一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元：6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教學(xué)內(nèi)容：6—10的認(rèn)識(shí)和加減法(P39-------------P72)

單元課標(biāo)要求：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或

事物的順序和位置。理解符號(hào)＜,＞,=的含義，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，體會(huì)加

減運(yùn)算的意義。能熟練的口算20以內(nèi)的加減法。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)

學(xué)問題，并嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)

10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，

而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)

容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生

對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中

建立起6—10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握

加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)情分析：班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)

的加減法；但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，

我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體

會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位

置。

2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)

用數(shù)學(xué)的樂趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)

度等方面的健康發(fā)展。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

6--------10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

單元教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)概念的形成

2、6---------10的加減法

單元課時(shí)安排：約20課時(shí)

1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)

2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)

3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)

4、連加、連減、加減混合4課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

課題6和7的認(rèn)識(shí)課時(shí)第一課忖

主備人周次第六周

課標(biāo)與

新課標(biāo)分析：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能

教材分

析用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。理解符號(hào)＜,＞尸的含義，能用符號(hào)和詞

語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。能熟練的口算20

以內(nèi)的加減法。能在教師的指導(dǎo)下，從II常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，

并嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

教材分析：教材關(guān)于6和7的認(rèn)識(shí)的編排與前面數(shù)的認(rèn)識(shí)基本上?樣，但是要求

稍微高?些。所數(shù)事物的數(shù)量不那么明顯。

學(xué)情分

學(xué)生基本的數(shù)數(shù)沒有問題，表達(dá)上還不夠完整，環(huán)保意識(shí)、熱愛自然的意識(shí)需要

析

加強(qiáng)。

教學(xué)目

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

標(biāo)

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教學(xué)方教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、

法與媒三角形、課件、投影

體教學(xué)方法：演示、講解

教學(xué)過二次備課

?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

程

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？0、1、2、3、4、

5（學(xué)生齊數(shù)）。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘?/p>

生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：

6、7的認(rèn)識(shí)）

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添

上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出

椅子的數(shù)量的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。

6個(gè)再添1是7。

師：誰會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?（指名回答）

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、

愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)

的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，

接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)

子圖，看分別有多少個(gè)。

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什

么？（指名回答）

活動(dòng)：同桌互相說?說。（6的字形像哨子，7的

字形像鐮刀）

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出

自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)并到

投影器前面演示擺的圖形。

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

（三）教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：6添上1是7（齊讀）。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、

（）,你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方？

生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰？

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

（四）比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)

圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰

?。?/p>

生：5比6小，6比7小。

教師活動(dòng)：板書：506607。

師：它們用什么符號(hào)表示？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5?66?7o

教師活動(dòng)：板書：5<66<7。

師：誰比誰大呢?誰會(huì)說呢？

生：6比5大，7比6大。

教師活動(dòng)：板書：605706?

師：它們用什么符號(hào)表示？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：605706o

教師活動(dòng)：板書：6>57>6o

（五）教學(xué)序數(shù)

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)

1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同

學(xué)是誰？

生：...

教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有口條魚，有6

條魚的是第口瓶，第7瓶有口條魚。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來，6是一筆寫完

的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后

完成；7比較好寫(板書6和7)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。

三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋

果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題

目。

①號(hào)23()5()()；

②號(hào)506607；

③號(hào)()()5()；

④號(hào)5添上1是幾?6添上1是兒？

⑤號(hào)605706；

⑥號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2；

⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：

234567；

5<66<7；

7654；

67；

6>57>6；

6；紅色。

小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故

事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。

板書設(shè)計(jì)：6和7的認(rèn)識(shí)

0.1.2.3.4.5.6.7

6>57>6

教學(xué)評(píng)p41做一做1、2做在書上

價(jià)

課題6和7的分合課時(shí)第二課時(shí)

主備人周次第六周

課標(biāo)與

新課標(biāo)分析：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能

教材分

析用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。理解符號(hào)＜,＞尸的含義，能用符號(hào)和詞

語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。能熟練的口算20

以內(nèi)的加減法。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，

并嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

教材分析：教材提供了給小圓圈涂色的畫面讓學(xué)生直接體會(huì)6的分合。6和7的

分合重點(diǎn)講5和1、4和2、3和3分別合成6,以及6和1、5和2、4和3可以

合成7。讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的分合。

學(xué)情分學(xué)生山了2到5的分合作為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)上問題應(yīng)該不大，所以要有“看著一組想

