2024-2025部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第4單元“地毯式”過(guò)關(guān)自查表

統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第4單元“地毯式”自主學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)自查表要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容單元首頁(yè)【人文主題】★“觀察與發(fā)現(xiàn)”。本單元共編排三篇課文，包括《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》。這些選文從不同的角度介紹了留心觀察獲得了各種發(fā)現(xiàn)。

【語(yǔ)文要素】★“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意?！比蠈W(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。本單元在此基礎(chǔ)上提出進(jìn)一步的要求。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而概括一段話的大意。

【習(xí)作要求】★“把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚”。能借助圖表記錄自己做過(guò)一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

13.《花鐘》

一、文本主題本文主要寫一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時(shí)開(kāi)放的奧秘。

二、重點(diǎn)字詞解釋①灼傷：動(dòng)植物因日曬或接觸火焰、化學(xué)藥物等而受傷。②淡雅：清新雅致，使人感到舒服的清新色。③吻合：完全符合。④芬芳迷人：形容氣味很好聞，很誘人，使人舒服著迷。⑤欣然怒放：愉快地盛開(kāi)。⑥疏疏：稀疏。三、易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞1.字音：蘇（sū）醒（xǐng）

芬（fēn）芳組（zǔ）成2.字形：“醒”的“酉“的短橫容易漏寫“修”的短豎容易漏寫“建”不要寫成“辶”

“燥澡噪躁”★識(shí)記方法有火就干燥，有水能洗澡；有口發(fā)噪音，頓足是急躁。四、詞語(yǔ)積累爭(zhēng)奇斗艷

芬芳迷人

欣然怒放

含笑一現(xiàn)

五、課后習(xí)題1.朗讀課文，背誦第1自然段。★背誦方法①借助表格背誦時(shí)間花朵關(guān)鍵詞凌晨四點(diǎn)牽?；ù灯鹦±任妩c(diǎn)左右薔薇綻開(kāi)了笑臉七點(diǎn)睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)中午十二點(diǎn)左右午時(shí)花開(kāi)花了下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊欣然怒放傍晚六點(diǎn)煙草花在暮色中蘇醒七點(diǎn)左右月光花舒展開(kāi)自己的花瓣晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)花九點(diǎn)左右曇花含笑一現(xiàn)②借助插圖背誦2.默讀第1~2自然段。分別說(shuō)說(shuō)這兩段話的大意。（結(jié)合泡泡進(jìn)行點(diǎn)撥）參考答案：第一自然段：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。第二自然段：植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。

★方法指導(dǎo)①讀懂這段內(nèi)容：一共有幾句，每句寫了什么。②思考整段的意思，找出關(guān)鍵語(yǔ)句。③修改關(guān)鍵語(yǔ)句。結(jié)合整段話的意思，選擇、截取、改寫相關(guān)的句子。3.課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。填一填，體會(huì)一下。參考答案：薔薇綻開(kāi)了笑臉

睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)萬(wàn)壽菊欣然怒放

煙草花在暮色中蘇醒月光花舒展開(kāi)自己的花瓣

曇花含笑一現(xiàn)★方法指導(dǎo)作者把花當(dāng)成人來(lái)寫，根據(jù)花的顏色、形狀、姿態(tài)來(lái)寫，用詞準(zhǔn)確，所用動(dòng)詞多不同。避免了表達(dá)的單調(diào)重復(fù)。

4.小練筆依照課文中表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句，寫一寫你喜歡的花。參考范例：一年四季，各種花競(jìng)相開(kāi)放，輪番展示它們的美麗。3月，牡丹花穿上華貴的衣衫，爭(zhēng)奇斗艷；4月，淡雅的蝴蝶蘭羞澀地舒展花瓣；6月，向日葵仰望太陽(yáng)，向人們展示美麗的笑臉。

