人教版小學美術四年級下冊第8課 我畫的動漫形象 教案

人教版小學美術四年級下冊第8課我畫的動漫形象教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版小學美術四年級下冊第8課《我畫的動漫形象》

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：第8周，星期五，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，引導學生了解和創(chuàng)作動漫形象，通過觀察、思考和動手實踐，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合四年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過本課學習，使學生掌握動漫形象的基本特點和繪制技巧，提高繪畫表現(xiàn)力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、思考、分析動漫形象的能力，學會運用線條、色彩等元素進行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對動漫藝術的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美意識，提高對美術創(chuàng)作的熱情。

本節(jié)課將緊密結合課本內(nèi)容，引導學生從學科核心素養(yǎng)出發(fā)，關注動漫形象的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學生在知識、技能、情感等方面的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)了解了基本的繪畫技巧，如線條、色彩的運用，以及簡單的形象描繪。此外，他們對動漫文化有一定的認識，觀看過不同類型的動畫片，對動漫形象有一定的感知和喜好。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，特別是動漫形象，這讓他們在學習過程中表現(xiàn)出較高的興趣。他們在繪畫方面具有一定的創(chuàng)新能力，喜歡嘗試不同的繪畫風格。學生們的學習風格多樣，有的擅長模仿，有的善于創(chuàng)新，有的喜歡合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪畫動漫形象時，學生可能難以把握形象的特點，如表情、動態(tài)、比例等。此外，對于繪畫技巧的運用，如線條的流暢、色彩的搭配，也可能存在一定的困難。部分學生可能在創(chuàng)作過程中缺乏自信，擔心自己的作品不夠完美，需要教師給予鼓勵和指導。

本節(jié)課將針對學生的學習情況，結合課本內(nèi)容，有針對性地開展教學活動，幫助學生克服困難，提高繪畫能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解動漫形象的基本特點、繪制技巧和方法，為學生提供必要的理論知識。

（2）討論法：組織學生就自己喜歡的動漫形象進行討論，分享觀察和感受，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的動漫形象案例進行分析，讓學生了解動漫形象創(chuàng)作的成功經(jīng)驗。

（4）項目導向?qū)W習法：將學生分成小組，以小組為單位進行動漫形象創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放一段熱門動漫視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對動漫形象的興趣。

（2）講授與示范環(huán)節(jié)：教師講解動漫形象的基本特點，并進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀地了解繪畫技巧。

（3）實踐環(huán)節(jié)：學生根據(jù)所學知識，獨立創(chuàng)作動漫形象，教師巡回指導，解答學生在繪畫過程中遇到的問題。

（4）展示與評價環(huán)節(jié)：組織學生展示自己的作品，其他同學進行評價，教師給予總結性評價，強調(diào)優(yōu)點，指出不足。

（5）拓展環(huán)節(jié)：鼓勵學生課后收集喜歡的動漫形象資料，進行深入研究和學習，提高學生的自主學習能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作課件，展示動漫形象的基本特點、繪制步驟和優(yōu)秀作品，便于學生理解和學習。

（2）視頻：播放動漫視頻，幫助學生感受動漫形象的動態(tài)美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多動漫形象的參考資料，拓寬學生的視野。

（4）實物展示：展示動漫周邊產(chǎn)品，讓學生更直觀地了解動漫形象的特點。

本節(jié)課將通過多種教學方法和活動，結合教學媒體和資源，引導學生積極參與，提高動漫形象創(chuàng)作能力。同時，關注學生的個體差異，給予針對性的指導，促進學生的全面發(fā)展。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我畫的動漫形象》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中喜歡看動漫嗎？有沒有嘗試過自己畫動漫形象？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動漫形象的繪制技巧。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動漫形象的基本特點。動漫形象是具有夸張、變形和符號化的藝術形象。它在動漫作品中起著傳遞情感、展現(xiàn)個性的重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的動漫形象案例。這個案例展示了動漫形象在實際作品中的應用，以及如何通過繪畫技巧表現(xiàn)形象特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)動漫形象的比例、動態(tài)和表情這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范和講解來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個自己喜歡的動漫形象，分析其特點。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的動漫形象繪制操作。這個操作將演示如何運用線條、色彩等元素繪制動漫形象。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和繪制作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動漫形象在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了動漫形象的基本特點、繪制技巧和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對動漫形象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中嘗試創(chuàng)作自己的動漫形象。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）動漫圖書：推薦學生閱讀與動漫形象設計相關的圖書，如《動漫人物造型設計》、《動漫色彩與構圖》等，了解動漫創(chuàng)作的技巧和理念。

