人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2 《十幾減5、4、3、2》

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2《十幾減5、4、3、2》主備人備課成員教材分析《十幾減5、4、3、2》是人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法運(yùn)算，特別是十幾減個(gè)位數(shù)的基礎(chǔ)運(yùn)算。這部分內(nèi)容是學(xué)生初步接觸減法后，對(duì)減法運(yùn)算規(guī)則的進(jìn)一步深化與應(yīng)用，通過(guò)具體的數(shù)字運(yùn)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的規(guī)律性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和有趣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的加減法知識(shí)，解決實(shí)際生活中可能遇到的數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，充分體現(xiàn)了生活化、趣味化、實(shí)踐化的教學(xué)原則。這一章節(jié)與一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和實(shí)際需求緊密相連，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《十幾減5、4、3、2》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述十幾減個(gè)位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；能夠發(fā)現(xiàn)十幾減5、4、3、2的運(yùn)算規(guī)律，進(jìn)行邏輯推理，形成解決問(wèn)題的策略；加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算能力。此外，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，為形成終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在經(jīng)歷了上半學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和初步的運(yùn)算能力。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，對(duì)十幾減10的運(yùn)算也有所了解，這些都為學(xué)習(xí)《十幾減5、4、3、2》打下了基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)跀?shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力上仍處于發(fā)展階段，對(duì)減法運(yùn)算的規(guī)律性認(rèn)識(shí)還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性參差不齊。一些學(xué)生在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和個(gè)人的努力下，能夠快速準(zhǔn)確地完成運(yùn)算；而另一些學(xué)生則在運(yùn)算過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。此外，學(xué)生在解決問(wèn)題的策略上也有所差異，部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，而部分學(xué)生則依賴死記硬背，缺乏變通。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力等正處于快速發(fā)展時(shí)期。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這為課程學(xué)習(xí)提供了積極的影響。然而，學(xué)生的行為習(xí)慣仍需培養(yǎng)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，這些都會(huì)直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效。

對(duì)于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，以下是具體的學(xué)情分析：

1.學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減10的基礎(chǔ)上，對(duì)十幾減5、4、3、2的理解相對(duì)容易，但可能會(huì)對(duì)減法運(yùn)算的規(guī)律性產(chǎn)生疑問(wèn)，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

2.學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中的困難：部分學(xué)生在進(jìn)行十幾減5、4、3、2的運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)借位錯(cuò)誤、計(jì)算順序混亂等問(wèn)題。教師應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的策略：部分學(xué)生可能依賴于直觀的拆分法，而忽視運(yùn)算規(guī)律。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的有效策略。

4.學(xué)生行為習(xí)慣的影響：良好的行為習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律、作業(yè)態(tài)度等方面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師應(yīng)通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)，本章節(jié)采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作，為學(xué)生講解十幾減5、4、3、2的運(yùn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握運(yùn)算規(guī)律。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。

（3）游戲法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”、“找朋友”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演超市收銀員、顧客等角色，模擬購(gòu)物找零的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“十幾減5、4、3、2的運(yùn)算規(guī)律探究”，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律。

（3）比賽：開(kāi)展小組間的運(yùn)算比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：利用PPT展示生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、圖片和文字，幫助學(xué)生形象地理解運(yùn)算規(guī)律。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受數(shù)學(xué)的魅力。

（3）在線工具：利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件、教育平臺(tái)等在線工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)空間。

（4）教具：使用計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等教具，幫助學(xué)生直觀地理解運(yùn)算過(guò)程，提高運(yùn)算能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《十幾減5、4、3、2》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“十幾減去一個(gè)較小的數(shù)會(huì)有什么規(guī)律？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)減法運(yùn)算規(guī)律做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如計(jì)數(shù)器、算盤(pán)、PPT等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾減10的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解十幾減5、4、3、2的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“十幾減去一個(gè)較小的數(shù)”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)十幾減5、4、3、2的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)減法知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與減法運(yùn)算相關(guān)的拓展知識(shí)，如減法的實(shí)際應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合減法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《十幾減5、4、3、2》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《數(shù)學(xué)樂(lè)園》中的“減法王國(guó)”章節(jié)，介紹了減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用，以及有趣的減法游戲。

