初中第十四冊(cè)美術(shù)教案

初中第十四冊(cè)美術(shù)教案

第1課另一種選擇-外國(guó)風(fēng)景畫賞析（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生建立一種新的繪畫理念，讓學(xué)生意識(shí)到繪畫風(fēng)格的多樣性。

2、在欣賞畫家作品的同時(shí)感受畫家的創(chuàng)作思想和情感流露。

3、在小組研討型學(xué)習(xí)模式下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)生對(duì)不同繪畫風(fēng)格的理解

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師（投影儀、相關(guān)作品幻燈片、美術(shù)課箋）；學(xué)生（美術(shù)課本，一支鋼筆或圓

珠筆）

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、自習(xí)發(fā)現(xiàn)，提出疑惑

讓學(xué)生自習(xí)課本，看課本范作提出疑惑。

二、小組合作，研究釋疑

通過幾幅作品的分析、研討，認(rèn)識(shí)新的繪畫風(fēng)格。

具體作品：《水果靜物》油畫（法國(guó)）塞尚、《日出?印象》油畫（法國(guó)）莫

奈……

三、觀念更新，聯(lián)想表達(dá)

以新的觀點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)畫家作品，并通過欣賞作品作出相應(yīng)聯(lián)想與表達(dá)。

四、美術(shù)知識(shí)

印象主義作為繪畫流派出現(xiàn)于法國(guó)。1874年3月25日，.莫奈、.雷諾阿、.

畢沙羅、西斯萊、.德加、.塞尚、.莫里索等一群年輕的法國(guó)畫家，在巴黎舉辦

了無名畫家、雕塑家、版畫家展覽會(huì)，因莫奈展出的一幅題為《日出?印象》的

油畫的題目被一位觀點(diǎn)守舊的記者借用，撰文嘲諷此展覽為“印象主義畫家展覽

會(huì)”，遂產(chǎn)生印象主義或印象派之名。

在藝術(shù)觀點(diǎn)上，印象主義畫家反對(duì)當(dāng)時(shí)占正統(tǒng)地位的古典學(xué)院派，反對(duì)日

益落入俗套、矯揉造作的浪漫主義繪畫，吸收荷蘭、英國(guó)、西班牙、日本、中

國(guó)等國(guó)家繪畫的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)受現(xiàn)代科學(xué)，尤其是光學(xué)的啟發(fā)，認(rèn)為一切色彩皆產(chǎn)

生于光，于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍(lán)紫七色來調(diào)配顏色。由于光是瞬息萬變

的，他們認(rèn)為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注

重對(duì)外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場(chǎng)的直感

作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。

畫家介紹：

莫奈：法國(guó)畫家。1840年11月14日生于巴黎，1926年12月5日卒于吉維尼。

早年受業(yè)于革新畫家.布丹門下，1859年來到巴黎和許多藝術(shù)家結(jié)識(shí)。其后服兵

役到阿爾及利亞。1862年進(jìn)入C.格萊爾畫室，因?qū)W(xué)院派教學(xué)法不滿，很快離

開，并和一群畫家到楓丹白露森林中的巴比松對(duì)景寫生，同時(shí)積極參加印象主義

社團(tuán)的活動(dòng)，成為印象主義的中心人物。早期作品《日出?印象》等，重在對(duì)外

光的探索，追求光和色的獨(dú)立美。和其他印象主義畫家一樣，莫奈傾慕于東方繪

畫語言。代表作《睡蓮》不僅對(duì)光色的處理達(dá)到高峰，而且技巧純熟，筆法縱橫

不羈，油彩涂抹厚薄自由，構(gòu)圖奔放，含有濃郁的詩(shī)意和音樂感，是油畫中大寫

意之杰作。他逝世之后，法國(guó)政府根據(jù)其生前愿望決定在伊勒里宮的橘園大廳永

久陳列他的作品。

塞尚：法國(guó)畫家。1839年1月19日生于普羅旺斯地區(qū)艾克斯，1906年10

月22日卒于家鄉(xiāng)。早年學(xué)法律，同時(shí)愛好美術(shù)和文學(xué)。后到巴黎學(xué)畫。早期

作品曾被沙龍拒絕，卻受到作家.左拉的稱贊；代表作《野餐》等富于戲劇性，

多表現(xiàn)悲劇的愛情和死亡。他研究過古典繪畫，但其作品不合乎古典法則，顯示

出自己的獨(dú)特個(gè)性。70年代末以后的30年，是其創(chuàng)作的成熟期。寫意特征更加

鮮明，充分發(fā)揮了繪畫語言的表現(xiàn)力。他主張繪畫擺脫文學(xué)性和情節(jié)性，強(qiáng)調(diào)主

觀感受的重要性；堅(jiān)持把客觀物象條理化、秩序化和抽象化，提出用圓柱體、球

體和錐體來處理形象，以表達(dá)一種超自然的理想概念；在畫面處理上追求平面感,

用色彩表現(xiàn)空間。他對(duì)繪畫的革新主張和實(shí)踐，受到藝術(shù)家們的普遍重視，被譽(yù)

為繼印象主義之后的繪畫革新家，歸入后印象主義流派。他的某些偏激的藝術(shù)主

張，則構(gòu)成以后形式主義理論體系的核心。

凡高：荷蘭畫家。1853年3月30日生于津德爾特，1890年7月29日在法國(guó)瓦

茲河畔因患精神病自殺身死。早年經(jīng)商，后熱衷于宗教，1880年以后開始學(xué)習(xí)

繪畫。早期作品受印象主義和新印象主義畫派影響。曾兩次在咖啡館和飯館等勞

工階層展出自己的作品。不久厭倦巴黎生活，來到法國(guó)南部的阿爾勒，開始追求

更有表現(xiàn)力的技巧；同時(shí)受革新文藝思潮的推動(dòng)和日本繪畫的啟發(fā)，大膽探索自

由抒發(fā)內(nèi)心感受的風(fēng)格，以達(dá)到線和色彩的自身表現(xiàn)力和畫面的裝飾性、寓意性。

代表作《向日葵》、《星光燦爛》、等，都包含著深刻的悲劇意識(shí)以及強(qiáng)烈的個(gè)性

和形式上的獨(dú)特追求。當(dāng)時(shí)他的作品雖很難被人接受，卻對(duì)西方20世紀(jì)的藝術(shù)

有深遠(yuǎn)的影響。法國(guó)的野獸主義、德國(guó)的表現(xiàn)主義以及20世紀(jì)初出現(xiàn)的抒情抽

象主義等，都從他的主體在創(chuàng)作過程中的作用、自由抒發(fā)內(nèi)心感情、意識(shí)和把握

形式的相對(duì)獨(dú)立價(jià)值、在油畫創(chuàng)作中吸收和擷取東方繪畫因素等方面，得到啟

發(fā)，形成了各自不同的繪畫流派。

【教后記】

第2課人類的朋友

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解人類和動(dòng)物的關(guān)系，了解線造型的基本方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，和細(xì)致的觀察能力、用線造型的表現(xiàn)

能力；

3、幫助學(xué)生樹立起愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的觀念和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，富

于探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解人類與動(dòng)物的關(guān)系，了解線造型的基本方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)動(dòng)物的比例、線條變化的把握有一定的難度。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、收集人類與動(dòng)物關(guān)系密切的各種資料和動(dòng)物圖片

