遼寧省沈陽市和平區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

2023-2024下學(xué)期七年級(jí)學(xué)情調(diào)研2023-2024下學(xué)期七年級(jí)學(xué)情調(diào)研問卷語語文試卷((本試卷共23道題試卷滿分120分考試時(shí)間150分鐘)考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效一、積累與運(yùn)用(17一、積累與運(yùn)用(17分)1.1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.A.報(bào)歉(bào)哺育(pǔ)嗚咽(yè)鋒芒畢露(lù)B.B.猥瑣(wěi)熾熱(chì)遲鈍(dùn)耐人尋味(nài)C.C.斑斕(lán)污穢(suì)憎惡(zēng)言外之義(yì)D.D.妥貼(tiē)竹篾(miè)遺憾(hàn)以身作責(zé)(zé)2.2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)語文課本，總能在不經(jīng)意間撥動(dòng)我們的心弦，讓我們慨嘆不已?？道抡Z文課本，總能在不經(jīng)意間撥動(dòng)我們的心弦，讓我們慨嘆不已?？道隆趥惼澒终Q不經(jīng)的行為著對(duì)動(dòng)物的熱愛；鄭振鐸主觀臆斷懲戒了一只可憐的貓愧怍不已；聞一多鉆研古代典籍，文化藥方……這些文字，我們成長(zhǎng)，滋潤(rùn)了我們的心靈。在中，我們的心靈有所著落；在反復(fù)閱讀中，我們的靈魂有所依托。A.A.飽含尋求伴隨循序漸進(jìn)B.包含探求伴隨循序漸進(jìn)CC飽含尋求陪伴潛移默化D.包含尋求陪伴潛移默化4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀(5分)3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)①在這個(gè)年齡段，我們充滿了無限4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀(5分)3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)①在這個(gè)年齡段，我們充滿了無限的希望和憧憬，有著無比的激情和勇氣，擁有著無限的可能性。②青春，人生中最美好的時(shí)光，也是最寶貴的財(cái)富。③我們不因過去的成績(jī)而沾沾自喜，不因今天的困難而妄自菲薄，保持奮斗的韌勁勇往直前，才能成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。④跑好實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史接力賽，在新時(shí)代廣闊天地中建功立業(yè)，需要我們永葆朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者。A.“無限”“勇氣”“實(shí)現(xiàn)”“我們”分別是形容詞、名詞、動(dòng)詞、代詞。B.“時(shí)代新人”“建功立業(yè)”“精神風(fēng)貌”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型是各不相同的。C.句④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，應(yīng)把“勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者”中的頓號(hào)改為逗號(hào)。D.將選文各局組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰冖邰佗?。某中學(xué)舉辦以“致敬經(jīng)典·點(diǎn)亮青春”為主題的讀書活動(dòng)，活動(dòng)安排如下：(1)博觀約取，古今薈萃下列各項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是()(2分)A.《木蘭詩(shī)》是一首富有北方民歌特色的敘事詩(shī)，出自《樂府詩(shī)集》?！稑犯?shī)集》是南北朝時(shí)郭茂倩所編。B.《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，作者光未然，詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家，這首詩(shī)贊美了黃河的英雄氣概。七年語文(第1頁，共8頁)C.《海底兩萬里》是英國(guó)科幻小說家凡爾納的代表作，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想。D.《紅巖》塑造了一組革命英雄的群像，如挖穿地牢的許云峰，裝瘋的老頭華子良，識(shí)破甫志高的劉思揚(yáng)。