析到相應(yīng)的另一組”的難度。

教學(xué)目

1、認(rèn)識(shí)6和7的分合。

標(biāo)

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重掌握6、7的分合

難點(diǎn)

教學(xué)方教學(xué)方法：講授法、演示法

法與媒多媒體課件

體

教學(xué)過二次備課

一、引入

程

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有

哪些事物可以用6或7來表示的。

二、新授

1、出示點(diǎn)子圖

老師這有5組點(diǎn)子圖，我想請(qǐng)小朋友們涂一涂，

有幾種涂法？

同位交流

學(xué)生匯報(bào)，師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些

分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

分正方體學(xué)具圖，有幾種分法？

匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到

什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿兒個(gè)蘋果，右手和左手合起

來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另?個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他

組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲分合6和7

四、練習(xí)

練習(xí)九第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正。

板書設(shè)計(jì)：6、7的分合

6的分和：666

AAA

514233

AA

2415

7WW:AAAAA

6152433425

7

A

教學(xué)評(píng)41頁(yè)第1、2題

價(jià)

課題6和7的加減法課時(shí)第三課時(shí)

主備人周次第六周

課標(biāo)與新課標(biāo)分析：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能

教材分用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。理解符號(hào)<,>,=的含義，能用符號(hào)和詞

析語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。能熟練的口算20

以內(nèi)的加減法。能在教師的指導(dǎo)下，從II常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，

并嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

教材分析：教材通過兩人一組擺學(xué)具引出一圖兩式。

學(xué)情分學(xué)生會(huì)看圖列出一個(gè)加法算式或一個(gè)減法算式，可以引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)面同學(xué)的角度

析觀察擺出的學(xué)具，列出另一個(gè)加法或減法算式。

教學(xué)目1、在學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7

標(biāo)的加減計(jì)算方法。

2、通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)?一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式

計(jì)算。

3、在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際

問題的樂趣。

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)算6、7的加減法。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并

會(huì)列出相應(yīng)的算式。

教學(xué)方教學(xué)方法：講授法

法與媒多媒體：課件

體

教學(xué)過二次備課

一、導(dǎo)入語：

程

“同學(xué)們，今天在這兒和老師一起學(xué)習(xí)，你們高

興嗎？”

“老師的心情也和你們一樣，太好了！”

“同學(xué)們請(qǐng)看，這是智慧爺爺送給我們的智

慧星,你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？“教師出示吹

塑紙上的星給學(xué)生看。

二、復(fù)習(xí)舊知：

“接下來我們就要比智慧了。”

教師出示一組復(fù)習(xí)題目：復(fù)習(xí)6、7的組成（數(shù)

的組成卡片）

“想一想，里應(yīng)該填幾？誰來說一說？”

指名口答，教師填出口里的數(shù)。

“觀察每一組的數(shù)，你還能想到什么？”

指名口答，教師板書（對(duì)說錯(cuò)的，只要有道理，

要給予肯定，但要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，再觀察，再說）。

“你說得真不錯(cuò)，智慧爺爺說，你是得到智慧星

的第一個(gè)小朋友?！卑阎腔坌撬徒o小朋友。

三、探究新知：

“同學(xué)們，智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情，請(qǐng)

每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，

一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？"（教師在黑板

上擺）擺小棒

“看一看你面前的小棒，誰來說出?個(gè)加法算式？”

指名回答,教師板書：1+5=6

“你為什么列1+5=6呢？”

學(xué)生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合

起來是6根小棒,所以列1+5=6”（需教師引導(dǎo)學(xué)生說）

“還有誰來說一下你的算式？“（如果和上個(gè)算式一

樣，可讓學(xué)生再說一下他是怎樣看的）。

“還有小朋友說嗎？”

學(xué)生：”我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）

“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?”

學(xué)生：“我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合

起來是6根小棒，所以列5+1=6”

“再看一看你面前的小棒和同學(xué)說的這兩個(gè)算式，你

發(fā)現(xiàn)了什么？我們相互說一說！“（給學(xué)生兩分鐘討論

的時(shí)間，展示討論結(jié)果）

（學(xué)生可說出的結(jié)果有：①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是

1+5=6,他在那邊看到的是5+1=6：②我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)