2、各種各種形式的筆

【教學(xué)過程】

1＞導(dǎo)入：

動(dòng)物與人類的關(guān)系密不可分，如果人類不善待動(dòng)物不合理利用資源，那人類必將

受到大自然的懲罰，這節(jié)課，就來討論人與動(dòng)物的關(guān)系。

2、交流：

(1)你還能說出那些動(dòng)物是人類的朋友？動(dòng)物造型或圖案在生活中有哪些運(yùn)

用？(學(xué)生分組討論后進(jìn)行搶答)

教師歸納總結(jié)：從衣食住行四方面說明動(dòng)物是人類的朋友。

(2)將收集來的動(dòng)物圖片進(jìn)行展示，簡(jiǎn)要介紹其生活習(xí)性。

(3)欣賞課文范圖，請(qǐng)學(xué)生歸納課本上動(dòng)物造型主要使用的工具及展現(xiàn)的效果

談?wù)勛约旱目捶?，你比較喜歡哪一幅范圖或哪一種工具，為什么喜歡？

教師歸納總結(jié)：不管哪一種工具，不管是線造型還是明暗造型都體現(xiàn)了畫家對(duì)動(dòng)

物的情感和對(duì)生活的熱愛，同學(xué)們也都有自己喜歡的動(dòng)物，就選一種進(jìn)行表現(xiàn)吧!

3、體驗(yàn)：

(1)根據(jù)自己的工具和材料，進(jìn)行動(dòng)物造型臨摹，可以是書中的也可以是自帶

的動(dòng)物圖片。

(2)作業(yè)注意點(diǎn)：

①線造型的作品要注意觀察線條的多種變化與節(jié)奏；

②明暗造型的作品要注意光源的方向，把握好明暗的處理方法。

(3)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師來回巡視指導(dǎo)。

4,歸納：

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容作回顧，對(duì)學(xué)生中作業(yè)的典型問題全班探討并解決，

布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具和材料。

【教后記】

第二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:a?準(zhǔn)備若干件動(dòng)物標(biāo)本(以昆蟲、鳥類為主)，有條件者可再準(zhǔn)備一段有

關(guān)昆蟲的動(dòng)物影片資料。b?收集課本相關(guān)航海家或生物學(xué)家的生平簡(jiǎn)歷以及他

們所畫的動(dòng)物插圖資料，并制作成多媒體課

件。c?實(shí)物探頭。

學(xué)生:a?自帶有關(guān)昆蟲和鳥類的照片資料，或自帶一些小昆蟲標(biāo)本，并收

集好該圖片或該動(dòng)物標(biāo)本的相關(guān)信息資料。b?各種筆和顏料工具。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)人階段：

展示一段學(xué)生生活中較為熟悉的昆蟲影片資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的昆蟲產(chǎn)

生興趣，繼而在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)昆蟲特征的把握。介紹動(dòng)物學(xué)家法布

爾的生平簡(jiǎn)介，通過了解培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的求實(shí)精神。將動(dòng)物描繪

與生物學(xué)同有機(jī)結(jié)合。

2、交流階段：

請(qǐng)學(xué)生就自己手頭收集的動(dòng)物圖片資料，借助實(shí)物探頭作展示介紹，尤其是

關(guān)于該動(dòng)物形體特征、生活月性等方面的內(nèi)容。請(qǐng)收集到昆蟲標(biāo)本的同學(xué)在實(shí)物

探頭的幫助下，介紹該標(biāo)本的相關(guān)信息資料。還可請(qǐng)其他學(xué)生作相關(guān)補(bǔ)充。教師

歸納總結(jié):對(duì)于課后認(rèn)真收集資料的同學(xué)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并就生活中對(duì)人類有

幫助的昆蟲作簡(jiǎn)單介紹，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的動(dòng)物，樹立起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3體驗(yàn)階段：

a?請(qǐng)學(xué)生就課本上的動(dòng)物圖片作欣貫分析，如采用的主要表現(xiàn)手段(線造

型、明暗造型)，造型要素(點(diǎn)、線)等等。

b?你覺得在表現(xiàn)昆蟲或動(dòng)物時(shí)應(yīng)注意和考慮哪些方面的問題？(請(qǐng)學(xué)生討

論)

c?根據(jù)學(xué)生的討論，結(jié)合自己所帶的圖片資料或昆蟲標(biāo)本，用點(diǎn)與線的造

型手段來描繪動(dòng)物或昆蟲的基本形體特征，表現(xiàn)工具不限，并可適當(dāng)添加淡彩。

d?學(xué)生體驗(yàn)嘗試，教師來回進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)補(bǔ)充說明。

4、歸納階段：

就本節(jié)課的學(xué)月內(nèi)容作簡(jiǎn)要?dú)w納，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察和研究身邊的動(dòng)物，幫助

學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。

【教后記】

第3課夸張有趣的臉

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本表

現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)漫畫的本質(zhì)。

(2)通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生審美情操、刨新精神和創(chuàng)新能力。

(3)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

【教學(xué)難點(diǎn)】用夸張、變形的手法畫出人物的特征。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

1?引導(dǎo)階段

(1)播放一段相聲節(jié)目(相聲演員須是大家比較熟悉的)，將相聲中人物表情

最具個(gè)性的鏡頭定格，然后投影儀展示該演員的漫畫像，請(qǐng)學(xué)生分析對(duì)比，揭示

課題。

(2)展示不同表現(xiàn)形式的漫畫，如線描形式、素描形式、油粉筆形式的作品。

(3)教師介紹漫畫作品的不同表現(xiàn)形式，漫畫作品的特征。

(4)展示不同表現(xiàn)題材的漫畫作品。

(5)教師介紹漫畫的表現(xiàn)題材及創(chuàng)作意義。

漫畫分肖像漫畫、幽默漫畫、諷刺漫畫、科普饅畫等，漫畫通過夸張的造型

和幽默的內(nèi)涵，在笑聲中揭示某人或某一件事的本質(zhì)，讓人在得到某中啟示后產(chǎn)

生聯(lián)想，感受到意猶未盡的含義。

2?發(fā)展階段

⑴展示多幅人物漫畫(教師要找一些不同表現(xiàn)形式的漫畫)，學(xué)生討論漫畫人物

肖像的表現(xiàn)方法。

(2)教師小結(jié)，闡述知識(shí)點(diǎn)。

肖像漫畫即是以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，使他們的特征更其突出，性

格更其明朗，因而加強(qiáng)一種親近感。

肖像漫畫的特點(diǎn)在"肖"與''漫"，不逼真當(dāng)然失其魁力，但卻這也不是照相

機(jī)式的平鋪直敘。“漫"便是它的特殊語言。一幅成功的作品會(huì)給觀者留下強(qiáng)烈的

印

象。

(3)展示肖像漫畫(展示一幅大家熟悉的人物漫畫與其照片對(duì)照，如球星、相

聲演員等)，引導(dǎo)學(xué)生找出肖像漫畫創(chuàng)作的方法。(同學(xué)間可以互相討論)

(4)教師介紹，漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了，在進(jìn)行漫畫創(chuàng)

作時(shí)要把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。

3,練習(xí)階段

(1)作業(yè)設(shè)計(jì)。

用自己喜歡的表現(xiàn)形式畫一幅自畫像。自己對(duì)著鏡子，看看自己什么地方最

有特征，請(qǐng)同學(xué)幫忙找找特征。在紙上先畫草稿，同學(xué)之間交流，可以互相找特

點(diǎn)。

(2)教師輔導(dǎo)。

教師示范畫一幅漫畫，邊畫邊告訴學(xué)生突出并強(qiáng)化所繪對(duì)象的特點(diǎn)，在原有

的特征基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張變形。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