(2)含英咀華，感悟人生京劇的臉譜頗有深意：紅臉代表忠勇，黑臉代表猛智，白臉代表奸詐。請(qǐng)你從下面人物中任選一個(gè)，為其選一臉譜，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫出理由。(3分)①《海底兩萬里》尼摩船長(zhǎng)②《紅巖》成崗③《駱駝祥子》劉四爺5.古詩(shī)文默寫(6分)(1)念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)(2),寒光照鐵衣。(《木蘭詩(shī)》)(3),草色入簾青。(《陋室銘》)(4)落紅不是無情物，。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)(5)在詩(shī)文中，我們能找到前進(jìn)的方向。生活中遇到困難，感到前路渺茫時(shí)，我們用陸游《游山西村》中的“，”激勵(lì)自己不要灰心，轉(zhuǎn)角處往往充滿希望。二、古詩(shī)文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成6題。(3分)【注釋】①野情：喜愛山野之情。②隨處改：(山峰)隨觀看角度的變化而變化。6.下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分。A.甲詩(shī)開篇以設(shè)問提起，一二句仰望泰山整體表現(xiàn)泰山雄偉闊大的氣勢(shì)，是從遠(yuǎn)望的角度寫泰山的高大與歷史悠久。B.乙詩(shī)首聯(lián)寫詩(shī)人想象自己看見了山野，心中產(chǎn)生無盡的喜歡，遠(yuǎn)望群山連綿起伏，時(shí)高時(shí)低，詩(shī)人的內(nèi)心更是感到滿足。C.兩首詩(shī)都講究煉字。甲詩(shī)中的“割”字，使靜止的山峰充滿了活力；乙詩(shī)中的“迷”字，寫出詩(shī)人被小路迷醉的心情。D.兩首詩(shī)都描寫了山。甲詩(shī)七、八兩句表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、勇于攀登的精神；乙詩(shī)尾聯(lián)表達(dá)出詩(shī)人超脫、淡泊的心態(tài)。(二)閱讀下面選文,完成7-10題。(14分)【甲】愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之七年語文(第2頁，共8頁)出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清；亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇糠N蓮余性有濂溪①之癖，嘗植蓮于東園小池，時(shí)二月水寒，仆夫以足踏藕入淤泥中，后數(shù)日，悉浮水面成朽質(zhì)矣。明年春，則命爬掘淤泥，植根生土。先是池中畜魚，正是荷苗出水，輒為嚙斷。池中積石為島，水環(huán)四面。又明年則命植根北面東西斷以窄。春暖魚行，輒復(fù)躍入簾中，嚙盡無余矣。又明年，則命筑土成堤，東西斷流，由是魚不得復(fù)入。荷苗無恙，始見青錢②貼水，繼而翠蓋擎珠，終則紅妝爛然，清香襲人，可徹肌骨。舉酒臨風(fēng)，真若水宮仙子，含馨佩芳，爭(zhēng)妍競(jìng)秀?，環(huán)侍左右也?；蛟唬骸白臃N蓮三年無成，而卒享其成，何也?”余曰：“天下之事，阻于難而廢于久，無態(tài)效也。不阻不廢，天下無不可為之事，豈直蓮哉?”(選自《祐山雜說》)【注釋】①濂溪：北宋理學(xué)家周敦頤晚年移居江西廬山蓮花峰下，峰前有溪，因取舊居濂溪以為水名，并自以為號(hào)，世稱濂溪先生。②青錢：色綠而形圓之物，指荷葉。③含馨佩芳，爭(zhēng)妍競(jìng)秀：戴著鮮花，香氣繚繞，競(jìng)相逞美。7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.植根生土亭亭凈植(《愛蓮說》)B.余性有濂溪之癖何陋之有(《陋室銘》)C.天下無不可為之事愿為市鞍馬(《木蘭詩(shī)》)D.仆夫以足踏藕入淤泥中徐以杓酌油(《賣油翁》)8.把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)中通外直；不蔓不枝。(2分)(2)天下之事，阻于難而廢于久，無志故也。(3分)9.用“/”給下面句子斷句(斷兩處)。(2分)又明年則命植根北面東西斷以簾10.甲乙兩文借“蓮”或種蓮分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)閱讀下面選文,完成11-13題。(8分)材料一：圈點(diǎn)批注法是古人讀書時(shí)常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)、鞏固、查考，也是一種治學(xué)的方式。圖點(diǎn)和批注有四個(gè)要領(lǐng)：一、圈點(diǎn)要勾畫出文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會(huì)之處。