算式的得數(shù)相同；③我發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)相同，前后

位置不同等等）

在說的過程中，說的只要對(duì)，都要給予肯定，說的好

的，要贊揚(yáng)并發(fā)智慧星。

“大家說的都很好，這說明同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，很

仔細(xì)?！?/p>

“現(xiàn)在智慧爺爺要我們做第二件事情，請(qǐng)每組的小朋

友拿出7個(gè)圓片，然后用你的紅線把它們隔成兩部分，

部分有6個(gè)圓片，一部分有1個(gè)圓片。大家把這件

事情做好了嗎？”

“看一看你們擺的圓片，誰來說出個(gè)減法算式？”

指名說,教師板書：7-1=6

“你為什么說7-1=6呢？”

學(xué)生：“我看到本來（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左

邊的1個(gè)圓片，就剩下右邊的6個(gè)圓片，所以7-1=6”

“還有別的小朋友說嗎？你想的算式是什么？”

學(xué)生說，教師板書：7-6=1

問：“你為什么列7-6=1呢？”

學(xué)生：“我看到本來（總共）有.7個(gè)圓片，如果去掉左

邊的6個(gè)圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1”

“再看看圖和算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？”

學(xué)生：“我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)圖可以寫出兩個(gè)加法算式。”

“我發(fā)現(xiàn)都是用7減去的。”

“我發(fā)現(xiàn)7減去一個(gè)大數(shù)得一個(gè)小數(shù)，減去一個(gè)小數(shù)

得一個(gè)大數(shù)?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6,也可以分成6和1?！?/p>

（對(duì)學(xué)生說得好的及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)智慧星。）

四、小結(jié)并引入一下練習(xí)：

“同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了智

慧爺爺要我們做的兩件事情，學(xué)到了我們以前不知道

的一些知識(shí)，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以

得到兩個(gè)算式，但結(jié)果都是正確的，這也就是我們今

天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的加減法”（出示課題）

“小朋友們，金色的秋天來到了，秋天是收獲的季節(jié)，

向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？”

（教師在黑板上出示4朵紅色向II葵，2朵黃色向日

葵）

“誰來說-說圖意思？“（指名說圖意）

“誰會(huì)列出兩個(gè)加法算式？”

學(xué)生說算式,教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線。

問：“誰知道這一虛線表示什么意思？”

生：”他表示把6朵向日葵分成兩部分。”

問：“誰會(huì)根據(jù)虛線分的情況說出兩個(gè)減法算式？”

學(xué)生說算式（6-2=4,6-4=2）

“小朋友們，向日葵姐姐就在我們書上的第45頁(yè)，請(qǐng)

同學(xué)們把書翻到45頁(yè)，先看圖，然后把書上的算式

填完整。”

指名上臺(tái)填算式，然后講評(píng)，發(fā)智慧星。

問：“你們覺得上臺(tái)來的同學(xué)做的怎么樣？”

指名說一說，若有錯(cuò)誤教師及時(shí)更正。

問：“說愿意把你做得給大家看？"（可以把學(xué)生的書

放在實(shí)物投影儀上展示，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）

通過展示，教師做小結(jié)。

“剛才向日葵姐姐看到我們?nèi)〉昧诉@么大的收獲，為

我們感到很驕傲，那么她問大家，是不是每幅圖都可

以寫出兩個(gè)不同的加法算式，或者說，每幅圖都可以

寫出兩個(gè)不同的減法算式呢？”

等學(xué)生反應(yīng)后，教師在黑板上貼出笑臉圖：

“請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，說出你想的加法算式?！?/p>

生：“3+3=6”

問：“還有嗎？“（學(xué)生可能還說3+3=6,或者說沒有

了。）

再問：“那么同學(xué)們想一想，什么情況下只能寫一個(gè)加

法算式？”

生：“兩邊一樣多，兩部分一樣多?！?/p>

師：“你說得真好。“獎(jiǎng)一顆智慧星。

師：“好，現(xiàn)在誰來說一說減法算式？”

板書：6-3=3

問：“還有嗎？”（可能還說6-3=3,或者說沒有了。）

為什么只寫一個(gè)算式？

再問：“誰來說一說，什么時(shí)候只能寫一個(gè)減法算式

呢？”

生：“也是分的兩部分同樣多的時(shí)候?！保ń處熆勺鲆?/p>

導(dǎo)）

小結(jié)：通過這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列

出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特

殊的。

師：“同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真讓人佩服，最后我們來看

一看哪些同學(xué)得到了智慧星，請(qǐng)得到星的同學(xué)上臺(tái)

來，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌?！?/p>

“大家看上臺(tái)的同學(xué)和他們得到的星星，你們也想得

到智慧星嗎？”