（2）動漫影片：觀看不同風格的動漫作品，如日本動漫、美國動畫電影等，分析其中的角色形象設計，了解動漫形象的表現(xiàn)手法。

（3）藝術家訪談：了解國內(nèi)外知名動漫藝術家的創(chuàng)作經(jīng)歷和心得，如宮崎駿、華特·迪士尼等，從他們的經(jīng)驗中汲取靈感。

（4）美術展覽：參觀動漫美術展覽，欣賞優(yōu)秀的動漫作品，了解動漫藝術的發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：鼓勵學生在課后閱讀動漫相關書籍，了解動漫形象的創(chuàng)作方法，提高自己的繪畫技巧。

（2）實踐練習：學生在課后可以嘗試自己創(chuàng)作動漫形象，從簡單的角色開始，逐步提高難度，鍛煉自己的繪畫能力。

（3）交流分享：組織學生進行動漫作品交流分享會，讓同學們互相展示自己的作品，學習他人的優(yōu)點，取長補短。

（4）研究性學習：鼓勵學生選擇一個動漫形象進行深入研究，分析其創(chuàng)作背景、角色特點等，形成研究報告。

（5）親子活動：建議學生與家長一起觀看動漫影片，共同討論影片中的角色形象，增進親子關系，提高學生的審美能力。板書設計①重點知識點：

-動漫形象基本特點：夸張、變形、符號化

-繪制技巧：線條、色彩、比例、動態(tài)、表情

-創(chuàng)作步驟：構思、草圖、勾線、上色

②關鍵詞：

-動漫形象

-繪制技巧

-創(chuàng)作步驟

-角色特點

③重點句：

-動漫形象是具有夸張、變形和符號化的藝術形象。

-線條流暢、色彩搭配是表現(xiàn)動漫形象的重要手段。

-創(chuàng)作動漫形象要注重比例、動態(tài)和表情的刻畫。

板書設計示例：

```

《我畫的動漫形象》

一、動漫形象基本特點

1.夸張

2.變形

3.符號化

二、繪制技巧

1.線條

2.色彩

3.比例

4.動態(tài)

5.表情

三、創(chuàng)作步驟

1.構思

2.草圖

3.勾線

4.上色

四、角色特點

（示例角色：孫悟空、櫻桃小丸子等）

```

板書設計要求條理清楚、重點突出，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過這樣的板書設計，學生可以更直觀地理解和記憶動漫形象創(chuàng)作的重要知識點。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：在課堂教學中，教師可以通過提問的方式了解學生對動漫形象基本特點、繪制技巧等知識的掌握情況。例如，教師可以提問學生：“動漫形象有哪些基本特點？”“在繪制動漫形象時，需要注意哪些方面？”等問題，以檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）觀察：教師應密切關注學生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們的學習態(tài)度、參與度和互動情況。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學生是否對動漫形象創(chuàng)作充滿興趣，是否積極參與課堂討論和實踐活動，以及是否在小組討論中能夠提出自己的觀點和想法。

（3）測試：為了評估學生對動漫形象創(chuàng)作知識的掌握程度，教師可以設計一些小測試或練習。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢查學生對動漫形象基本特點、繪制技巧等知識點的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對動漫形象創(chuàng)作知識的掌握情況。在批改過程中，教師應關注學生作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)造性。對于學生的作業(yè)，教師應給予積極的反饋和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

（2）作業(yè)點評：教師可以在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作品，讓學生互相學習和借鑒。通過作業(yè)點評，學生可以了解自己在動漫形象創(chuàng)作方面的優(yōu)點和不足，進一步提高自己的繪畫技巧。

（3）鼓勵與激勵：教師應積極鼓勵學生參與動漫形象創(chuàng)作，表揚他們的努力和進步。教師可以設置一些獎勵機制，如頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳繪畫獎”等，以激勵學生的學習積極性和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與動漫形象創(chuàng)作相關的書籍，如《動漫人物造型設計》、《動漫色彩與構圖》等，深入了解動漫形象的設計原理和繪畫技巧。

-視頻資源：觀看國內(nèi)外經(jīng)典動漫影片，如《千與千尋》、《獅子王》、《功夫熊貓》等，分析影片中的角色形象設計，理解動漫形象的動態(tài)表現(xiàn)和情感傳達。

-美術作品欣賞：收集和欣賞不同風格的動漫插畫和海報，分析其藝術特色和創(chuàng)作手法，提升學生的審美能力。

-動漫文化活動參與：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的動漫文化活動，如動漫展、Cosplay表演等，親身體驗動漫文化的魅力。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應利用課后時間自主進行拓展學習，通過閱讀、觀看視頻、欣賞作品等方式，加深對動漫形象創(chuàng)作的理