(4)投影儀展示部分同學(xué)作品，學(xué)生講評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

【教后記】

第4課讓畫動(dòng)起來

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生感受、體驗(yàn)卡通形象的造型特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生

對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

(2)使學(xué)生體會(huì)到卡通造型帶來的愉悅和美的感受。

(3)使學(xué)生開闊視野、陶冶情操，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)畫制作方法及原理。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:教師找一些不同國(guó)家、不同時(shí)期的各種卡通資料，進(jìn)行欣賞和研

究，體會(huì)卡通中所蘊(yùn)含的文化性與人文性，激發(fā)學(xué)生學(xué)月的興趣和參與課堂學(xué)門

的強(qiáng)烈欲望。

學(xué)生準(zhǔn)備:相關(guān)資料的收集。

?教學(xué)思路

a?首先，通過學(xué)生課前收集的動(dòng)畫卡通形象，從而引出今天的課題“讓畫

動(dòng)起來〃。

b?其次，學(xué)生在分析、小組討論、敘述結(jié)論的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的

探究性學(xué)門，憋受、體驗(yàn)和分析卡通形象的造型特點(diǎn)及畫面是怎樣動(dòng)起來的這兩

個(gè)問題。

C?再次，老師展示手繪動(dòng)畫、電腦動(dòng)畫、木偶戲、中國(guó)民間的走馬燈.、皮

影戲等不同制作技術(shù)不同材料的動(dòng)畫。闡述知識(shí)點(diǎn)，解決動(dòng)畫原理。

d,然后教師在〃知道嗎，我們中國(guó)也有許多優(yōu)秀的動(dòng)畫片〃這一環(huán)節(jié)中，通

過學(xué)生查找中國(guó)的知名動(dòng)畫，使學(xué)生了解中國(guó)同樣有優(yōu)秀的動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，他們繪

制出了很多更具有我們中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的動(dòng)畫片，受到國(guó)內(nèi)外人士的喜愛，從

而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解和自豪感。

e?最后在學(xué)生興趣盎然之際，提出我們自己動(dòng)手也來制作一個(gè)動(dòng)畫。進(jìn)行

小組合作，嘗試創(chuàng)作最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。

【教學(xué)過程】

1?引導(dǎo)階段

?教學(xué)導(dǎo)人

敘事類文學(xué)作品中，你喜歡中國(guó)的古典名著、神話傳說、童話、寓言故事嗎?

請(qǐng)你就喜歡的故事用語言描述一下故事中人物的形象。

請(qǐng)同學(xué)們打開教科書，看看書中的形象跟自己想像中的形象是否一致。揭示

課題。

2?發(fā)展階段

?活動(dòng)，把自己喜歡的卡通明星寫到黑板上，教師按照學(xué)生共同的愛好進(jìn)行

小組組織。小組討論其喜歡的理由，由小組選派代表其結(jié)論寫到相應(yīng)的卡通明足

名字后面。

?共同探討卡通造型特點(diǎn)。

?欣賞動(dòng)畫，教師提問，根據(jù)你們收集的資料，有誰知道動(dòng)畫的原理，畫面

是怎樣動(dòng)起來的呢?學(xué)生自由回答。

?教師分別展示不同制作技術(shù)、不同材料、不同類型的動(dòng)畫，闡述知識(shí)點(diǎn)（建

議教師在介紹動(dòng)畫原理時(shí)，可用FLASH等動(dòng)畫軟件制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，在講解

時(shí)將動(dòng)畫過程逐一分解。

3?練習(xí)階段

由4―5名同學(xué)組成一小組，創(chuàng)作一個(gè)卡通形象，共同合作動(dòng)手制作一個(gè)小

動(dòng)畫。（選派組長(zhǎng)，合理分工，如一名同學(xué)負(fù)責(zé)動(dòng)作腳本設(shè)計(jì)，一名同學(xué)負(fù)責(zé)卡

通造型創(chuàng)作，兒名同學(xué)負(fù)責(zé)動(dòng)作過程繪制）。

4?評(píng)價(jià)階段

作業(yè)完成后由小組代表上臺(tái)展示作品（借助實(shí)物投影儀）

【教后記】

第5課我們的節(jié)日

【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與實(shí)踐：通過慶祝特殊意義的節(jié)日，初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一個(gè)美術(shù)活動(dòng)的

能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

創(chuàng)新與合作：運(yùn)用對(duì)紙張的切割、折疊、組合、構(gòu)成等藝術(shù)手法，發(fā)展學(xué)生

的動(dòng)手能力，實(shí)踐、創(chuàng)新能力，運(yùn)用美術(shù)手段將成長(zhǎng)的〃蹤跡〃照片，各科作業(yè)

進(jìn)行美化、裝棱以便陳列，強(qiáng)調(diào)有創(chuàng)意地展示作品。把個(gè)人創(chuàng)新與集體合作相結(jié)

合，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作帶來的愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

的持久興趣。

綜合與探索：本節(jié)課融美術(shù)、音樂、舞蹈、攝影、文學(xué)等多學(xué)科為一體，使

這一活動(dòng)不斷延伸、拓展，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。綜合

探索活動(dòng)和綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

【教學(xué)內(nèi)容】

引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)門熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于探索，學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用

多種材料、多種方法進(jìn)行立體構(gòu)成、累積構(gòu)造練習(xí)，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)課堂情境，音樂、

舞蹈、文學(xué)使多種學(xué)科有機(jī)的聯(lián)系起來，并無限擴(kuò)展延伸。

【教學(xué)重點(diǎn)】

任務(wù)型教學(xué)中各小組的任務(wù)要明確，分工要到位，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、

創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

(1)‘星此項(xiàng)活動(dòng)前行動(dòng)方案的策劃、設(shè)計(jì)、安排等。

(2)累積構(gòu)造中審美的基本原則以及色彩的實(shí)際應(yīng)用能力。

(3)學(xué)生的綜合素質(zhì)的滲透與培養(yǎng)。

【課時(shí)安排】3課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

教具:舉辦活動(dòng)的請(qǐng)柬、海報(bào)資料，歡度節(jié)日的圖片、光盤等。

學(xué)具:分小組收集請(qǐng)柬、海報(bào)以及歡度節(jié)日的圖片資料，個(gè)人成長(zhǎng)的圖片資

料等。

【教學(xué)策略】

回顧、惑悟、欣賞、交流、表演、評(píng)述、啟發(fā)、點(diǎn)撥等，運(yùn)用多種策略充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與的積極性和自我表現(xiàn)的熱情，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

【教學(xué)程序】

?情境導(dǎo)人：

?展示歡度節(jié)日的錄像片段和優(yōu)秀銃恿柬、海報(bào)資料圖片導(dǎo)人新課，請(qǐng)組長(zhǎng)把本

小組收集到的有價(jià)值的圖片資料展示出來，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)有代表性的照片、資料圖

片作說明與評(píng)述。

?欣賞與感悟：

教師展示歡度節(jié)日的海報(bào)、請(qǐng)柬、錄像等，并配上歡快的背景音樂，讓學(xué)生

感受節(jié)日的歡樂氛圍。

請(qǐng)學(xué)生說說特別的節(jié)日一最后一個(gè)六一節(jié)該如何度過。

?方案設(shè)想征集：

(1)全班同學(xué)分組策劃，先籌劃活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，教師提示設(shè)計(jì)押動(dòng)的

基本要素，活動(dòng)的資金與預(yù)算，活動(dòng)的目的意義，活動(dòng)中需要的道具、材料工具

等。

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹本組的活動(dòng)策劃方案，評(píng)判出優(yōu)秀的方案，確定本班歡度產(chǎn)

