（教案）第六單元 8的乘法口訣-二年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠運用8的乘法口訣進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)8的乘法口訣。2.運用口訣進行計算。3.鞏固練習(xí)。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣，能夠運用口訣進行計算。2.教學(xué)難點：靈活運用8的乘法口訣解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）利用多媒體展示一些與8有關(guān)的圖片，如8個蘋果、8個氣球等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都與數(shù)字8有關(guān)。（2）提問：同學(xué)們，你們知道8的乘法口訣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。2.學(xué)習(xí)8的乘法口訣（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀8的乘法口訣表，讓學(xué)生熟悉口訣。（2）學(xué)生分組，每組用卡片制作8的乘法口訣表，并互相檢查。（3）學(xué)生獨立完成8的乘法口訣表，教師巡視指導(dǎo)。3.運用口訣進行計算（1）教師出示一些與8有關(guān)的計算題，如8+8、8×2等，讓學(xué)生運用口訣進行計算。（2）學(xué)生分組，每組出一道與8有關(guān)的計算題，其他組用口訣計算，看哪組算得又快又準(zhǔn)。4.鞏固練習(xí)（1）教師出示一些與8有關(guān)的實際問題，如8個小朋友分8個蘋果，每人分幾個？讓學(xué)生運用口訣解決。（2）學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.8的乘法口訣表2.運用口訣進行計算的方法3.鞏固練習(xí)題目七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫8的乘法口訣表，熟記口訣。2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。3.家長簽字，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生是否掌握了8的乘法口訣，能否熟練運用口訣進行計算。2.教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進。3.課后作業(yè)完成情況，是否達到了預(yù)期的教學(xué)效果。4.針對學(xué)生的掌握情況，如何進行下一步的教學(xué)計劃。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課2.學(xué)習(xí)8的乘法口訣在這個階段，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生一起讀8的乘法口訣表，讓學(xué)生熟悉口訣。為了加深學(xué)生的印象，教師可以設(shè)計一些有趣的活動，如分組制作8的乘法口訣表，并互相檢查。教師還可以讓學(xué)生獨立完成8的乘法口訣表，并進行巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確掌握口訣。3.運用口訣進行計算這個階段是檢驗學(xué)生對8的乘法口訣掌握程度的重要環(huán)節(jié)。教師可以出示一些與8有關(guān)的計算題，如8+8、8×2等，讓學(xué)生運用口訣進行計算。為了增加趣味性，教師可以組織學(xué)生分組，每組出一道與8有關(guān)的計算題，其他組用口訣計算，看哪組算得又快又準(zhǔn)。這樣的活動既能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，又能鞏固他們對口訣的掌握。4.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個階段，教師可以出示一些與8有關(guān)的實際問題，如8個小朋友分8個蘋果，每人分幾個？讓學(xué)生運用口訣解決。教師還可以讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，并進行巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。5.課堂小結(jié)1.導(dǎo)入新課的互動性在導(dǎo)入新課的階段，教師可以通過提問和學(xué)生的互動來增加參與度。例如，教師可以問學(xué)生：“你們在生活中見過哪些與數(shù)字8有關(guān)的事物？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，從而更加積極地參與到課堂中來。教師還可以利用多媒體工具，如動畫或游戲，來吸引學(xué)生的注意力，并通過視覺和聽覺的刺激來增強記憶。2.學(xué)習(xí)8的乘法口訣的多樣性在學(xué)習(xí)8的乘法口訣時，教師可以采用多種教學(xué)策略。例如，可以通過歌曲或韻律來幫助學(xué)生記憶口訣，因為音樂和節(jié)奏可以幫助學(xué)生更好地記憶信息。教師可以使用游戲化的教學(xué)方法，如“記憶游戲”或“口訣接龍”，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。對于視覺學(xué)習(xí)者，教師可以通過圖表或顏色編碼來展示口訣，而對于動覺學(xué)習(xí)者，則可以通過動作或手勢來幫助他們記憶。3.運用口訣進行計算的實踐性在運用口訣進行計算的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計真實的或接近真實的情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用口訣。例如，教師可以設(shè)計一個“超市購物”的角色扮演活動，讓學(xué)生在購買8個相同商品時，使用口訣來計算總價。這樣的實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的計算能力，還能夠培養(yǎng)他們的實際問題解決能力。4.鞏固練習(xí)的層次性在鞏固練習(xí)階段，教師應(yīng)該提供不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，教師可以設(shè)計一些簡單的直接應(yīng)用口訣的題目；對于中等層次的學(xué)生，可以設(shè)計一些需要一步計算的題目；而對于高水平的學(xué)生，則可以設(shè)計一些需要多步計算或應(yīng)用題。這樣的層次性設(shè)計可以確保每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。5.課堂小結(jié)的反思性在課堂小結(jié)時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教師可以提出問題，如：“你們覺得今天學(xué)習(xí)的8的乘法口訣難嗎？為什么？”“你們在學(xué)習(xí)過程中遇到了什么困難？是如何克服的？”通過這樣的反思，學(xué)生可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況，并為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過上述