“那么，你能寫出幾個(gè)加法算式、幾個(gè)減法算式呢？

請(qǐng)按練習(xí)格書寫。”

如：6+1=76-2=4

（投影演示）

等大家寫完后，可在投影上展示學(xué)生所寫的算式。

問：“你是根據(jù)看到的什么來寫出的算式？”

生：“我看到了3顆紅星，4顆黃星，所以寫

3+4=77-3=4

4+3=77-4=3”

問：“誰有與他不同的算式？”（實(shí)物展示）

“你是根據(jù)看到的什么來寫的？”

生：“我看到的是2個(gè)女孩，5個(gè)男孩，所以寫

2+5=77-2=5

5+2=77-5=2”

小結(jié)：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，生活中有許多和數(shù)學(xué)有

關(guān)的事情，只有留心看，認(rèn)真想，它是逃不過你敏銳

的眼睛的。今天就請(qǐng)同學(xué)們回去找?找，看一看，明

天告訴老師你看到了那些和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情,好嗎？”

五、課堂練習(xí)：1、練習(xí)九第5-7題

2、第9題

板書設(shè)計(jì)：6、7的加減法

5+1=67-1=6

1+5=67-6=1

教學(xué)評(píng)書第44頁(yè)第10題學(xué)生獨(dú)立完成

價(jià)

課題練習(xí)課課時(shí)第四課時(shí)

主備人周次第六課時(shí)

課標(biāo)與新課表分析：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能

教材分用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。理解符號(hào)<,>,=的含義，能用符號(hào)和詞

析語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。能熟練的口算20

以內(nèi)的加減法。能在教師的指導(dǎo)下，從II常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，

并嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

教材分析：教材提供了題型豐富的各類練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的6和7的

認(rèn)識(shí)及加減法以及用數(shù)學(xué)的知識(shí)。

學(xué)情分學(xué)生剛學(xué)會(huì)6和7的認(rèn)識(shí)及加減法以及用數(shù)學(xué)等知識(shí)點(diǎn)，確實(shí)需要大量練習(xí)加以

析鞏固，加深理解和加深記憶。

教學(xué)目1、加減法的正確、快速口算。

標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的讀圖能力，表達(dá)能力，以及解決問題的能力

教學(xué)重6和7的組成，數(shù)的順序以及各數(shù)的序數(shù)意義。

難點(diǎn)

教學(xué)方教學(xué)方法：練習(xí)法

法與媒媒體：小黑板

體

教學(xué)過一、基礎(chǔ)練習(xí)（口答完成）二次備課

程練習(xí)九第5、6、7題

二、鞏固練習(xí)：（讀題，審題，完整表達(dá)，完成答案）

1、練習(xí)九第8題，重點(diǎn)是順暢地讀題.

2、練習(xí)九第9題，理解題意，正確解決。

3、練習(xí)七第12題?？磮D編題，解決問題。

三、口答比賽：練習(xí)九第11題

四、拓展生活中的數(shù)學(xué)

五、課堂檢測(cè)：

1、找朋友，連一連。

67-2

77-4

1

5J

1

31

1

2、比一比，在。填上“<”或“=”。

7+0（^2）7-0

3+37—6

2+43+2

7-36-3

3、選一選，填一填。（一張卡片只能用一次。）

1、2、3、4、5、6、7

+=7

7_=

教學(xué)評(píng)填空。

價(jià)（1）5添上（）是6,6添上1是（）。

（2）7前面的一個(gè)數(shù)是（），5后面的一個(gè)數(shù)是（）。

（3）比5多1的數(shù)是（），比7少1的數(shù)是()。

課題用數(shù)學(xué)課時(shí)第1課時(shí)

主備人周次第七周

課標(biāo)與新課標(biāo)分析：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并

教材分嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

析教材分析：教材利用圖畫、大括號(hào)和問號(hào)初步教學(xué)數(shù)學(xué)的用數(shù)學(xué)。培養(yǎng)孩子初步

的解決問題的意識(shí)。

學(xué)情分重在培養(yǎng)孩子的觀察能力，語言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。

析

教學(xué)目1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊

標(biāo)密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

教學(xué)重熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題

難點(diǎn)

教學(xué)方課件或掛圖

法與媒

體

教學(xué)過一、引入二次備課

程

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風(fēng)光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花

朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。兔子一家出門踩蘑

菇，看他們踩了那么多的蘑菇。

課件出示左邊4只，數(shù)一數(shù)有幾只？再出示2只，

出示大括號(hào)和問號(hào)，

現(xiàn)在呢？

說明：”括號(hào)表示讓

師：現(xiàn)在有多少只兔子呢？你知道用什么方法計(jì)算

我們把兩群兔子合

嗎？

起來，下面加一個(gè)

可愛的企鵝也來了：1、左邊2人

'?只'表示讓我們

2、右邊5人

3、大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意求出一共有多少只

分組說圖意，誰來說說圖意，提問并指名回答：“括兔子?！?/p>

號(hào)表示什么？"“‘？只’表示什么？”

你知道怎樣算嗎？“為什么用加法計(jì)算？”

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小青蛙玩的真開心，

先出示7只青蛙，再演示跳進(jìn)水2只，再出示大

括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。問：你能說出圖意嗎？想

一想圖里告訴了什么？

想一想：用什么方法計(jì)算？“為什么用減法？”求什么？分組討論，然后

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配回答。

圖畫出示：1.樹上有7只鳥，飛走5只，還剩幾只？

2.湖里有3只鴨，又游來4只，一共多少

只？

六、總結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：圖畫式應(yīng)用題

?只

表示求一共有幾只？

?只

Y—7

7只

“？只”表示求還剩幾只。

教學(xué)評(píng)

價(jià)數(shù)學(xué)書48頁(yè)第1,2題.

課題練習(xí)課課時(shí)第2課時(shí)

主備人周次第七周

課標(biāo)與新課標(biāo)分析：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并

教材分嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

析教材分析：教材提供了題型豐富的各類練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的6和7的

認(rèn)識(shí)及加減法以及用數(shù)學(xué)的知識(shí)。

學(xué)情分學(xué)生剛學(xué)會(huì)6和7的認(rèn)識(shí)及加減法以及用數(shù)學(xué)等知識(shí)點(diǎn)，確實(shí)需要大量練習(xí)加以

析鞏固，加深理解和加深記憶。

教學(xué)目1、通過學(xué)生敘述圖意的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析與解決簡(jiǎn)單問題的能

標(biāo)力和口頭表達(dá)能力。

2、使學(xué)生知道大括號(hào)、問號(hào)在圖中表示的意義，正確理解題意和圖中表示的數(shù)

量關(guān)系，并能列式計(jì)算。

3、滲透簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，為正式學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。

教學(xué)重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的讀圖能力，表達(dá)能力，以及解決問題的能力。

難點(diǎn)

教學(xué)方

法與媒

體

教學(xué)過基礎(chǔ)練習(xí)（口答完成）二次備課

程練習(xí)十第2題，看圖說算式；第5題奪紅旗

鞏固練習(xí)：（讀題，審題，完整表達(dá)，完成答案）

1、練習(xí)十第4題重點(diǎn)理解題意，找出題里

2、練習(xí)十第6題，重點(diǎn)理解題意，找出題里的己知的己知條件和所問的問

條件和所問的問題，再解答。題，再解答。

口答比賽：出示題卡

課堂檢測(cè)：

看圖列式。

?i?itI

+=

+=

4q

31??117,7，7ri

111

=

2、先說說圖的意思，再列式計(jì)算。

ttlA

?個(gè)

_o

?朵

1EH

y

6朵

O-

O.

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課

教學(xué)評(píng)看圖寫算式。

價(jià)

\、______________V________________>

?只

左邊有（）只海豚，

右邊有（）只海豚，

一共有（）只海豚。

O=

1I?個(gè)

\、、>

7個(gè)

一共有（）個(gè)菠蘿,

右邊有（）個(gè)菠蘿,

左邊藏著(）菠蘿。

課題8和9的認(rèn)識(shí)課時(shí)第3課時(shí)

主備人周次第七周

課標(biāo)與新課標(biāo)分析：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能

教材分用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。理解符號(hào)<,>,=的含義，能用符號(hào)和詞

析語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。能熟練的口算20

以內(nèi)的加減法。能在教師的指導(dǎo)下，從II常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，

并嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

教材分析：教材關(guān)于8和9的認(rèn)識(shí)的編排與前面6和7的認(rèn)識(shí)基本上一樣，但是

要求稍微高一些。所數(shù)事物的數(shù)量不那么明顯。還滲透了環(huán)保教育的主題。

學(xué)情分學(xué)生基本的數(shù)數(shù)沒有問題，表達(dá)上還不夠完整，環(huán)保意識(shí)、熱愛自然的意識(shí)需要

析加強(qiáng)。

教學(xué)目1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和

標(biāo)位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重正確讀寫8和9

難點(diǎn)