六拓展閱讀王義炯《動(dòng)物的“鐘表”》。

14《蜜蜂》

一、文本主題本文主要寫了法布爾為驗(yàn)證蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力而做的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了法布爾善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、作家名片法布爾（1823-1915）是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。這部作品用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，記錄了他對(duì)昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學(xué)和文學(xué)價(jià)值。

三、重點(diǎn)字詞解釋①大概：大致的情況；很大的可能性。②沿途：沿路，在到目的地或終點(diǎn)的路上。③阻力：泛指阻礙事物發(fā)展或前進(jìn)的外力。④逆風(fēng)：指面沖著風(fēng)；迎風(fēng)。⑤準(zhǔn)確無(wú)誤：形容沒(méi)有非常準(zhǔn)確,沒(méi)有誤差。

四、易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞1.字音：阻（zǔ）力蜜蜂（fēng）括（kuò）號(hào)

檢查（chá）2.字形：①“辮

辨

辯

瓣”★識(shí)記方法辮子辮子，絲帶扎?；ò甓拱?，中間瓜。一點(diǎn)一撇，辨別清。爭(zhēng)辯論辯，言說(shuō)話。

②蜜——密

跨——挎★識(shí)記方法一看部首二組詞

五、詞語(yǔ)積累大概

幾乎

將近

大約

左右

準(zhǔn)確無(wú)誤

確確實(shí)實(shí)

六、課后習(xí)題1.默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。參考答案：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①捉蜜蜂；②放入紙袋；③走四公里；④打開(kāi)紙袋⑤做上記錄；⑥放蜜蜂；⑦等蜜蜂實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。

★方法指導(dǎo)①默讀課文，分步了解法布爾做了哪些事，為什么這樣做？②概括出每一步的要點(diǎn)。③用“先……接著……然后……最后……”等表示先后順序的詞語(yǔ)進(jìn)行梳理、歸納。

2.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流。①二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。②蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。③它們兩點(diǎn)四十分左右回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。

參考答案：（微信公眾號(hào)：小學(xué)語(yǔ)數(shù)）“大概、幾乎、左右”這類詞語(yǔ)看似模糊，實(shí)則是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，它表示數(shù)量或程度上的不準(zhǔn)確性，有時(shí)表示作者的猜測(cè)或推斷。

課文中類似的句子還有：我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

★方法指導(dǎo)①圈畫詞語(yǔ)：大概

幾乎

左右

好像②讀一讀，感受這些詞語(yǔ)的共同之處③加上或去掉這些詞語(yǔ)，比較句子的意思有什么不同

七、拓展閱讀

15.

《小蝦》

一、文本主題課文敘述了“我”養(yǎng)蝦過(guò)程中的所見(jiàn)所聞和所感，寫出了小蝦的有趣和可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

二、重點(diǎn)字詞解釋①掀開(kāi)：指動(dòng)作快并全部地打開(kāi)揭開(kāi)。②通體：文中指全身，渾身。

三、易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

1.字音：掀（xiān）起

鉗（qián）子2.字形：①未——末★識(shí)記方法越來(lái)越長(zhǎng)“未”；越來(lái)越短“末”

②副——幅★識(shí)記方法“副”本義指剖分，破開(kāi)，用作量詞是指成對(duì)成套的。“幅”本義指布帛的寬度，作量詞用于布帛、字畫、景象。

四、導(dǎo)語(yǔ)解析1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)第3自然段主要寫了什么？參考答案：缸里的小蝦十分有趣。

《語(yǔ)文園地一》

一、詞句段運(yùn)用1.觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫你的觀察和思考。參考答案：兩個(gè)語(yǔ)段前面部分都是作者對(duì)所觀察到的現(xiàn)象的描寫，最后一句都是在觀察基礎(chǔ)上的主動(dòng)思考和提出疑問(wèn)。

