【課程學(xué)習(xí)】五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING lesson 2 北京版

【課程學(xué)習(xí)】五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案UNITONEWHATAREYOUDOINGlesson2北京版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是北京版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)UnitOneWhatareyoudoing?的Lesson2。教學(xué)內(nèi)容包括繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問(wèn)和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。同時(shí)，學(xué)生需要掌握本課的詞匯和短語(yǔ)，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問(wèn)和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.學(xué)生能夠掌握本課的詞匯和短語(yǔ)，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力和交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法。2.本課詞匯和短語(yǔ)的正確運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包括本課的詞匯、短語(yǔ)和句型。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、筆記本和文具。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入a.教師與學(xué)生進(jìn)行日常交流，詢問(wèn)學(xué)生周末的活動(dòng)。b.學(xué)生分享自己的周末活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。2.新課內(nèi)容展示a.教師展示PPT課件，呈現(xiàn)本課的詞匯和短語(yǔ)。b.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀詞匯和短語(yǔ)，并解釋其含義。3.句型練習(xí)a.教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行句型練習(xí)，包括問(wèn)答和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。b.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相詢問(wèn)和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。4.角色扮演a.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課的句型和詞匯。b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。b.教師布置作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：1.Title:UnitOneWhatareyoudoing?Lesson22.Vocabulary:read,write,listen,draw,cook,clean,wash,play3.Phrases:readingabook,writingaletter,listeningtomusic,drawingapicture,cookingdinner,cleaningtheroom,washingclothes,playingfootball4.Sentencepatterns:Whatareyoudoing?I'mreadingabook./writingaletter/5.Nowlet'spractice!作業(yè)設(shè)計(jì)：1.Writesentencesusingthepresentcontinuoustensewiththegivenvocabulary.2.Describewhatyourfamilymembersaredoingusingthepresentcontinuoustense.3.Roleplayaconversationwithapartnerusingthepresentcontinuoustense.課后反思：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和本課的詞匯短語(yǔ)。在句型練習(xí)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了英語(yǔ)聽說(shuō)能力和交際能力。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成還不太熟悉，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)更多的情境和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高英語(yǔ)水平。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我相信我能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞be(am,is,are)加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。例如：Iamreadingabook.(我在讀書)Heiswritingaletter.(他在寫信)Theyareplayingfootball.(他們?cè)谔咦闱?2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)主要用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。它可以用來(lái)回答Whatareyoudoing?這樣的提問(wèn)。例如：A:Whatareyoudoing?B:I'mreadingabook.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)還可以用來(lái)描述當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：IamstudyingEnglisheveryday.(我每天在學(xué)習(xí)英語(yǔ))3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式由助動(dòng)詞be(am,is,are)加上not和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。例如：Iamnotreadingabook.(我沒(méi)在讀書)Heisnotwritingaletter.(他沒(méi)在寫信)Theyarenotplayingfootball.(他們沒(méi)在踢足球)4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式由助動(dòng)詞be(am,is,are)加上主語(yǔ)和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。例如：Areyoureadingabook?(你在讀書嗎？)Ishewritingaletter?(他在寫信嗎？)Aretheyplayingfootball?(他們?cè)谔咦闱騿幔?5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的縮寫形式：在書寫時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的縮寫形式通常將助動(dòng)詞be和主語(yǔ)縮寫在一起。例如：I'mreadingabook.(我在讀書)He'swritingaletter.(他在寫信)They'replayingfootball.(他們?cè)谔咦闱?6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的常見錯(cuò)誤：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，常見的錯(cuò)誤包括：助動(dòng)詞的選擇錯(cuò)誤，如am,is,are的混淆。動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式的錯(cuò)誤，如忘記在動(dòng)詞后加ing。疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，如忘記在疑問(wèn)句中調(diào)換主語(yǔ)和助動(dòng)詞的位置，或在否定句中遺漏not。7.提高現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)掌握的方法：通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)游戲和角色扮演活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。提供反饋和糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生及時(shí)改正并鞏固所學(xué)知識(shí)。8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其它時(shí)態(tài)的對(duì)比：為了加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解，教師可以將其與其它時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比。例如，與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)對(duì)比，后者表示習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作，而不是正在進(jìn)行的動(dòng)作。與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)對(duì)比，后者表示過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生可以更清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特點(diǎn)和用法。9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的信號(hào)詞：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)常常與一些信號(hào)詞連用，如"rightnow,""atthemoment,""look,""listen"等，這些信號(hào)詞可以提示學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教師可以通過(guò)聽力練習(xí)或閱讀材料，讓學(xué)生識(shí)別這些信號(hào)詞，并練習(xí)相應(yīng)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的文化意識(shí)：在不同的文化背景中，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的頻率和場(chǎng)合可能有所不同。例如，在一些英語(yǔ)國(guó)家，人們可能更頻繁地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，而在其他文化中，可能更傾向于使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解這些文化差異，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。11.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如"猜猜我在做什么"的游戲，學(xué)生在游戲中輪流描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)。教師還可以設(shè)計(jì)"進(jìn)行時(shí)態(tài)畫廊"，讓學(xué)生畫出自己正在做的活動(dòng)，并在畫作旁邊附上現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。12.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：家庭作業(yè)應(yīng)該設(shè)計(jì)得既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以布置"現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)日記"，讓學(xué)生記錄下每天正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。這樣的作業(yè)不僅練習(xí)了語(yǔ)法，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和寫作能力。13.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)策略：教師應(yīng)該教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，幫助他們更有效地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生制作語(yǔ)法卡片，記錄下現(xiàn)