二、批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見解。三、較難的經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般循著由易到難的順序進(jìn)行，從解決字詞方面的七年語文(第3頁，共8頁)疑問，到重點(diǎn)語句的理解，再到全篇內(nèi)容的把握。四、可以給自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。符號(hào)設(shè)定之后，每個(gè)人要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣，這樣在整理讀書筆記時(shí)才不至于凌亂。圈點(diǎn)批注讀書法大體分為以下幾類：第一類，感想式批注即記下讀文章時(shí)的理解和感受。如讀了《五柳先生傳》后，有同學(xué)作了如此批注：“‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴’，他不為五斗米折腰，這是多么曠達(dá)的胸懷。只有做到不追名逐利，才有可能寫出那么多閑適清新的田園詩(shī)?！钡诙悾|(zhì)疑式批注是指帶著問題讀書，包括對(duì)文章的內(nèi)容提出疑問，也包括對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行否定。有了疑問，帶著問題讀書，才會(huì)真正地走入文本，與文本、作者進(jìn)行對(duì)話。這種閱讀方法，有利于培養(yǎng)懷疑與探究精神。第三類，聯(lián)想式批注是寫下由文章而聯(lián)想到的文外知識(shí)。這種批注有助于知識(shí)的遷移，信息的歸類整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出這些批注：“‘?dāng)嗄c人在天涯’‘莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦’……怎一個(gè)‘愁’字了得?”第四類，賞析式批注用來欣賞分析文章的表達(dá)技巧，其中包括詞語和句子運(yùn)用的巧妙之處，段落在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中的作用，整篇文章在構(gòu)思和表達(dá)上的精妙之處。第五類，補(bǔ)充式批注是根據(jù)原文的主題和思路，補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容，如敘事類作品，可以補(bǔ)充人物的言行心理，補(bǔ)充情節(jié)的發(fā)展變化等，這種方法也可以稱作仿寫、續(xù)寫。例如在閱讀了《凡卡》一文，有同學(xué)將凡卡把信寄出后的情景補(bǔ)充在文后。材料二：金圣嘆對(duì)《水滸傳》的評(píng)點(diǎn)節(jié)選。(第五十七回三山聚義打青州眾虎同心歸水泊)魯智深道：“史家兄弟不在這里，酒是一滴不吃！要便睡一夜，明日卻去州里打死那廝罷！”句句使人灑出熱淚，字字使人增長(zhǎng)義氣，非魯達(dá)說不出此語，非此語寫不出魯達(dá)，妙絕妙絕?！端疂G傳》只是寫人粗魯處，便有許多寫法。如魯達(dá)粗魯是性急，史進(jìn)粗魯是少年任氣，李逵粗魯是蠻，武松粗魯是豪杰不受羈勒……材料三：為了調(diào)查初中生對(duì)圈點(diǎn)批注法的認(rèn)可程度，某初中設(shè)計(jì)了“在生僻字詞、精彩句段等處做圈點(diǎn)勾畫很有必要”和“一邊讀書一邊批注自己的心得或疑惑很有用”這兩個(gè)問題，調(diào)查學(xué)生對(duì)于圈點(diǎn)和批注的認(rèn)可情況，具體調(diào)查數(shù)據(jù)如圖。七年語文(第4頁，共8頁)材料四：方法說明比較法閱讀同一主題的多篇文章或多本書后,把所看文章或書對(duì)同一主題闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄、比較,并歸納總結(jié)。索引法把自己讀過的每本書的書名、作者、出版社等重要信息匯總起來,按照一定的順序匯總,編成一個(gè)數(shù)字索引,便于查找。符號(hào)法不同作用采用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。比如下劃線(——)表示很重要的關(guān)鍵句,圓圈(。)圈畫關(guān)鍵詞語,斜線(/)標(biāo)明段內(nèi)層次,問號(hào)(?)表示對(duì)某些觀點(diǎn)有質(zhì)疑。提要法對(duì)于較為艱澀的文章或書,將其關(guān)鍵觀點(diǎn)提煉出來,采取框架形式記下來,形成思維導(dǎo)圖,便于掌握全書內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)。批注法指閱讀時(shí)在書面空白處加注有關(guān)解釋和評(píng)語,便于后續(xù)復(fù)習(xí)和回顧。