教學(xué)方掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖

法與媒

體

教學(xué)過?、引入二次備課

程出示掛圖：你從圖上看到了什么？

小組互相說說？然后派代表匯報(bào)

圖上有哪些東西是8個(gè)？

有哪些東西可以用9來表示？

今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9

板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9找找在教室里數(shù)量是8或

2、出示尺子圖9的物體

8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的

后面是兒？

用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是

幾？⑺

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？

(1)教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)(也可

用手勢(shì)表示)

(2)同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比

較。

4、基序數(shù)

(1)把左邊的8只動(dòng)物圈起來，給從左數(shù)第8只動(dòng)

物涂上紅色。

(2)游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老

師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰？等等

(3)操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起

三、練習(xí)第8朵是藍(lán)的，其余為黃

1、P541按順序連線，連完看看是什么圖？的

2、比--比

3、學(xué)生獨(dú)立完成，輔導(dǎo)學(xué)困生。

四、8和9的寫法

讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？

寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。

五、總結(jié)：今天你有什么疑問？

板書設(shè)計(jì)：8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)評(píng)1、數(shù)一數(shù)，填一填。

價(jià)

?毒^般

'ef

2、填一填。

(1)7添上()是8,

8里面有()個(gè)1。

(2)比7多1的數(shù)是(),

比8少1的數(shù)是()。

(3)7后面的一個(gè)數(shù)是()。

()前面的一個(gè)數(shù)是7。

(4)()添上1是9,()里面有9個(gè)1。

(5)比8多1的數(shù)是()，比9少()的數(shù)是8。

3、看誰數(shù)得又對(duì)又快。

傘傘翁至上上至至誨南

v.dv.V.V_V_V_V.V_

(1)把左邊的8個(gè)胡蘿卜圈起來。

(2)從右邊數(shù)把第9個(gè)胡蘿卜涂上紅色。

(3)從左數(shù)把第9個(gè)胡蘿卜涂上黃色。

課題8和9的分合課時(shí)第4課時(shí)

主備人周次第七周

課標(biāo)與新課標(biāo)分析：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能

教材分用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。理解符號(hào)<,>,=的含義，能用符號(hào)和詞

析語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。能熟練的口算20

以內(nèi)的加減法。能在教師的指導(dǎo)下，從口常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，

并嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

教材分析：8、9的分合，教材在編排上比6、7的要求略高一些。首先要求學(xué)生

自己去擺出8和9的分合，教師通過提問啟發(fā)學(xué)生去擺，教學(xué)的起點(diǎn)比6、7有

所提高。其次8和9的組成都只給出了一部分，另一部分則要求學(xué)生通過聯(lián)想去

推出，特別是9的組成要求學(xué)生看到一組分合馬上想到另一組分合，其要求明顯

高于6、7的分合。

學(xué)情分學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過了2、3、4、5、6、7的分合，所以這部分內(nèi)容的掌握對(duì)

析學(xué)生來說不是什么難事，只是要求比前面學(xué)過的稍高。

教學(xué)目1、使學(xué)生掌握8、9的分合。

標(biāo)2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。

教學(xué)重掌握8和9的分合

難點(diǎn)

教學(xué)方星星，課件

法與媒

體

教學(xué)過?、引入二次備課

程課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星

星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？

學(xué)生看課件，背景樂《小星星》

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記

看到8可以分成7和1,你能想到什么？住每一種分法嗎？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

出示9你能想到什么呢？

/\

18

2、讀一讀你能用什么辦法記住每

學(xué)生互相讀8、9的分合一種分法嗎？

3、做游戲

(1)猜數(shù)

(2)拍巴掌

(3)小猴跳

三、練習(xí)

1、P52做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成，具體訂正。

2、P52第二題完成找朋友的游戲

四、總結(jié)：今天你有什么疑問？

板書設(shè)計(jì)：8和9的分合

8的分與合：8888

AAAAA

17263544

9的分與合：

9999

AAAA

18273645

教學(xué)評(píng)書54-55頁(yè)第4題、第5題

價(jià)

課題8和9的加減法課時(shí)第一課時(shí)

主備人周次第八周

課標(biāo)與新課標(biāo)分析：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能

教材分用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。理解符號(hào)<,>,=的含義，能用符號(hào)和詞

析語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。能熟練的口算20