目的具體活動(dòng)方案與安排。

?任務(wù)布置與落實(shí)：

選定最優(yōu)方案后，班長(zhǎng)給各組組長(zhǎng)分派不同的準(zhǔn)備任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生明石

責(zé)任，學(xué)司合作技能，并給予課內(nèi)外的指導(dǎo)。

?課內(nèi)小結(jié)：

針對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，闡述我們的節(jié)日的活動(dòng)特色與活動(dòng)要求，以及產(chǎn)

動(dòng)前期設(shè)計(jì)任務(wù)（請(qǐng)柬、海報(bào)）的圖片資料。嘗試用多種形式設(shè)計(jì)作品，并要，大

膽創(chuàng)新，別出心裁。明確下一節(jié)課要攜帶和購(gòu)買的工具與材料。提示為了節(jié)省

開支盡可能地廢物利用。

（1）指導(dǎo)學(xué)生收集資料，構(gòu)思行動(dòng)方案，充分準(zhǔn)備。

（2）運(yùn)用靈活多樣、富有情趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生

大膽創(chuàng)新。

（3）合理分組，發(fā)揮長(zhǎng)處，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

【教后記】

第二課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

教具:能體現(xiàn)節(jié)日氣氛的立體賀卡裝飾物等，表硯節(jié)日氣氛的錄

像帶、音樂帶等。

學(xué)具:設(shè)計(jì)制作所需的工具、材料。可參考的圖片資料等。

【教學(xué)策略】

感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、展示。

【教學(xué)程序】

1、復(fù)習(xí)與鞏固：

回顧上節(jié)課的慶祝活動(dòng)方案，展示歡度節(jié)日的圖片、錄像，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作

熱情與學(xué)生興趣。

2、情景導(dǎo)人：

根據(jù)上節(jié)課確定的方案，以制作大蛋糕為創(chuàng)意慶祝最后一個(gè)兒童節(jié)“退隊(duì)〃

儀式，這表明又將踏上新的人生旅途，我們今天親手制作最能表達(dá)此時(shí)此刻心

情的自制賀禮，群策群力共同完成這節(jié)日盛會(huì)的裝點(diǎn)。

教師提問：哪些創(chuàng)意能反映多彩的生活?體現(xiàn)成長(zhǎng)的歷程？

3、設(shè)計(jì)與制作：

分組迸人設(shè)計(jì)制作階段，各小組根據(jù)分配的任務(wù)，大膽創(chuàng)意，教師提出

設(shè)計(jì)要求，裝飾物的設(shè)計(jì)要美觀并具有獨(dú)特創(chuàng)意。

要充分運(yùn)用材料的特征體現(xiàn)出歡慶的場(chǎng)景。

4、展示與評(píng)價(jià)：

將做好的作品展示出來，教師啟發(fā)和鼓勵(lì)為主，并由學(xué)生自己評(píng)定等級(jí)，

需要修改的抓緊完成。

5、課內(nèi)小結(jié)：

教師根據(jù)本節(jié)課各小組的設(shè)計(jì)制作情況，分工與協(xié)作情況，作品完成情況等

作簡(jiǎn)短的小結(jié)。

6、課后拓展：

準(zhǔn)備用本節(jié)課制作的各種裝飾物、小物件等，設(shè)計(jì)拼裝大蛋糕，有關(guān)設(shè)計(jì)拼

裝的材料，用品分組落實(shí)，課后分工發(fā)送請(qǐng)柬等。

【教后記】

第三課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

教具：歡度節(jié)日的錄像帶、音樂帶、獎(jiǎng)狀等。

學(xué)具：已經(jīng)做好的卡片、裝飾品、拼裝大蛋糕的材料等。

【教學(xué)策略】

體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、展示。

【教學(xué)程序】

?運(yùn)用情境，激發(fā)興趣：

(I)讓學(xué)生欣賞上節(jié)課推選的優(yōu)秀卡片、賀卡等，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說，如何布置節(jié)日?qǐng)鼍昂拖矐c的“大蛋糕”？

?探索實(shí)踐：

(I)根據(jù)上節(jié)課的布置與分工，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景布置，按事先的規(guī)劃

設(shè)計(jì)，制作步驟逐步完成，切忌雜亂無章。拼裝制作時(shí)要拆卸方便，注意安全。

(2)在制作過程中，由班長(zhǎng)與美術(shù)課代表統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，以任務(wù)的形式分配

給組長(zhǎng)，并提出制作設(shè)計(jì)的原則：美觀、和諧、能營(yíng)造出節(jié)日喜慶的氛圍。

?評(píng)此獎(jiǎng)勵(lì)：

(1)整體制作基本完成后，各組選一名同學(xué)介紹自己的特色裝飾物及設(shè)計(jì)思

路，點(diǎn)評(píng)本組的作業(yè)特點(diǎn)，并由幾位評(píng)判員代表打分，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)。

⑵由班長(zhǎng)提名〃最佳創(chuàng)意〃、〃活動(dòng)積極分子”、〃最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)〃人選，再由全班同

學(xué)投票通過，當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)。

?升華拓展：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慶祝表演，吹奏歡快的樂曲，唱起歡樂的歌，愛好攝影的

學(xué)生用攝影機(jī)記錄這一美好的瞬間，有條件的課后制作成光盤送給各位同學(xué)。

?課堂小結(jié)：

教師致辭，歡度難忘的節(jié)日有很多慶祝方式，希望大家在課外積極探索，努

力求知，把以后的慶祝會(huì)辦得更豐富、更出色。

【教后記】

第6課線的魅力

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)通過對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)工筆繪畫的感悟與欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的線

會(huì)產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)魁力，并從中獲得新知，養(yǎng)成良好的研究性學(xué)目的同慣。

（2）通過學(xué)習(xí)線造型這種藝術(shù)語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

指導(dǎo)學(xué)生用線的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感，探索藝術(shù)的共性。

（3）學(xué)生通過查閱古代壁畫、繪畫的資料，課上交流收集到約有關(guān)神話傳

說、歷史故事、畫家傳奇等，養(yǎng)成崇尚文明、傳承文明的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

了解線造型，通過欣賞與探究，初步掌握線造型的表現(xiàn)方法，并在臨摹、

寫生中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)形象的取舍概括及表現(xiàn)能力，使學(xué)生具

有一定的造型能力和審美素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

a?了解線的韻律，線造型的基本方法。

b,研究學(xué)門中國(guó)歷代畫家對(duì)線的精妙的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)他們用豐富多彩的線抒

發(fā)情感，描繪自然。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受不同形態(tài)的線產(chǎn)生的不同感覺和藝術(shù)效果。并學(xué)會(huì)用線的多種表現(xiàn)技法

表達(dá)思想情感，豐富造型手段。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

教具：教師準(zhǔn)備有代表性的中國(guó)古代繪畫、圖片資料和本人的線造型（線描）

作品或范畫。（教師制作一個(gè)多媒體欣賞課件，用來輔助教學(xué)。也可利用實(shí)物投

影儀、幻燈機(jī)。）

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具，查閱并收集一些中國(guó)古代工筆畫作品的圖片資

料。

【教學(xué)過程】

（1）游戲?qū)恕?/p>

教師提問：自然界以及現(xiàn)實(shí)生活中有沒有線?你們有沒有留意線的存在呢?線

有哪些形態(tài)?隨后教師組織學(xué)生分組搶答。教師在黑板上隨意畫出一條線的形態(tài),

學(xué)生分組搶答生活中與老師畫的線相像的物體或場(chǎng)景。同時(shí)多媒體播放相關(guān)的圖

片、影像給學(xué)生提供解答問題的資料，讓學(xué)生搶答。教師適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生搶答的熱

