Unit3 What would you like？（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyoulike？第一課時(shí)：PartALet’stry&Let’stalk聽說課上課教師：李濤上課班級(jí)：五年級(jí)2班上課時(shí)間：2023年10月18日星期三第三節(jié)課一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級(jí)上冊(cè)的第三單元第一課時(shí)，圍繞“Whatwouldyoulike?”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’stry和Let’stalk兩個(gè)板塊。本課時(shí)是整個(gè)單元的第一個(gè)課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink/I’dlike...的問答句型和一些常見食物名稱。通過對(duì)對(duì)方某一具體時(shí)刻飲食需求的詢問，了解對(duì)方想吃什么、想喝什么。通過三、四年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生具備一定的語言感知能力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫，通過聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對(duì)話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過活動(dòng)加以鞏固。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)生掌握新重點(diǎn)單詞，如hungry,thirsty,drink等。(2)學(xué)生能掌握兩個(gè)核心句型，要求能正確聽、說和朗讀，如：①Whatwouldyouliketoeat/drink?②I’dlike……能力目標(biāo)(1)學(xué)生能詢問別人想吃或者想喝什么并作出相應(yīng)的回答。(2)學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成均衡飲食的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)①通過Let’stry的聽力活動(dòng)，學(xué)生能聽懂別人想吃(喝)什么。②能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike......(2)教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問他人所需要的食物或者飲料。 四、教學(xué)方法本課時(shí)教師運(yùn)用聽說法，任務(wù)型教學(xué)法法，情景教學(xué)法以及小組合作法的教學(xué)理論方法來使學(xué)生掌握課堂重難點(diǎn)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果與教學(xué)目的。五、教學(xué)步驟StepOneLead-in(3mins)LeadatopicandFreetalkAftergreetingwithstudents,teachersharesavideoaboutdeliciousfoodwithstudents.Thenteachergivesafreetalkabout“Doyoulikedeliciousfood?”withstudentsandshowsomepictureswithtargetwordsandexpressions.(bread,egg,fish,milk,juice)（設(shè)計(jì)意圖:教師分享美食的視頻來展開話題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新單元的興趣。同時(shí)復(fù)習(xí)單詞和引入新單詞的學(xué)習(xí)，為下面Let’stry和Let’stalk的環(huán)節(jié)設(shè)下鋪墊）StepTwoPresentation(10mins)TeachercreatesasituationaboutLet’stalk.Thenguidesstudentstodoalisteningandfillintheblank.Then,studentsreadthetapescripttogether.ThenintroducesSarah’sfather.StudentsreadandfinishLet’stalkthroughwatchingavideo.Thenteacherandstudentswilldoarole-playaccordingtothepassage.（設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)情境，通過Sarah放學(xué)回家和媽媽對(duì)話，以及爸爸回家后和Sarah的對(duì)話讓學(xué)生順利過渡到Let’stry和Let’stalk部分。學(xué)生們從聽力錄音和視頻中了解課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)句型，然后通過師生角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的鞏固）StepThreeSpeaking(15mins)1.LanguagePointTeacherguidesstudentstoreviewandsummarizethekeysentencesofgrammarfocus.Thenreadandconsolidateit.2.SpeakingpracticeTeachershowsanactivityaboutsentencespracticetostudents.Thenpracticegroupbygroupandonebyone.ThenteacherinvitessomestudentstomakeadialoguethroughWordCards.（設(shè)計(jì)意圖:教師讓學(xué)生對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行總結(jié)，并通過對(duì)話活動(dòng)以及單詞卡片活動(dòng)進(jìn)行操練句型，加深對(duì)重點(diǎn)句型的理解和運(yùn)用。）StepFourPractice&Consolidation(9mins)1.Teacherinvitesstudentstoplaygames“Thefoodtoeat”.2.Studentssolvesrelevantquestionsontheirown.（設(shè)計(jì)意圖：教師在該環(huán)節(jié)通過設(shè)置互動(dòng)游戲和課堂練習(xí)來讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)）StepFiveSummaryandHomework(3mins)Teachertriestomakeasummarywithstudentsandarrangehomeworktothem.1Homework1:Readthepassage.Trytodoarole-playwithothers.Homework2:WorkwithteammatestosearchforthedifferencesbetweenChineseandwesterndietaryculture.（設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)設(shè)置培養(yǎng)合作探究精神的有趣的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的興趣。）六、板書設(shè)計(jì)Unit3Wh