批注的內(nèi)容很靈活,可以是詞義解釋、句義分析、段義概括、表現(xiàn)手法等。批注的位置也很靈活,可以分為眉批,在文章的上眉或下眉(也叫頁腳)做批注;首尾批,在文前(包括標(biāo)題)和文后進(jìn)行批注;里批,在字里行間或段落之間寫批注;旁批,在文章的左右兩側(cè)寫批注。糾謬法對(duì)書中的謬誤包括錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或引用不當(dāng)?shù)牟牧系扔霉P記形式改正。摘錄法把認(rèn)為有價(jià)值的句子或資料抄錄下來,比如名言、警句、道理、典故等,標(biāo)注出處、作者、頁數(shù),便于重溫、查找。心得法即讀后感,把閱讀心得寫成短小文章或隨筆,既可以鞏固和提高閱讀效果,又可形成自己的研究成果,是閱讀后思考、理解、寫作結(jié)合的結(jié)果。評(píng)薦法莎士比亞說“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”,在閱讀后如果覺得書籍或文章精彩、有意義,可以寫評(píng)論文章推薦給其他人閱讀,碰撞想法,形成共同閱讀、互相討論的風(fēng)11.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.為了避免在整理讀書筆記時(shí)勾畫凌亂，圈點(diǎn)批注所采取的符號(hào)應(yīng)該有各自的作用且盡量固定下來。B.觀察初中生對(duì)批注和圈點(diǎn)勾畫的認(rèn)可度統(tǒng)計(jì)圖可知，大部分初中生認(rèn)可批注和圈點(diǎn)勾畫的方法。C.《紫藤蘿瀑布》描寫紫藤蘿的片段邊上有這樣批注：“這一段中，‘張滿了的帆’形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)?！边@是聯(lián)想式批注。D.把認(rèn)為有價(jià)值的句子或資料抄錄下來，比如警句、道理、典故等，標(biāo)注出處、作者、頁數(shù)，便于重溫、查找，這種方法是摘錄法。七年語文(第5頁，共8頁)12.為了幫助同學(xué)們更有效的提高閱讀能力，班級(jí)召開了“閱讀策略，助力閱讀”主題班會(huì)。班會(huì)的討論環(huán)節(jié)，同學(xué)圍繞圈點(diǎn)批注法這一閱讀策略紛紛發(fā)言。(3分)小文說：“圈點(diǎn)批注太麻煩，而且浪費(fèi)時(shí)間?！毙≌Z說：“我不贊同你的觀點(diǎn)，圈點(diǎn)批注雖然需要時(shí)間，但是這種方法可以①”小麗說：“小語，聽到你的觀點(diǎn)，我很想運(yùn)用這一閱讀策略，但不知怎么用?是在書上隨便寫寫就可以了嗎?”小語說：“圈點(diǎn)批注不是隨便寫寫，而是要遵循一定的順序，?！毙←愓f：“材料二中，金圣嘆對(duì)《水滸傳》的圈點(diǎn)批注，主要從語言和③兩方面著手，凸顯《水滸傳》中的人物特點(diǎn)?！?3.小麗想要閱讀長(zhǎng)篇小說《海底兩萬里》，但擔(dān)心太難讀不下來想要放棄，請(qǐng)你根據(jù)材料四給他提出兩個(gè)閱讀建議。(2分)(二)閱讀下面選文,完成14-18題。(17分)老王(節(jié)選)楊絳①“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我代他請(qǐng)了假，煩老王送他上醫(yī)院。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車到醫(yī)院門口等待。老王幫我把默存扶下車，卻堅(jiān)決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢?！蔽乙欢ㄒo錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎?”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。②我們從干?；貋?，載客三輪都取締了。老王只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪。他并沒有力氣運(yùn)送什么貨物。幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運(yùn)送。老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會(huì)掉落。我問老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說可以湊合。可是過些時(shí)老王病了，不知什么病，花錢吃了不知什么藥，總不見好。開始幾個(gè)月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。③有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”④他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。