第四單元 習(xí)作：我和XX過一天（第一課時(shí)） 四年級(jí)上冊(cè)語文逐字稿 智慧中小學(xué)

第四單元習(xí)作：我和過一天(第一課時(shí))語文鍥而不舍的精衛(wèi)我們?cè)賮砜匆唤M詞語，看到這些詞語你會(huì)聯(lián)想到哪些神話或童話人物?我們來說一說。本領(lǐng)高強(qiáng)機(jī)智聰明美麗純潔語文愛憎分明懲惡揚(yáng)善溫柔善良娃。生：我看到機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，想到了神筆馬良。生：我看到美麗純潔、溫柔善良，想到的是森林里和七個(gè)小矮人在一起的白這幾位同學(xué)的聯(lián)想力可真豐富，他們都對(duì)自己了解的神話或童話人物的特點(diǎn)掌握得很清楚。剛才我們結(jié)合詞語也可以聯(lián)想到這么多你了解的神話或童話人物。那么你還有哪些喜歡的童話或神話人物呢?讓我們把他們的名稱、特點(diǎn)以及相關(guān)的故事情節(jié)填在相對(duì)應(yīng)的泡泡中，同學(xué)們都可以拿出你的學(xué)習(xí)單開始填一填。填完后我們來交流一下。生：我喜歡后羿生日中的后羿，他幫助人們射下九個(gè)太陽，非常英勇。與太陽賽跑勇往直前夸父故事情節(jié)人物名稱泡泡圖——我喜歡的神話或童話人物四年級(jí)語文人物特點(diǎn)(詞語概括)一句話概括)生：我喜歡夸父，他敢于與太陽賽跑，最后口渴而死。他的手杖化為桃林，造福百姓，是一個(gè)勇往直前的人。生：我喜歡美人魚，她善良美麗，寧愿自己畫成泡沫，也不忍心殺害王子。我還喜歡灰姑娘，她心地善良，找出水晶鞋的情節(jié)，讓我印象深刻，印象深刻。善良美麗善良美麗心地善良人物特點(diǎn)(詞語概括)故事情節(jié)(一句話概括)泡泡圖——我喜歡的神話或童話人物語文美人魚人物名稱看來每位同學(xué)都有自己喜歡的童話或神話人物，了解他們的特點(diǎn)，而且還能用簡練的語言寫出相關(guān)的故事情節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，找到本單元的針對(duì)本次習(xí)作文中提出了哪幾項(xiàng)要求呢?請(qǐng)同學(xué)們把相關(guān)的要求勾畫下來，現(xiàn)在我們來交流一下。里，分做什么，會(huì)發(fā)生什么故事喝年生：我認(rèn)為習(xí)作要求的第一條應(yīng)該是選擇一個(gè)喜歡的神話或童話人物，把題生：我認(rèn)為習(xí)作要求的第二條可以是如果有機(jī)會(huì)讓你和他們中的某一位過上一天，你會(huì)選擇誰?你們會(huì)一起去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事?生：第三個(gè)要求，我認(rèn)為是把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。寫完后聽聽同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，最后譽(yù)寫清楚。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源①選擇一個(gè)喜歡的神話或童②想象你和神話或童話中的和小組同學(xué)說一說。寫之后四年級(jí)語文這三位同學(xué)特別了不起，都能從大段的文字中找到。本次的習(xí)作要求。我們可以歸結(jié)為三條，一，選擇一個(gè)喜歡的神話或童話人物，把題目補(bǔ)充完整。二，想象你和神話或童話中的人物去哪里，一天會(huì)做什么，在一起會(huì)發(fā)生什么故事。三，寫之前要把自己的想法和小組同學(xué)說一說，寫之后聽聽同學(xué)的建議，認(rèn)真修改，最后譽(yù)寫清楚。下面我們就圍繞著本次的習(xí)作要求展開學(xué)習(xí)。我們來看這幅圖片途中的小朋友選擇和誰過一天，打算去哪里，做什么。我們來聽一聽。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源跟我去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)電。生：圖中小朋友有的選擇的是和孫悟空過一天，他想和孫悟空去龍宮看看。生：有的小朋友選擇和孫悟空過一天，想一起去打妖怪。生：有的小朋友還想邀請(qǐng)孫悟空到現(xiàn)實(shí)中參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?？磥砗妥约合矚g的人物過一天，可以選擇去不同的地點(diǎn)，做不同的事情，體驗(yàn)一次不尋常的經(jīng)歷?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開想象的大門，把你的想象填在設(shè)計(jì)單中。