Module 6 Unit 2 Was it a big city then？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module6Unit2Wasitabigcitythen？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Module6Unit2Wasitabigcitythen?》（教學(xué)設(shè)計）是2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊的一個重要章節(jié)。本節(jié)課的主題是關(guān)于過去城市的大小，通過一系列的圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些關(guān)于城市和過去的詞匯，如big,small,then,now等。

2.句型：本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的城市大小，如"Itwasbigthen."。

3.語法：本節(jié)課將學(xué)習(xí)過去式動詞的用法，如"was,were"。

4.聽說：通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高學(xué)生的聽說能力。

5.讀寫：通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

本節(jié)課的設(shè)計旨在通過有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語描述過去的城市大小，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.文化意識：通過對比過去和現(xiàn)在的城市大小，學(xué)生能夠了解城市發(fā)展的歷史和文化背景，增強學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考過去的城市大小，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用圖片和問題進行思考和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

本節(jié)課的設(shè)計旨在通過有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過去式動詞的用法，包括"was,were"等，以及如何用英語描述過去的城市大小。教師應(yīng)針對這些核心內(nèi)容進行有針對性的講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對于過去式動詞的運用和理解。由于四年級學(xué)生的語言能力還相對較弱，對于過去式動詞的運用可能會感到困惑和困難。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片和情境教學(xué)，幫助學(xué)生理解和運用過去式動詞。

除了過去式動詞的運用，學(xué)生還可能對于如何用英語描述過去的城市大小感到困惑。因此，教師需要通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這一技能。

除了上述難點，學(xué)生還可能對于如何運用所學(xué)的詞匯和句型進行實際的對話和交流感到困難。因此，教師需要通過角色扮演和小組討論等教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生進行實際的語言運用，提高他們的語言交流能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法和情境教學(xué)法。

講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授過去式動詞的用法和如何用英語描述過去的城市大小。

討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型進行實際的語言交流。

情境教學(xué)法：教師通過設(shè)置具體的情境，如城市發(fā)展的歷史，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件和實物展示。

多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，向?qū)W生展示城市發(fā)展的歷史和過去的城市大小，增強學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)軟件，提供豐富的語言練習(xí)和互動活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

實物展示：教師利用實物，如城市發(fā)展的圖片、模型等，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些關(guān)于城市和過去的詞匯，如big,small,then,now等。

2.句型：本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的城市大小，如"Itwasbigthen."。

3.語法：本節(jié)課將學(xué)習(xí)過去式動詞的用法，如"was,were"。

4.聽說：通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高學(xué)生的聽說能力。

5.讀寫：通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

6.文化意識：通過對比過去和現(xiàn)在的城市大小，學(xué)生能夠了解城市發(fā)展的歷史和文化背景，增強學(xué)生的文化意識。

7.思維品質(zhì)：通過討論和思考過去的城市大小，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用圖片和問題進行思考和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.詞匯總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于城市和過去的詞匯，如big,small,then,now等，強調(diào)其用法和意義。

2.句型總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的如何用英語描述過去的城市大小的句型，如"Itwasbigthen."，強調(diào)其結(jié)構(gòu)和使用場合。

3.語法總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的過去式動詞的用法，如"was,were"，強調(diào)其形式和用法。

4.聽說總結(jié)：回顧本節(jié)課所進行的圖片和問題引導(dǎo)的討論，強調(diào)其在提高聽說能力方面的作用。

5.讀寫總結(jié)：回顧本節(jié)課所進行的閱讀和寫作練習(xí)，強調(diào)其在鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容方面的作用。

6.文化意識總結(jié)：回顧本節(jié)課所進行的過去和現(xiàn)在城市大小的對比，強調(diào)其在增強學(xué)生文化意識方面的作用。

7.思維品質(zhì)總結(jié)：回顧本節(jié)課所進行的討論和思考，強調(diào)其在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力方面的作用。

8.學(xué)習(xí)策略總結(jié)：回顧本節(jié)課所進行的學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，強調(diào)其在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方面的作用。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：通過填空、選擇等方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于城市和過去的詞匯的掌握情況。