情、反應(yīng)的速度以及回答問題的準(zhǔn)確性等。

結(jié)論：線存在于自然和生活中，又經(jīng)過藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)與提煉。

（2）線的魁力。

不同的線條會(huì)使人產(chǎn)生不同的感覺，能啟發(fā)人的豐富的聯(lián)想。如:水平線能

使人產(chǎn)生開闊感、寧?kù)o感（平靜的湖面），垂直線能使人產(chǎn)生高聳感、莊嚴(yán)感（古典

教堂）.曲線能使人產(chǎn)生動(dòng)感、旋轉(zhuǎn)感（弧形樓梯傾斜線能使人產(chǎn)生向上感、飛躍

感（江陰大橋）-射線具有方向感和前進(jìn)感（沖浪運(yùn)動(dòng)），虛線具有不穩(wěn)定感和閃爍

感;粗細(xì)不同的線可以表現(xiàn)不同的性格特征（性格描寫），線能表達(dá)人的情盛，線

在藝術(shù)作品中具有獨(dú)特的魁力。

（3）欣賞與討論。

中國(guó)畫的線尤其具有豐富的表現(xiàn)形武。展示元代山西永樂宮壁畫《朝元圖》

唐代著名畫家韓泥的《五牛圖》以及明代畫家陳洪緩的《水游葉子》（選頁(yè)）禾敦

煌壁畫等。學(xué)生分組討論并回答相關(guān)的問題，比一比各小組之間回答問題的準(zhǔn)確

性。

問題一:在欣賞永樂宮壁畫和《水游葉子》的線造型后，分析這兩者的筆法

有何不同?各有何藝術(shù)魁力？

問題二:在欣賞《五牛圖》后，請(qǐng)分析一下畫家是怎樣用線來表現(xiàn)牛各個(gè)部

位的不同質(zhì)感的？線在表達(dá)畫家的思想情感上起了哪些作用？

(4)惑受與發(fā)現(xiàn)。

通過感受與學(xué)習(xí)，學(xué)生可從觀察分析人手，嘗試用線插的方法選擇臨摹《五

牛圖》中的任意一頭牛。

(5)自評(píng)與互評(píng)。

進(jìn)行作品展示，師生共同參與評(píng)價(jià)和總結(jié)。

【教后記】

第二課時(shí)

【回顧與體驗(yàn)】

通過多媒體或?qū)嵨锿队皟x展示《朝元圖》、《水游葉子》以及教師自己的線描

作品。最好再選擇幾張教師早期學(xué)畫的線描習(xí)作，回顧自己學(xué)習(xí)繪畫的歷程，說

明都是從不會(huì)到會(huì);從會(huì)到熟練;從熟練到完美的這一過程，舉例名家、名師的成

長(zhǎng)也是這樣不斷攀登克服困難登上藝術(shù)高峰的。再通過現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽

落筆勇于探索并樹立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)月繪畫的興趣與熱情。

【實(shí)踐與探索】

學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)門熱情選擇臨摹、寫生。臨摹的學(xué)生可選擇臨摹《水

游葉子》中的水游人物;選擇寫生的學(xué)生可請(qǐng)同學(xué)、朋友做模特，要注意以下幾

點(diǎn)：

第一，分析和觀察寫生的對(duì)象，弄清結(jié)構(gòu)以及各部分的關(guān)系，寫生時(shí)眼、手、腦

要并用。先確定人的大體輪廓比例。

第二，始終強(qiáng)調(diào)整體，逐步深人地表現(xiàn)局部，用筆要果斷，畫時(shí)要輕松。把

握好整體與局部的關(guān)系。

第三，線造型要有變化，要有快慢緩急、情細(xì)長(zhǎng)短、虛實(shí)疏密、曲直起伏等

不同的變化。同樣，繪畫工具不同也會(huì)產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果，但整體上用線不可

瑣碎。注意不同質(zhì)感的物體，線條的方法也不同。

第四，要運(yùn)用美術(shù)的觀察方法，對(duì)寫生的對(duì)象恰當(dāng)?shù)睾Y選取舍，并運(yùn)用線條

的造型手段加以表現(xiàn)，才能使畫面更鮮明、簡(jiǎn)括充滿個(gè)性，獨(dú)具藝術(shù)的魁力。

【教后記】

第7課重復(fù)的魔力

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)通過觀察、評(píng)析、欣賞、感受平面構(gòu)成的形式美感，提高審美能力。

(2)學(xué)月和掌握重復(fù)構(gòu)成方法，并進(jìn)行有創(chuàng)意的創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

(3)通過學(xué)月與體驗(yàn)，開拓藝術(shù)設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和善于表現(xiàn)

的能力。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

懂得欣賞平面構(gòu)成并嘗試平面構(gòu)成構(gòu)想與創(chuàng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

A?重復(fù)構(gòu)成的要素。

B?抽象造型的構(gòu)想與實(shí)施。

C?創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

D?審美能力的提升。

【教學(xué)難點(diǎn)】

A?創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與挖掘。

B?平面構(gòu)成造型的構(gòu)想與實(shí)施。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】教師:錄像、重復(fù)構(gòu)成范作、實(shí)物材料等。

學(xué)生:實(shí)物材料、筆、紙、顏料、圓規(guī)、尺等。

【教學(xué)思路】

第一課時(shí)

A?激趣導(dǎo)人：

播放一段超市錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察貨物架上的貨物。重放錄像，查看正確率。

設(shè)問：為什么我們?cè)谒查g看到的是大面積的貨物而忽視小面積的貨物?學(xué)生梳理

歸納；贊量多、面積大、不斷重復(fù)的物體視覺沖擊力強(qiáng)，反之，視覺沖擊力弱。

導(dǎo)人課題。

B?感受領(lǐng)悟：

引導(dǎo)學(xué)生可舊生活申的重復(fù)現(xiàn)象，可以從靜態(tài)的建筑物窗戶到動(dòng)態(tài)的花樣游

泳甚至電視〃黃金搭檔''的廣告等，感受重復(fù)構(gòu)成在生活中的運(yùn)用，欣賞重復(fù)構(gòu)

成整齊、有序的美感，領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。

C-發(fā)現(xiàn)歸納：

引導(dǎo)學(xué)生從一盒巧克力和一盒粉筆中發(fā)現(xiàn)歸納重復(fù)構(gòu)成的兩個(gè)基本要素:單

元形與骨格。出示重復(fù)構(gòu)成作品，感受重復(fù)構(gòu)成的藝術(shù)魁力，分析、理解、歸納

完全重復(fù)構(gòu)成的構(gòu)成原理:單元形重復(fù)、骨胳重復(fù)。提高審美能力。

D?構(gòu)想創(chuàng)作：

以小組為單位，利用課前收集的實(shí)物材料（例如一盒回行針、一盒圖釘、一

包螺絲、一把紅辣椒等等），構(gòu)想出3—4種不同的重復(fù)構(gòu)成方案。全班交流，發(fā)

現(xiàn)改變單元形和骨格的方向是重復(fù)構(gòu)成富有創(chuàng)意的重要因素。同學(xué)問相互啟迪，

將創(chuàng)作思維引向探人，充分開發(fā)創(chuàng)造潛能。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)物材料進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生借用尺、圓規(guī)、筆等工