寫一寫，你想和誰過一天，打算去哪里，在那里會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么樣的故事。做什么?發(fā)生什么故事?(一件或多件)想象設(shè)計(jì)單現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的設(shè)計(jì)單，也可以填一填。填完后可以和同組的同學(xué)進(jìn)行交流?，F(xiàn)在我們來集體交流。去哪里?(一個(gè)或多個(gè)地點(diǎn))我和自公主過一天做什么?發(fā)生什么故事?(一件或多件)采蘑菇、捉迷藏、唱歌跳舞，想象設(shè)計(jì)單四年級(jí)語文HA00Q口甲生：我想和白雪公主過一天，我跟隨白雪公主來到了矮人國，她帶我去見了她的好朋友七個(gè)小矮人，我們一起在森林里采蘑菇、捉迷藏、唱歌跳舞，度過了愉快的一天。最后回到家向他父親李靖說明殺龍王三太子的原因，跟哪吒一起鬧海，度過一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的一天。國家中小學(xué)課程濟(jì)派生：我想和賣火柴的小女孩過一天。我在大年夜遇到了蜷縮在墻角的賣火柴的小女孩，我把她帶到了我的家，請(qǐng)她吃蛋糕，穿上我最漂亮的衣服，帶她到兒童樂園度過一個(gè)溫馨幸福的一天。生：我和孫悟空過一天，先和孫悟空一起大鬧天宮，幫他打敗二郎神。然后他又和我一起參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，助我一臂之力，度過一個(gè)神奇緊張的一天。同學(xué)們的想象力可真豐富?，F(xiàn)在我們來梳理一下。從去哪里拓展想象，我們可以和神話中的人物回歸到神話或童話世界，可以和神話童話中的人物降臨現(xiàn)實(shí)，還可以在神話童話世界和現(xiàn)實(shí)生活之間自由穿梭。從做了什么拓展想象可以幫助弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大，可以一起玩耍游戲，還可以參與神話人物之間的戰(zhàn)斗等。國家中小學(xué)課程資源去哪里?國家中小學(xué)課程資源做了什么?四年級(jí)語文A00a0國家中小學(xué)課程資源發(fā)生了什么故事?四年級(jí)語文從發(fā)生了什么故事拓展想象，邀請(qǐng)孫悟空參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，和小矮人一起拯救白雪公主，還可以和哪吒一起除妖降魔等?？磥砦覀兠课煌瑢W(xué)都有了創(chuàng)作的素材。那么如何把這些內(nèi)容寫清楚呢?我們先來回顧我們學(xué)習(xí)的課文盤古開天地。這篇課文是怎樣寫清楚的呢?我們來聽一聽這篇課文。盤古開天地開天辟地、創(chuàng)造萬物盤古開天地盤古倒下、化作萬物天地不分、宇宙混沌生：先寫天地不分，宇宙混沌。接著寫盤古開天辟地創(chuàng)造萬物。最后寫盤古倒下，化作萬物。我們接著來看普羅米修斯這篇課文又是怎樣寫清楚的。決心拿取火種受到懲罰折磨得救獲得自由四年級(jí)生：課文先寫他決心拿取火種。接著寫受到宙斯的懲罰。最后寫得救，獲得這兩篇課文都是按照一定的順序?qū)懬宄摹Ｎ覀冊(cè)賮砜磁畫z補(bǔ)天。這篇課文先寫的是共工撞到不周山，使得天破地裂。接著寫女媧揀五色石，煉石補(bǔ)天，沙龜撐天，殺死黑龍，堵塞洪水。最后寫天地恢復(fù)平靜，人類獲得新生。女媧補(bǔ)天四年級(jí)800Q口甲這三篇課文都是按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懬宄摹Ｎ覀冞@篇習(xí)作也可以按照這樣的順序?qū)懬宄，F(xiàn)在我們就來想一想每部分寫什么呢?，F(xiàn)在我們來交流一下。生：我想起因可以寫一寫什么時(shí)間或什么時(shí)機(jī)與神話和童話人物怎樣相遇的。生：我想經(jīng)過可以寫一寫，做了什么，經(jīng)歷了什么，與神話或童話人物怎樣共處的。生：結(jié)果可以寫一寫，什么時(shí)候以什么方式與神話或童話人物怎樣告別的?C開天辟地、C四年級(jí)揀五色石煉石補(bǔ)天殺龜撐天恢復(fù)平靜中故事起因故事經(jīng)過故事結(jié)果天破地裂)我們把三位同學(xué)的想法連起來，就可以作為本次習(xí)作的寫作思路。光有寫字思路還不夠，如何把我們的內(nèi)容寫得更加吸引人呢?讓我們?cè)賮砜匆粋€(gè)片段。這是盤古開天地的第二自然段，我們先請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。生：有一天，盤古醒來，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，大雞蛋裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭對(duì)著眼前的黑暗劈了過去。