四年級(jí)上冊(cè)英語教案 UNIT FIVE WHICH KIND WOULD YOU LIKE Lesson17 北京版

四年級(jí)上冊(cè)英語教案UNITFIVEWHICHKINDWOULDYOULIKELesson17北京版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞“Whichkindwouldyoulike?”這一主題展開，通過創(chuàng)設(shè)不同的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生掌握詢問和描述商品種類、顏色及大小等的方法。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)新詞匯：kind,size,color,Tshirt,shoes,skirt等；2.學(xué)習(xí)新句型：“Whichkindwouldyoulike?”,“Iwouldliketheredone.”等；3.學(xué)習(xí)如何根據(jù)商品的特征進(jìn)行選擇和描述；4.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際購物場(chǎng)景中的交際能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購物場(chǎng)景的交際；2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)商品的特征進(jìn)行選擇和描述的能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力；3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購物場(chǎng)景的交際；2.描述商品特征時(shí)的語言組織能力；3.學(xué)生對(duì)購物場(chǎng)景中不同角色的扮演。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件；2.購物場(chǎng)景圖片；3.學(xué)生用書；4.彩色卡片；5.錄音機(jī)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示購物場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；2.新課呈現(xiàn)：利用教學(xué)課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并通過講解、示范和練習(xí)，使學(xué)生掌握；3.情境練習(xí)：創(chuàng)設(shè)不同的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際；4.鞏固提高：通過聽錄音、跟讀、模仿等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；板書設(shè)計(jì)1.UNITFIVEWHICHKINDWOULDYOULIKE？2.重點(diǎn)詞匯：kind,size,color,Tshirt,shoes,skirt等；3.重點(diǎn)句型：“Whichkindwouldyoulike?”,“Iwouldliketheredone.”等；4.購物場(chǎng)景圖片及相關(guān)描述。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀課文；2.抄寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型；3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)購物場(chǎng)景對(duì)話；4.家長(zhǎng)簽字，確認(rèn)作業(yè)完成情況。課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些詞匯和句型的掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的處理，需要更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購物場(chǎng)景的交際1.詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)：通過聽錄音、跟讀、模仿等方式，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，加深對(duì)詞匯和句型的記憶。同時(shí)，可以通過游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。2.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握所學(xué)知識(shí)。3.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演顧客和售貨員等角色，通過實(shí)際操作來提高學(xué)生的交際能力。在角色扮演的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。描述商品特征時(shí)的語言組織能力1.提供語言框架：教師可以為學(xué)生提供描述商品特征的語言框架，如“Size:,Color:,Material:,Style:”等，幫助學(xué)生組織語言。3.練習(xí)和反饋：讓學(xué)生進(jìn)行描述商品特征的練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用自己學(xué)過的詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)購物場(chǎng)景中不同角色的扮演1.角色認(rèn)知：教師可以向?qū)W生介紹不同角色的特點(diǎn)和職責(zé)，幫助學(xué)生了解自己需要扮演的角色。2.角色扮演練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，通過實(shí)際操作來提高學(xué)生的角色扮演能力。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。3.角色互換：在角色扮演練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生互換角色，體驗(yàn)不同角色的感受和職責(zé)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的角色扮演能力，還能讓學(xué)生更好地理解購物場(chǎng)景中的交際過程。教學(xué)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略1.正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購物場(chǎng)景的交際情景教學(xué)法：利用多媒體展示不同的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)如何使用新詞匯和句型。例如，展示一個(gè)學(xué)生在服裝店挑選T恤的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生使用“Whichkindwouldyoulike?”和“Iwouldliketheredone.”等句型進(jìn)行對(duì)話?；?dòng)式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)購物對(duì)話。通過角色扮演，學(xué)生可以在互動(dòng)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和糾正。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生改正，并再次實(shí)踐，以加深印象。2.描述商品特征時(shí)的語言組織能力口頭練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述所見商品，教師提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)語言表達(dá)。3.學(xué)生對(duì)購物場(chǎng)景中不同角色的扮演角色認(rèn)知：通過講解和示例，讓學(xué)生了解不同角色在購物場(chǎng)景中的行為和語言特點(diǎn)。例如，售貨員通常會(huì)主動(dòng)詢問顧客的需求，而顧客則會(huì)表達(dá)自己的喜好和需求。角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)不同角色的交流方式。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)。反饋與評(píng)價(jià)：在角色扮演后，教師應(yīng)提供反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我提升。教學(xué)難點(diǎn)