⑤我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。⑥我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”⑦他只說：“我不吃。”⑧我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：‘我不是要錢?！雹嵛乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！雹馑苍S覺得我這話有理，站著等我。七年語文(第6頁，共8頁)?我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。?過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了?好些沒有?”?“早埋了。”?“呀,他什么時(shí)候……”?“什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天?！?我沒再多問。?我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。14.閱讀選文③一?段，仿照樣例，圍繞我和老王的關(guān)系，完成下面圖表。(4分)15.結(jié)合選文內(nèi)容，分析第①段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(3分)我一定要給錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎?”16.選文第⑥段運(yùn)用哪兩種描寫方法，有什么作用?(4分)17.從選文可以了解到老王送東西給“我們”本“不是要錢”的，可他為什么又收了“我”的錢?請(qǐng)你揣摩一下老王當(dāng)時(shí)的想法，運(yùn)用第一人稱寫一段心理描寫。(2分)18.選文結(jié)尾作者寫到“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”，“我”一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境并不好，“我”為什么還覺得自己是“幸運(yùn)的人”?面對(duì)老王為什么還感到“愧作”?(4分)(三)閱讀下面選文,完成19-22題。(11分)讓語言的長(zhǎng)河生生不息①漢語是中華民族寶貴的精神文化財(cái)富。它記錄著時(shí)代風(fēng)貌，鐫刻著文化基因，凝結(jié)著情感認(rèn)同，是我們共有的精神家園。②漢語有眾多價(jià)值優(yōu)勢(shì)，其中一點(diǎn)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。中華文明的思想、文學(xué)、歷史、藝術(shù)，都仰賴于語言文字才能傳承有序。習(xí)近平總書記指出漢字對(duì)于文明探源、文化傳承和民族維系的重要作用，他認(rèn)為“中國(guó)字是中國(guó)文化傳承的標(biāo)志”。學(xué)者陳寅恪說：“凡解釋一字即是作一部文化史?！睗h語是維系中華文明、塑造中華民族共同體的重要文化資源，它不僅有力推動(dòng)了中華文明發(fā)展，而且也為亞洲文明和世界文明發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。③漢語還有無與倫比的使用價(jià)值。有學(xué)者認(rèn)為漢語之美在于“精”。漢語作為聯(lián)合國(guó)常用的六種語言熱下，以書寫《聯(lián)合國(guó)憲章》為例，所用字是最少的，提高了閱讀和理解的效率。相比于英語等印歐語系，漢語的傳承性也很強(qiáng)。瑞典漢學(xué)家高本漢曾感嘆道：“今天一個(gè)普通的英國(guó)人幾乎看不懂三百年前的本國(guó)文獻(xiàn)……七年語文(第7頁，共8頁)但對(duì)于中國(guó)人來講，數(shù)千年的文獻(xiàn)都能大概了解。他們對(duì)本國(guó)古代文化的無比熱愛和理解，源于他們文字的這種特殊性質(zhì)之文?！本C合來看，漢語不管是使用效率還是傳承性，都是其他語言所不能比擬的。④與時(shí)俱進(jìn)的蓬勃活力也是漢語的價(jià)值優(yōu)勢(shì)。近年來，社會(huì)發(fā)展日新月異，新詞匯新這應(yīng)時(shí)而生，折射出時(shí)代變遷，體現(xiàn)出漢語的與時(shí)俱進(jìn)。《新華字典》增補(bǔ)了“初心”“點(diǎn)！”“二維碼”等詞語。同時(shí)，一些沉睡已久的漢語及附帶的文化元素，在新的歷史時(shí)期煥發(fā)”蓬勃生機(jī)。如《九歌·國(guó)殤》中就出現(xiàn)過的“懟”字，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)普及進(jìn)入日常用語。