五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-14 老師和同學(xué)一-蘇少版

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14老師和同學(xué)（一)蘇少版教學(xué)目標(biāo)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)手法，描繪出他們眼中的老師和同學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察能力和表現(xiàn)力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：1.知識(shí)與技能：掌握人物畫的基本比例和特征，能夠用線條和色彩表現(xiàn)人物的形象和情感。2.過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的敬愛之情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物畫，具體為描繪學(xué)生眼中的老師和同學(xué)。學(xué)生將通過觀察、討論和實(shí)踐，掌握人物畫的基本技巧，如人物比例、特征描繪等，并能夠用線條和色彩表現(xiàn)人物的形象和情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：人物畫的基本比例和特征描繪。難點(diǎn)：人物形象的創(chuàng)意表現(xiàn)和情感傳達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)圖片、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：繪畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些老師和同學(xué)的照片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課的主題。2.新授：講解人物畫的基本比例和特征，示范如何用線條和色彩表現(xiàn)人物的形象和情感。3.實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，描繪出他們眼中的老師和同學(xué)。4.討論與展示：學(xué)生互相展示自己的作品，討論各自的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)1.五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14老師和同學(xué)（一)蘇少版2.內(nèi)容：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思。3.布局：清晰、簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一幅描繪老師和同學(xué)的畫作，要求運(yùn)用人物畫的基本比例和特征，用線條和色彩表現(xiàn)人物的形象和情感。課后反思本節(jié)課通過觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生掌握了人物畫的基本技巧，如人物比例、特征描繪等，并能夠用線條和色彩表現(xiàn)人物的形象和情感。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的創(chuàng)作空間和鼓勵(lì)，以提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的一種實(shí)現(xiàn)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)需要詳細(xì)規(guī)劃，以引導(dǎo)學(xué)生有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即掌握人物畫的基本技巧，如人物比例、特征描繪等，并能夠用線條和色彩表現(xiàn)人物的形象和情感。因此，作業(yè)可以設(shè)計(jì)為：1.描繪一位老師和一位同學(xué)：學(xué)生可以選擇他們喜歡或尊敬的老師，以及他們的好朋友或同學(xué)，作為他們畫作的主題。2.運(yùn)用所學(xué)技巧：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物畫基本技巧，如人物的比例、特征描繪等。3.表現(xiàn)人物形象和情感：學(xué)生需要用線條和色彩表現(xiàn)出他們所描繪的人物形象和情感，使畫作具有生動(dòng)性和感染力。作業(yè)要求1.原創(chuàng)性：學(xué)生的作品必須是自己的原創(chuàng)，不得抄襲他人的作品。2.完成度：學(xué)生的作品需要完成度高，人物的描繪需要清晰，色彩需要飽滿。3.創(chuàng)意性：鼓勵(lì)學(xué)生在作品中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意，如獨(dú)特的構(gòu)圖、色彩搭配等。作業(yè)評(píng)價(jià)1.技能評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了人物畫的基本技巧，如人物比例、特征描繪等。2.創(chuàng)意評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在作品中的創(chuàng)意表現(xiàn)，如構(gòu)圖、色彩搭配等。3.情感評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠用線條和色彩表現(xiàn)出人物的形象和情感。作業(yè)輔導(dǎo)在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師應(yīng)提供必要的輔導(dǎo)和支持，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，如技巧的掌握、創(chuàng)意的激發(fā)等。教師可以通過一對(duì)一的輔導(dǎo)、小組討論等方式，為學(xué)生提供幫助。作業(yè)展示完成作業(yè)后，教師可以組織一次作品展示，讓學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。這不僅是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)，也是對(duì)他們學(xué)習(xí)成果的一種肯定。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的造型能力和創(chuàng)造力，同時(shí)，也能培養(yǎng)他們對(duì)老師和同學(xué)的敬愛之情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說明作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于如何有效地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的人物畫技巧運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，并通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的情感。1.作業(yè)內(nèi)容的深化在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，除了要求學(xué)生描繪一位老師和一位同學(xué)外，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過畫作傳達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的情感。例如，可以讓學(xué)生在畫作旁邊附上一段文字，描述他們選擇這位老師和同學(xué)的原因，以及他們之間的故事或情感。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠鍛煉學(xué)生的繪畫技巧，還能夠提升他們的情感表達(dá)能力和寫作能力。2.作業(yè)要求的細(xì)化作業(yè)要求中的原創(chuàng)性、完成度和創(chuàng)意性是評(píng)價(jià)學(xué)生作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，這些要求需要進(jìn)一步細(xì)化：原創(chuàng)性：學(xué)生需要從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中選取描繪的對(duì)象，確保作品的獨(dú)特性。完成度：學(xué)生需要在畫作中清晰地表現(xiàn)出人物的特征，如面部表情、身體姿態(tài)等，以及環(huán)境的細(xì)節(jié)。創(chuàng)意性：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，如夸張、抽象等，以及使用不同的材料和技術(shù)，如水彩、彩鉛等。3.作業(yè)評(píng)價(jià)的具體化技能評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生是否掌握了人物畫的基本比例和特征描繪技巧，如頭部與身體的比例、衣物的褶皺等。創(chuàng)意評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否有獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩搭配，是否能夠通過畫作傳達(dá)出獨(dú)特的情感和故事。情感評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生是否能夠通過畫作表達(dá)出對(duì)老師和同學(xué)的情感，如敬愛、友情等。4.作業(yè)輔導(dǎo)的個(gè)性化在作業(yè)輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于技巧掌握不夠的學(xué)生，教師可以提供更多的示范和練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，教師可以通過啟發(fā)式的問題和討論激發(fā)他們的想象力；對(duì)于情感表達(dá)不夠的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們回憶和分享與老師和同學(xué)之間的美好時(shí)光。5.作業(yè)展示的互動(dòng)性作業(yè)展示不僅是一個(gè)展示成果的平臺(tái)，也是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在展示活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生互相評(píng)