只聽見一聲巨響，大雞蛋碎了，輕而清的東西緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。聽完后，我們同學(xué)想一想作者是通過怎樣的想象，把盤古開天地的神奇的特點(diǎn)寫出來的。讓我們來說一說。生：作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把混沌的天地比作大雞蛋，這樣大膽想象，讓人感覺神奇而形象，讓人充滿遐想。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源有一天，盤古醒來，睜眼一看，周圍黑乎乎一用A00a可甲生：作者借助一系列動(dòng)作描寫，翻身坐了起來，拿起斧頭，劈了過去，具體想象盤古醒來開天的過程，細(xì)致合理的想象讓人感到神奇。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源蛋"碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；四年級(jí)生：作者還用了對(duì)比描寫，如輕而清的東西緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。突出了天地的變化，讓人感到神奇。片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起老咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一對(duì)比了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起年級(jí)讓我們?cè)賮砜磧蓚€(gè)精彩的片段。讀一讀，讀完后馬上會(huì)讓我們想到這樣一幅畫面，普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上，它既不能動(dòng)彈也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。白天他的肝臟被吃光了，可是一到晚上肝臟又重新長了出來。這夸張的情節(jié)、富有畫面的描寫，突出了普羅米修斯遭受懲罰的殘忍和他不屈不撓的決心。這正是作者通過神奇的想象讓讀者感受到的?；鹕癫桓疫`抗宙斯的命令，只好把普羅米候畫面加索山上。普羅來修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被見死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲腐，每天站在夸張修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，a料表達(dá)清楚使故事吸引人使故事吸引人豐富想象a中看來要想寫好這篇習(xí)作，我們首先要做到表達(dá)清楚，還要通過豐富的想象才我和二郎神過一天一天，我正準(zhǔn)備睡覺，忽然一陣風(fēng)吹來，感覺自己飆了起來。不一會(huì)兒，我的眼前出現(xiàn)了一座宮殿，寫著“天宮”兩個(gè)大字。還沒等我反應(yīng)過來，只見一位將軍從宮殿里走了出來，他的額頭上長著一正在打得熱鬧，忽然聽到耳邊有人在叫我的名字。我睜開眼一看，原來是媽媽在叫我起床，才明白原來是一場(chǎng)夢(mèng)呀!2中四年級(jí)語文起因經(jīng)過生：我和二郎神過一天。一天我正準(zhǔn)備睡覺，了起來。不一會(huì)，我的眼前出現(xiàn)了一座宮殿，寫著天宮兩個(gè)大字，還沒等我反應(yīng)過來，只見一位將軍從宮殿里走了出來，他的額頭上長著一只眼睛。難道是二郎神?我激動(dòng)的心都快跳出來了，沒想到二郎神讓我協(xié)助他去找孫悟空。二郎神帶著我飛了很久，終于在一座山上降落了。我問到這是哪呀?他說這里是花果山，說著便大叫道，潑猴出來受降。話音未落，大圣一個(gè)筋斗翻到我們近前，從耳朵你追我趕，難分高下正在打得熱鬧，忽然聽到耳邊有人在叫我的名字。我睜開眼一看，原來是媽媽在叫我起床，才明白原來是一場(chǎng)夢(mèng)呀。聽完后我們來評(píng)一評(píng)，小作者是怎樣想象的，好在哪里?我們來聽一聽。生：我認(rèn)為這位同學(xué)想象的特別完整，能把怎么遇到二郎神的起因，怎么和二郎神去大戰(zhàn)孫大圣的過程，以及最后明白原來是一場(chǎng)夢(mèng)的結(jié)果，說的很清楚。生：我認(rèn)為他的開頭想象的特別神奇，忽然一陣風(fēng)吹來，感覺自己飄起來，借助一陣風(fēng)吹來，使故事開頭充滿神奇，容易產(chǎn)生神秘感。生：我認(rèn)為第三段想象得很細(xì)致，二郎神帶著作者飛，還把與孫大圣大戰(zhàn)的大戰(zhàn)過程情節(jié)生動(dòng)，讓我覺得很吸引人。生：我給補(bǔ)充。我認(rèn)為他遇到二郎神時(shí)的心理活動(dòng)想象的特別細(xì)致，也寫