范句示例：把鏡子斜插入水盆中，鏡面對(duì)著陽(yáng)光，在水盆對(duì)面的墻上就能看到美麗的彩虹。這是為什么呢？

2.下面這段話只修改了一部份。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。參考答案：要點(diǎn)：“他”改為“它”，“輕輕點(diǎn)了它一下”與“用一根小棍”對(duì)調(diào)，“翻身過(guò)來(lái)”改為“翻過(guò)身來(lái)”。

二、日積月累知詩(shī)人韋應(yīng)物，約(737—791)，唐代詩(shī)人。韋應(yīng)物是山水田園詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)恬淡高遠(yuǎn)，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。是中唐藝術(shù)成就較高的詩(shī)人。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩(shī)集》，10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。

看注釋滁州：在今安徽滁州以西。西澗：在滁州城西，俗名稱上馬河。獨(dú)憐：唯獨(dú)喜歡。幽草：幽谷里的小草。深樹(shù)：枝葉茂密的樹(shù)。春潮：春天的潮汐。野渡：郊野的渡口。橫：指隨意漂浮。

明詩(shī)意最是喜愛(ài)澗邊幽谷里生長(zhǎng)的野草，還有那樹(shù)叢深處婉轉(zhuǎn)啼鳴的黃鸝。傍晚時(shí)分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢(shì)頓見(jiàn)湍急，荒野渡口無(wú)人，只有一只小船悠閑地橫在水面。

悟詩(shī)情

這首詩(shī)寓意顯然，前兩句表露出詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊(yùn)含著一種不在位、不得其用的無(wú)奈、憂慮、悲傷的情懷。詩(shī)人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來(lái)。

■習(xí)作：《那一刻，我長(zhǎng)大了》

思路梳理：

1.選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇應(yīng)簡(jiǎn)單易行，不要太復(fù)雜，比如白醋去水垢，摩擦起電、空氣傳播聲音，雞蛋在鹽水里浮起等。

1.

完成試驗(yàn)記錄表：借助實(shí)驗(yàn)記錄表把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄清楚。

3.注意觀察實(shí)過(guò)程中事物的變化。指導(dǎo)學(xué)生將觀察過(guò)程中獲得的認(rèn)識(shí)或感受，產(chǎn)生的疑問(wèn)或想法，標(biāo)注在相應(yīng)的步驟旁，作為彈性要求，不必每步都寫。

4.利用課文和小練筆中的資源，指導(dǎo)寫清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察和思考。

學(xué)生在寫的時(shí)候運(yùn)用上“先……接著……然后……最后……”等序詞，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

5.互動(dòng)交流，運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。

范文示例：

帶電的報(bào)紙廣東省東莞市東華小學(xué)313班王美淇

2020年的寒假，因新冠疫情的蔓延，我們被迫困守家中。宅在家的日子里，我做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。我在一本書上看到，不用膠水，膠布等粘合的東西，就能把報(bào)紙貼墻壁上，而且還不會(huì)掉落下來(lái)。這是怎么回事呢？我腦子里浮現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。不如動(dòng)手試一試吧。

首先，我按照書上的介紹，先準(zhǔn)備了以下材料：一支細(xì)長(zhǎng)的鉛筆，一張平常的日?qǐng)?bào)紙，并把報(bào)紙裁取大約1/4大小。

接著，我把報(bào)紙張開(kāi)鋪平，貼在平整的墻壁，左手張開(kāi)八字形，牢牢地按住報(bào)紙上方，這時(shí)千萬(wàn)不可移動(dòng)或松手。我右手拿起鉛筆，捏住筆桿中間部，由報(bào)紙中間往左右邊平推迅速摩擦，大約15下左右后，再松開(kāi)左手，神奇的事情發(fā)生了，這時(shí)的報(bào)紙就像粘了膠水一樣，平整的貼在墻壁上！

我不敢置信地輕輕掀起報(bào)紙的一個(gè)角，沒(méi)有想到一松手，被掀起的那一角馬上被墻壁迅速地吸回去了！哎呀，我不服氣，想強(qiáng)行把報(bào)紙從墻壁上揭開(kāi)，我的耳朵