(xué)生用自己的話(huà)描述詩(shī)中的意境，或者創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)，以檢驗(yàn)他們對(duì)美感的欣賞和表達(dá)能力。

3.思考生活：通過(guò)提問(wèn)或小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)中生活哲理的理解，以及如何將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.表達(dá)能力：通過(guò)朗讀或?qū)懽骰顒?dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞和表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生朗讀詩(shī)中的片段，或者創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)。

5.文化傳承：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解，以及他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)名：《游園不值》

-作者：葉紹翁

-詩(shī)中描繪的春天景色

-作者對(duì)美好生活的向往和感慨

-詩(shī)中的生活哲理

-傳統(tǒng)文化中的審美情趣

②重點(diǎn)詞、句：

-春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)

-游園不值

-美好生活向往

-現(xiàn)實(shí)生活無(wú)奈感慨

-生活哲理

-傳統(tǒng)審美情趣

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用生動(dòng)的插圖或圖片，展示詩(shī)中的春天景色，增加視覺(jué)沖擊力。

-使用彩色粉筆或標(biāo)記筆，突出重點(diǎn)詞、句，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)一些與詩(shī)中內(nèi)容相關(guān)的趣味性問(wèn)題或謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

-利用板書(shū)的空白部分，添加一些與詩(shī)中情感相關(guān)的簡(jiǎn)短詩(shī)句或名言，增加文學(xué)氛圍。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書(shū)上填寫(xiě)關(guān)鍵詞匯或句子，增加學(xué)生的參與度。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重條理性和重點(diǎn)突出，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《游園不值》這一課后，我進(jìn)行了反思和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)意方面還有一定的困難，尤其是在把握詩(shī)中的情感變化和作者心境上。為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，提供更多的解析和背景知識(shí)，以及設(shè)計(jì)更多的小組討論和互動(dòng)探究活動(dòng)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與其中，從不同角度理解詩(shī)意。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞美感方面還有提升的空間，尤其是在表達(dá)自己的審美感受和創(chuàng)作詩(shī)歌方面。為了提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的藝術(shù)欣賞資源，如圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受力。同時(shí)，設(shè)計(jì)更多的創(chuàng)作活動(dòng)，如詩(shī)歌創(chuàng)作、繪畫(huà)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的審美和表達(dá)能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思考生活方