具進(jìn)行繪制創(chuàng)作。

E?評(píng)價(jià)鏈接：

展示作品。師生共同評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)作品中的創(chuàng)意。

知識(shí)鏈接到波普藝術(shù)代表作品《瑪麗蓮?夢(mèng)露》，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)作品運(yùn)

用重復(fù)構(gòu)成所產(chǎn)生的獨(dú)特魁力。

【教后記】

第2課時(shí)

A?觀察發(fā)現(xiàn)：

觀看一段榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的影片《出水英蓉》片斷，觀察、討論其中出現(xiàn)

的重復(fù)構(gòu)成現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除整齊劃一的集體動(dòng)作重復(fù)外，還包含著漸變、

分解、發(fā)射以及對(duì)稱等非完全重復(fù)。導(dǎo)人課題，幫助學(xué)生建立新的設(shè)計(jì)觀念。

B?欣賞提升：

出示漸變、分解、發(fā)射以及對(duì)稱等非完全重復(fù)圖例，引導(dǎo)學(xué)生與影片中重復(fù)

現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)欣賞，明確概念，感受非完全重復(fù)的形式美感，提升學(xué)生審美能力。

C-討論研究：

分組活動(dòng)，以小組為單位選擇漸變、分解、發(fā)射以及對(duì)稱等非完全重復(fù)中的

一種進(jìn)行討論研究。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

a?針對(duì)所選非完全重復(fù)構(gòu)成，分組分別討論其構(gòu)成規(guī)律。全班交流，分享

研究成果。

b?針對(duì)所選非完全重復(fù)構(gòu)成，分組分別構(gòu)想3—5種構(gòu)成設(shè)計(jì)方案，全斑

交流，相互啟發(fā)。

c?針對(duì)所選非完全重復(fù)構(gòu)成，分組分別研究探討其表現(xiàn)手段，同學(xué)間相互

鼓勵(lì)，相互惜鑒，開拓創(chuàng)作思維空間。

D?創(chuàng)作練月：

引導(dǎo)學(xué)生選鋒自己喜歡的一種非完全重復(fù)構(gòu)成進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)成創(chuàng)作。

E?評(píng)價(jià)拓展：

a?展示作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

欣賞運(yùn)用平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的海報(bào)、書籍封面、茶具、壁畫等作品，引導(dǎo)學(xué)生將

自己的構(gòu)成作品進(jìn)行再次構(gòu)想，使之成為某一主題藝術(shù)作品的主畫面。幫助學(xué)生

文檔（1）中完成一幅重復(fù)構(gòu)成練門，要求又快又整齊。

利用服務(wù)器選擇有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行屁示評(píng)析，檢驗(yàn)重復(fù)構(gòu)成概念掌

握的成效度。注意及時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)意。

b?單元形練習(xí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在圖庫(kù)中選擇一種幾何形紋樣在PHOTOSHOP文檔；

（2）中進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成練刀，提示學(xué)生可以通過改變單元形的方向以增加構(gòu)成的

豐富性，形成嶄新的視覺美感。

c,骨格練同。

引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊文檔（2）的圖層〃眼睛〃，隱藏構(gòu)成的骨格線，幫助學(xué)生理解有

作用骨格線與無作用骨格線的作用，感受骨格線有和無的視覺差異，領(lǐng)略美侖美

英的形式美。

D?構(gòu)想創(chuàng)作：

引導(dǎo)學(xué)生在電腦中自行設(shè)計(jì)一種單元形，然后打開PHOTOSHOP文檔（3）,利

用不同排列形狀的骨格線，構(gòu)想完成一幅富有創(chuàng)意的重復(fù)構(gòu)成創(chuàng)作。

E?展示深人：

利用服務(wù)器展示學(xué)生作品，集體評(píng)析，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)意。

多媒體出示漸變重復(fù)?分解重復(fù)、對(duì)稱重復(fù)圖例，與一張學(xué)生作業(yè)并置欣賞,

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，分別尋找它們的構(gòu)成規(guī)律，將

構(gòu)成知識(shí)引向深人。

引導(dǎo)學(xué)生在電腦上分別進(jìn)行漸變重復(fù)、分解重復(fù)、對(duì)稱重復(fù)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生

利用剪貼、對(duì)印等方法完成構(gòu)成創(chuàng)作。

F?拓展延伸：

引導(dǎo)學(xué)生回憶重復(fù)構(gòu)成的運(yùn)用，從平面得到立體的，從靜態(tài)得到動(dòng)態(tài)的，

生活中的運(yùn)用到藝術(shù)中的運(yùn)用"

知識(shí)鏈接到波普藝術(shù)代表作品《瑪麗蓮?夢(mèng)露》，以此說明現(xiàn)代設(shè)計(jì)與現(xiàn)

繪畫血脈相連的關(guān)系。

G?課后創(chuàng)作：

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的構(gòu)成練口進(jìn)行進(jìn)一步的構(gòu)想，暢談或在電腦申完成新的

意設(shè)計(jì)，使構(gòu)成創(chuàng)作成為其一主題藝術(shù)的主畫面。

【教后記】

第8課立線裝飾

【教學(xué)目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)學(xué)生一雙審美的眼晴，能根據(jù)不

同材質(zhì)，因材施藝，創(chuàng)作立線裝飾。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

會(huì)利坦生活中的各種材質(zhì)，嘗試創(chuàng)作、欣賞優(yōu)秀的立線裝飾作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作立線

裝飾畫。

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

通過課堂學(xué)同，感受線的魁力，了解立線裝飾的慨念、一般表現(xiàn)方法，感受

立線裝飾品的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

線的不同表現(xiàn)方法，立線裝飾的表現(xiàn)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

線在表現(xiàn)作品中的美學(xué)原則的運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備相關(guān)線的裝飾畫的多媒體課件、范作等，鉛畫紙、膠水、小刀等。學(xué)生

準(zhǔn)備紙、小刀、膠水等。

【教學(xué)過程】

?列舉線的種類:讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)畫出各種形狀的線，比一此誰畫得多，提出

線有許多種:粗細(xì)、曲直、寬窄、長(zhǎng)短及規(guī)則、不規(guī)則之別。

?列舉不同表現(xiàn)手法下的線條（多媒體顯示）。

線的表現(xiàn)手法：

?學(xué)生補(bǔ)充列舉線的不同表現(xiàn)手法。

?結(jié)合具體作品師生共同分析節(jié)@品所用表現(xiàn)手法。

?由列舉的作品談?wù)劸€條在繪畫中的作用。

用線構(gòu)成的作品欣賞：

利用多媒體播放用各種不同的線表現(xiàn)的畫，由中國(guó)畫中的線一一西方建筑速

寫的線一一生活中線的表現(xiàn)一一立線裝飾作品（現(xiàn)代裝飾畫、元代永樂宮壁畫）。

提出問題：這是什么裝飾手法?提出立線裝飾的概念。欣賞立線裝飾作品。

學(xué)生談?wù)J識(shí)、體會(huì)，并介紹還想到什么材質(zhì)的立線裝飾，生活中還有哪些材

料可用？

?嘗試創(chuàng)作一幅紙立線裝飾。

?展示自己的作品，表現(xiàn)的內(nèi)容，談制作的關(guān)鍵要點(diǎn)。集體交流評(píng)價(jià)。

【教后記】

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

欣賞優(yōu)秀立線裝飾作品，感受作品之美;通過嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

力，創(chuàng)新能力和合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感悟立線裝飾之美，創(chuàng)作立線裝飾作品。