（2）《數(shù)學(xué)故事》中的“小熊掰玉米”故事，通過(guò)故事形式讓學(xué)生了解減法運(yùn)算的過(guò)程和規(guī)律。

（3）《數(shù)學(xué)奧秘》中的“數(shù)字的奧秘”章節(jié)，揭示了數(shù)字之間的奧秘，幫助學(xué)生更好地理解減法運(yùn)算。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究減法的起源：讓學(xué)生了解減法運(yùn)算的起源和發(fā)展，了解古代數(shù)學(xué)家是如何解決減法問(wèn)題的。

（2）減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些地方使用了減法運(yùn)算，例如購(gòu)物時(shí)找零、計(jì)算剩余時(shí)間等。

（3）減法與加法的關(guān)系：讓學(xué)生通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)減法與加法之間的聯(lián)系和區(qū)別，理解它們是互為逆運(yùn)算的。

（4）探索減法的運(yùn)算規(guī)律：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)舉例、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)十幾減5、4、3、2的運(yùn)算規(guī)律，并嘗試用簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)出來(lái)。

（5）減法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法：介紹一些減法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，如拆分法、借位法等，讓學(xué)生在課后嘗試并掌握。

（6）減法運(yùn)算的趣味練習(xí)：推薦一些有趣的減法練習(xí)題，如填空題、迷宮題等，提高學(xué)生的運(yùn)算興趣和速度。

（7）減法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：布置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用減法知識(shí)解決問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和找零、計(jì)算物品的減少數(shù)量等。課后作業(yè)1.計(jì)算：16-5=？17-4=？18-3=？19-2=？20-1=？

2.小明有13個(gè)蘋(píng)果，吃掉5個(gè)后，還剩幾個(gè)？

3.小華有18元錢，買了一支鉛筆花了3元，還剩多少錢？

4.小剛有20顆糖果，給了弟弟4顆，還剩幾顆？

5.小紅有15本書(shū)，借給同學(xué)2本，還剩幾本？

答案：

1.16-5=1117-4=1318-3=1519-2=1720-1=19

2.13-5=8，小明還剩8個(gè)蘋(píng)果。

3.18-3=15，小華還剩15元錢。

4.20-4=16，小剛還剩16顆糖果。

5.15-2=13，小紅還剩13本書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

1.減法運(yùn)算規(guī)則

2.十幾減5、4、3、2的運(yùn)算規(guī)律

3.實(shí)際生活中的減法應(yīng)用

②簡(jiǎn)潔明了：

1.通過(guò)圖表展示減法運(yùn)算步驟

2.使用簡(jiǎn)化的符號(hào)和關(guān)鍵詞

③藝術(shù)性和趣味性：

1.設(shè)計(jì)有趣的減法卡通人物

2.使用色彩鮮艷的板書(shū)字體

3.結(jié)合課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思與總結(jié)在《十幾減5、4、3、2》的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)方法、策略和管理的重要性。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到自己在以下幾個(gè)方面取得了成果，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。

首先，我采用了講授、討論、游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”、“找朋友”，學(xué)生能夠更好地理解和掌握減法運(yùn)算。同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有待提高，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用減法運(yùn)算。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中還存在一些困難，如借位錯(cuò)誤、計(jì)算順序混亂等。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

最后，在教學(xué)總結(jié)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的運(yùn)算，并且在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生也展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。然而，我也意識(shí)到教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的課堂紀(jì)律不夠好，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不夠快等。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂管理和個(gè)別輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了《十幾減5、4、3、2》的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)講解、討論、游戲等多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握減法運(yùn)算。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了減法運(yùn)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我們也進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)，以檢查學(xué)生對(duì)減法知識(shí)的掌握情況。

在當(dāng)堂檢測(cè)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下題型：

1.計(jì)算：16-5=？17-4=？18-3=？19-2=？20-1=？

2.小明有13個(gè)蘋(píng)果，吃掉5個(gè)后，還剩幾個(gè)？

3.小華有18元錢，買了一支鉛筆花了3元，還剩多少錢？

4.小剛有20顆糖果，給了弟弟4顆，還剩幾顆？

5.小紅有15本書(shū)，借