2.句型檢測：通過填空、選擇等方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的如何用英語描述過去的城市大小的句型的掌握情況。

3.語法檢測：通過填空、選擇等方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的過去式動詞的用法的掌握情況。

4.聽說檢測：通過聽力練習(xí)、角色扮演等方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課所進行的圖片和問題引導(dǎo)的討論的掌握情況。

5.讀寫檢測：通過閱讀理解、寫作練習(xí)等方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課所進行的閱讀和寫作練習(xí)的掌握情況。

6.文化意識檢測：通過問題回答、討論等方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課所進行的過去和現(xiàn)在城市大小的對比的掌握情況。

7.思維品質(zhì)檢測：通過問題回答、討論等方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課所進行的討論和思考的掌握情況。

8.學(xué)習(xí)策略檢測：通過問題回答、討論等方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課所進行的學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)的掌握情況。板書設(shè)計1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握本節(jié)課的重點和難點。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型、語法和文化意識等方面。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書結(jié)構(gòu)清晰，分為幾個部分，分別展示本節(jié)課的詞匯、句型、語法和文化意識等內(nèi)容。

4.條理分明：板書條理分明，每個部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

5.簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

7.示例：

（1）詞匯部分：列出本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于城市和過去的詞匯，如big,small,then,now等，每個詞匯下標(biāo)注其意義和用法。

（2）句型部分：列出本節(jié)課所學(xué)的如何用英語描述過去的城市大小的句型，如"Itwasbigthen."，每個句型下標(biāo)注其結(jié)構(gòu)和用法。

（3）語法部分：列出本節(jié)課所學(xué)的過去式動詞的用法，如"was,were"，每個用法下標(biāo)注其形式和用法。

（4）文化意識部分：列出本節(jié)課所進行的過去和現(xiàn)在城市大小的對比，強調(diào)其在增強學(xué)生文化意識方面的作用。

（5）思維品質(zhì)部分：列出本節(jié)課所進行的討論和思考，強調(diào)其在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力方面的作用。

（6）學(xué)習(xí)策略部分：列出本節(jié)課所進行的學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，強調(diào)其在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方面的作用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，如城市發(fā)展的歷史，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，向?qū)W生展示城市發(fā)展的歷史和過去的城市大小，增強學(xué)生的直觀感受。

3.小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，需要加強對學(xué)生的管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時會過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動參與和互動，需要增加更多的互動和討論環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，有時會過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)，需要更加全面和多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：在課堂管理方面，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.增加互動環(huán)節(jié)：在教學(xué)方法上，教師需要增加更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.多元化評價方式：在教學(xué)評價方面，教師需要采用更加全面和多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。課后作業(yè)1.詞匯運用：請用本節(jié)課所學(xué)的詞匯（如big,small,then,now）造句，描述過去和現(xiàn)在的城市大小。

2.句型運用：請用本節(jié)課所學(xué)的句型（如"Itwasbigthen."）編寫一段對話，描述過去的城市大小。

3.語法運用：請用本節(jié)課所學(xué)的過去式動詞（如"was,were"）完成下列句子，描述過去的城市大小。

4.文化意識：請查閱相關(guān)資料，了解我國城市發(fā)展的歷史，并簡要介紹你所了解的內(nèi)容。

5.思維品質(zhì)：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考如何用英語描述過去和現(xiàn)在的城市大小，并嘗試編寫一段對話。

示例題型及答案：

1.詞匯運用：

-例句：Bigcitiesweresmalltownsthen.

-答案：Bigcitiesweresmalltownsthen.

2.句型運用：

-對話：A:Whatwasyourhometownlikewhenyouwereyoung?B:Itwassmallthen,butnowit'sabigcity.

-答案：A:Whatwasyourhometownlikewhenyouwereyoung?B:Itwassmallthen,butnowit'sabigcity.

3.語法運用：

-句子：Itwasasmallvillagethen,butnowithasbecomeabigcity.

-答案：Itwasasmallvillagethen,butnowithasbecomeabigcity.

4.文化意識：

-介紹：China'surbandevelopmenthasundergonesigni