【教學(xué)難點(diǎn)】

創(chuàng)意的表現(xiàn)。

【教學(xué)過程】

?教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及大量課件資料，示范用制作工具。學(xué)生

準(zhǔn)備乳膠、木板或卡紙、顏料、毛筆等。

?認(rèn)識(shí)了解不同材質(zhì)的立線裝飾作品。

欣賞作品：不同的立線裝飾作品。

感悟作品之美，談?wù)J識(shí)、體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的不同材質(zhì)的運(yùn)用的

產(chǎn)生不同效果。

?嘗試體驗(yàn)立線裝飾創(chuàng)作。

根據(jù)材料，學(xué)生分別進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，教師輔導(dǎo)(可3—4人合作，也可單獨(dú)

進(jìn)行)。

立線裝飾的制作要點(diǎn)：

(1)基座材料要平整，有一定的厚度和強(qiáng)度，如厚卡紙、三夾板、薄的泡沫

板等。

(2)立線的紙條一般不要太厚或太薄，普通鉛畫紙即可。紙條要求寬度一致,

一般在0.5厘米左右。紙條要求平直，這樣立線時(shí)才能夠平整地與基座黏合。

(3)黏合劑要求用乳膠，注意乳膠不要加水，也不要涂得過多。

(4)立線的曲線形態(tài)要用筆桿事先將紙條彎曲，這樣可以形成流暢的曲線

型。

準(zhǔn)備材料，提示注意安全。抓住一至兩個(gè)典型材料，提示準(zhǔn)備時(shí)的注意點(diǎn)，

合理利用材料的質(zhì)地、色彩。

按構(gòu)思草稿進(jìn)行制作，制作中適時(shí)進(jìn)行調(diào)整加工。

教師此時(shí)應(yīng)注意發(fā)生的問題，如黏不住，材料無法準(zhǔn)備到位等。

?展示、評(píng)述。

作業(yè)集中到教室中央，學(xué)生圍觀，先作者介紹創(chuàng)作意圖、表現(xiàn)方法及關(guān)鍵點(diǎn),

再請(qǐng)其他同學(xué)作集體評(píng)價(jià)，并請(qǐng)作者本人記錄，以便參考。

【教后記】

第9課奇妙的肌理世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，提高審美能力。

2、通過設(shè)計(jì)、制作，靈活運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)熱愛生活的情感，提

升人文精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備多媒體課件，布置好美術(shù)教室，每?jī)勺酪粋€(gè)盛滿清水的小水盆和油性顏

料（稀釋過的油漆共7色）等；學(xué)生準(zhǔn)備好自己收集的材料、色彩顏料、美工刀

和膠水等。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

1、用Mediaplayer播放軟件播放愉快輕松、節(jié)奏鮮明的Mp3音樂，展示并不斷

變換軟件中的可視化效果（Mediaplayer中的可視化效果包含魔幻、氛圍、激

光、組樂等幾十種，動(dòng)態(tài)紋樣非常美麗）。

2、查看學(xué)生的準(zhǔn)備情況

集中學(xué)生注意力，激起他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣

二、激發(fā)審美興趣，導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，屏幕上的紋樣給你什么感覺？

生（七嘴八舌）：在運(yùn)動(dòng)，隨著節(jié)奏在變化，變化很豐富，……

師：那大家認(rèn)為美不美？

生（異口同聲）：美！

師：這種美妙的肌理紋樣是可以制作出來的，而且并不復(fù)雜。

（此時(shí)，學(xué)生們摩拳擦掌，躍躍欲試，流露出渴望、興奮的神情。）

師：我們先來欣賞幾幅作品。

（課件展示各種美麗的肌理作品）

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，用什么辦法可以制作出我們看到的這些肌理作品。

學(xué)生的興趣更加濃厚了，有的說可以畫，有的說可以拼貼……

三、故事索引，實(shí)踐催化

1、講述老師小時(shí)候生活中的小故事。老師小時(shí)候在河邊洗碗時(shí)發(fā)現(xiàn)，碗里的油

花快速地?cái)U(kuò)散到河面上，在陽光中五彩繽紛，加上小魚兒頭頂水面泛出的片片漪

漣，美輪美奐，煞是惹眼，可惜這種美麗一會(huì)兒就沒有了，如果能長(zhǎng)久保持該多

好啊。那么怎樣才能收集河面上漂亮的肌理紋樣呢？老師后來終于想到了方法，

展示一幅制作好的作品，讓學(xué)生想想老師用的是什么方法？

2、學(xué)生發(fā)言很踴躍，教師說出自己的制作方法（用油性的顏料在水里攪和，再

用白紙吸附），讓學(xué)生討論老師制作的作品還有哪些特點(diǎn)，學(xué)生們很快就談到色

彩的關(guān)系和紋樣的布局，教師馬上接入話題，穿插色彩和構(gòu)圖知識(shí)的講解，并用

課件演示。

同學(xué)們想試一下嗎？學(xué)生們立即興高采烈地嘗試，而且很容易就獲得了成功，教

師由衷地贊揚(yáng)學(xué)生的作品，并提醒學(xué)生注意清潔衛(wèi)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

【“雙基”是基礎(chǔ)教育階段課程內(nèi)容的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)的基本

保障，色彩和構(gòu)圖知識(shí)是本課肌理制作成功的關(guān)鍵。此外，學(xué)生在實(shí)踐中了解到

油的密度小于水的密度，出現(xiàn)油浮于水的物理現(xiàn)象，綜合課程包含著很多內(nèi)容，

所有內(nèi)容的設(shè)置都指向一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)合格的社會(huì)人。】

3、擴(kuò)展思路，引向深入

師：同學(xué)們想想還可以用什么方法得到美麗的肌理作品？

學(xué)生們受到啟發(fā)后，討論很積極，得出的方法也很多，如用樹葉蘸顏料轉(zhuǎn)印，玻

璃上的加色水紋吸附、墨水滴的潑灑、用電腦軟件制作、將不同肌理紋樣進(jìn)行拼

貼等都可以得到美麗的肌理作品。

四、角逐賽場(chǎng)，體驗(yàn)成功

教室將學(xué)生分成四組，在黑板上列出各組的基本分值10分，說明比賽規(guī)則，由

教師主持，全體學(xué)生參加。

1、必答題：（由教師任意抽一名學(xué)生回答，每題2分，回答正確加2分，錯(cuò)誤扣

2分）

①物體表面都有肌理，對(duì)還是錯(cuò)？

②樹皮的粗糙，玻璃的光滑等都是表面肌理形成的，正確嗎？

③只要是客觀的材料，用手就可以感知到肌理，是嗎？

④青銅器上的神秘紋理是一種肌理表現(xiàn)嗎？

2、搶答題：（舉手搶答，每題3分，回答正確加3分，錯(cuò)誤扣2分）

①肌理又稱質(zhì)感，是不是？

②肌理都是自然形成的嗎？

③電腦可以設(shè)計(jì)出肌理嗎？

3、作畫題：（以組為單位，每組最多推薦四幅作品參加評(píng)比，教師和學(xué)生共同評(píng)

議打分，最好的組加10分，其次分別加7分、5分、3分，不符合要求的不加分）

學(xué)生用自備的材料采用任意方法制作肌理作品，由于學(xué)生材料準(zhǔn)備沒有限定，學(xué)

生制作的方法和效果各有特色。評(píng)議打分階段教師著重引導(dǎo)學(xué)生在色彩、構(gòu)圖上

進(jìn)行賞析。

【這是本節(jié)課的高潮，在熱烈愉快的氣氛中，學(xué)生的綜合才能得以表現(xiàn)，合作探

究能力進(jìn)一步加強(qiáng)，心中無比自信，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的