語言有適應(yīng)更多的人、更廣的社會(huì)需要，才能不斷煥發(fā)活力。⑤另一方面，網(wǎng)絡(luò)用語的不規(guī)范使用也給漢語帶來了極大沖擊。漢字經(jīng)過幾千年的發(fā)，形成了不同于表音文字的獨(dú)特語法規(guī)范，一些符號(hào)、字母、數(shù)序和漢字雜糅的網(wǎng)絡(luò)用，一些憑空生造的網(wǎng)絡(luò)新詞使得國(guó)人與母語產(chǎn)生隔閡，毀壞了表意文字的完整性；很多絡(luò)用語文化意蘊(yùn)單薄，碎片化、隨性化嚴(yán)重，直接對(duì)漢語的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性造成沖擊；更一些低俗暴戾的網(wǎng)絡(luò)用語，不僅破壞了漢語的純潔性，也拉低了整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)和隱水準(zhǔn)。因此，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，捍衛(wèi)母語已經(jīng)迫在眉睫。⑥漢語以其豐富的文化內(nèi)涵、悠久的使用歷史、歷久彌新的生命力，傳承不衰，滋養(yǎng)了弋又一代中國(guó)人。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立愛護(hù)漢語的意識(shí)，讓中國(guó)的語言文化生生不息。(《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)19.概括選文的中心論點(diǎn)。(3分)20.選文第②段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(2分)21.閱讀選文第③段，理清論證思路，補(bǔ)全下面的分析。(3分)首先(1)，接著(2)，再引用瑞典漢學(xué)家高本漢的話了漢語的傳承性很強(qiáng)，最后(3)。22.選文第④段中有兩個(gè)事例，能否刪去其中一個(gè)事例?為什么?(3分)四、寫作(50分)下列兩題中，任選其一，按要求作文。（1）人在青春飛揚(yáng)的年華里，定然有人、事、物、景，潤(rùn)澤過你的心靈：它可以是一個(gè)家庭的家！家訓(xùn)，讓你在良好的家風(fēng)中成長(zhǎng)；它(他或她)可以是社會(huì)中的某事某人，讓你發(fā)現(xiàn)活的美好；它也可以是自然界的鳥語花香，召喚你與自然相擁……請(qǐng)以“潤(rùn)澤”為題，寫一篇文章。（2）有親友的關(guān)愛相伴，奮斗就不感到多苦；有成長(zhǎng)的快樂相伴，學(xué)習(xí)就不覺得多難……面各種壓力考驗(yàn)，若能找到寶貴的陪伴，便能帶來地廣天寬。將“有相伴”橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整，以此為題作文。①自選角度，立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。①不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。七年語文(第8頁，共8頁)語文答案1.B2.C3.A4.(1)B(2)示例:①尼摩船長(zhǎng)為黑臉。尼摩船長(zhǎng)在海底探險(xiǎn)時(shí)遭遇鯊魚襲擊，他英勇地與鯊魚展開生死搏斗，最終成功擊退鯊魚，展現(xiàn)了其勇猛與智慧。②成崗是紅臉。他在渣滓洞寫下“自白書”，痛斥特務(wù)，表明革命立場(chǎng)。后來被敵人秘密轉(zhuǎn)移到白公館，經(jīng)受住特務(wù)“誠(chéng)實(shí)劑”的考驗(yàn)，沒有泄露黨的信息，是一個(gè)對(duì)黨忠誠(chéng)、勇敢無畏的人。③劉四爺為白臉。他為了個(gè)人利益，讓虎妞能繼續(xù)幫忙管理車廠，從沒打算替她尋找婆家，蹉跎了她的青春，并且對(duì)車夫們軟硬皆施，在表面的客氣之下兇狠地任意擺弄壓榨車夫，是一個(gè)自私狡猾之人。5.(1)獨(dú)愴然而涕下(2)朔氣傳金柝(3)苔痕上階綠(4)化作春泥更護(hù)花(5)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村6.B7.D8.(1)(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。(2分)(2)天下的事情，(常常因?yàn)?遇到困難而中途停止，因時(shí)間久長(zhǎng)而荒廢，這是沒有志向的緣故。(3分)9.又明年/則命植根北面/東西斷以簾(2分)10.甲文借蓮表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。(2分)乙文借種蓮受到困難阻礙，告訴我們立志與堅(jiān)持的重要性。(2分)11.C12.①可以凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)、鞏固、查考。(1