意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)比賽也增強(qiáng)了學(xué)生的時(shí)間概念。】

五、總結(jié)強(qiáng)化，拓展延伸

師：比賽成績(jī)已經(jīng)出來，但老師最看重的不是比分，而是大家對(duì)生活的熱愛，因

為分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)概括不了大家對(duì)生活的熱愛，永遠(yuǎn)都反映不出大家對(duì)創(chuàng)造生活的熱

情。

在同學(xué)們精心巧妙的構(gòu)思設(shè)計(jì)下，展現(xiàn)了眾多的美麗作品。這讓老師明白生活中

美麗的事物的確很多，只要我們平時(shí)多留心生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美的東西，即使

是廢品，也能像丑陋的蛹一樣變成翩翩蝴蝶，我相信，只要我們能關(guān)注生活、熱

愛生活、創(chuàng)造生活，我們的生活就會(huì)變得更美好。

【以比分為目的拉開比賽的序幕，最終以熱愛生活為尾聲，這讓學(xué)生能正確對(duì)待

分?jǐn)?shù)，也讓學(xué)生找到的共同語言，解脫出緊張的學(xué)習(xí)氛圍，身心得到充分的放松

和愉悅。】

【教后記】

課程改革要有益于素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的

的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教，因地施教。美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生充分顯

示和發(fā)揮自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)會(huì)不同于他人、不同于自己的新的思維

方式。

本節(jié)課加入了娛樂性的比賽機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生善于表

現(xiàn)的才能得以實(shí)施，讓學(xué)生自然和諧而又富有激情地完成這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從

學(xué)生作業(yè)反饋來看，效果相當(dāng)突出，這讓我對(duì)運(yùn)用地方特色材料、融合多學(xué)科知

識(shí)進(jìn)行教學(xué)有了更堅(jiān)定的信心。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的

眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

第10課古代書畫賞析(一)

(一)書法賞析

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過賞析，初步認(rèn)識(shí)和了解不同書體的基本特點(diǎn)；了解不同時(shí)

代代表性的書法作品。

(2)技能目標(biāo):通過賞析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)理解和領(lǐng)悟中國(guó)書法美的“實(shí)"與

〃虛〃。

(3)情感目標(biāo):感受書法作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱

愛，增強(qiáng)民族自豪惑。

(4)創(chuàng)造目標(biāo):通過賞析，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想像能力，學(xué)同先賢敢于在繼承

中嘗試古為今用、勇于創(chuàng)新的思想。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn):不同書體的特點(diǎn)與演變。

難點(diǎn):書法美中''實(shí)〃與〃虛〃的領(lǐng)悟與理解。

【課前準(zhǔn)備】

(1)教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找書法起源與書體演變的相關(guān)資料;搜集不同時(shí)代書法

家的代表作。

(3)教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：學(xué)生以自然組為單位分為四個(gè)小組。

【教學(xué)過程】

(1)引導(dǎo)階段：

播放電影《臥虎藏龍》中玉餃龍舞劍片斷。

問：從舞劍中你領(lǐng)悟到什么？

古代書法家從舞劍的過程中領(lǐng)悟到書法的道理，中國(guó)書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博

大精深。(導(dǎo)人課題)

(2)合作探究階段：

a?多媒體映示仰韶文化陶器中就有刻畫的圖形和符號(hào)。

請(qǐng)學(xué)生分析這些圖形和符號(hào)的作用。

重點(diǎn)語：文字起源與書畫同源。(學(xué)者認(rèn)為這就是簡(jiǎn)單的文字，而且這種符

號(hào)是用刀刻出來的，刀痕非常清晰。這就表明五千年以前居住在黃河流域的半坡

人，已經(jīng)以刀代筆，創(chuàng)造簡(jiǎn)單的文字來表達(dá)自己的思想惑情)。

b?不同時(shí)代書法作品展示：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草

書等作品。請(qǐng)學(xué)生在欣賞的過程中注意把握每種書體的特點(diǎn)及出現(xiàn)的時(shí)代。

教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語：秦篆、漢隸、魏碑、唐楷等名稱的由來?？瑫募覛W、顏、柳、趙

等。

C?天下第一行書:王毒之作品《蘭亭序》賞析(配古琴樂曲)。

請(qǐng)學(xué)生分析《蘭亭序》的刨作背景，討論為什么被稱為天下第一行書。

教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語:詩(shī)書并茂。書法是書寫文字的藝術(shù)，雖然書法可以抽象地欣賞線條

和結(jié)構(gòu)美，但是對(duì)文字內(nèi)容的把握，使我們的欣賞更為全面完整，大書法家都是

具有高度詩(shī)文修養(yǎng)的文人學(xué)者，書法作品往往也是杰出的文學(xué)作品：如王萎之

的《蘭亭序》既有''天下第一行書”的美譽(yù)，又是古代散文的經(jīng)典作品，讀其字、

貫其文，真是美不勝收。

d?"唐草三杰"之一張旭的《古詩(shī)四帖》賞析。

請(qǐng)學(xué)生分析草書作品中的〃實(shí)〃與〃虛

教師根據(jù)學(xué)生的討論及肘總結(jié)。

重點(diǎn)語：中國(guó)書法美的體現(xiàn)，也在‘'實(shí)"與''虛''兩個(gè)方面。"實(shí)〃是有形的，可

以看見的東西，像用筆、結(jié)構(gòu)、章法、內(nèi)容等;‘'虛''是無形的，如書法表現(xiàn)出來

的神韻、意境等內(nèi)容。〃實(shí)"與〃虛”的結(jié)合就是中國(guó)書法的特色。

欣賞《大盂鼎銘文》、《峰山刻石》、《曹全碑》、《古詩(shī)四帖》、《勤禮碑》、《蘭

亭序》等作品，四個(gè)學(xué)同小組分別錯(cuò)位選取兩幅作品，并結(jié)合所收集的資料進(jìn)行

討論。討論作品所屬時(shí)代、特點(diǎn)、演變等，并選代表在班級(jí)進(jìn)行交流。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。中國(guó)書法是人類社會(huì)的藝術(shù)瑰寶，它作為必不可少的交

流工具，乃至視覺藝術(shù)，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展演變，是中華民族聰慧和創(chuàng)造力的

集中體現(xiàn)，由繁而簡(jiǎn)，由甲骨而小篆，由小篆而隸，進(jìn)而楷、行、草，漢字的點(diǎn)

畫己掙脫了僅僅為符號(hào)的束縛，創(chuàng)立了自身賦有無窮魁力的美，展現(xiàn)出渾厚肅穆、

輕靈綜繃、沉著穩(wěn)健、閑雅舒展的意境，仿佛備齊了人類至善至美的一切條件,

標(biāo)志著華夏文明在古典文化藝術(shù)領(lǐng)域的最高水準(zhǔn)，在世界藝術(shù)史上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

(3)感悟體驗(yàn)階段：

a?從顏真卿的《祭侄文稿》中你能感受到顏真卿當(dāng)時(shí)的心情嗎?你能理解〃

字如其人''這句話的內(nèi)涵嗎？

b?招牌題宇欣賞。從中你能感受"人木三分"、"錐畫沙"、"屋漏痕”、"力

透紙背〃、〃人書俱名''等詞的內(nèi)涵嗎？

c、《蘭亭序匯《肚痛貼》等作品欣賞。這些作品為酒后之作，