Unit 6 Meet my family 第2課時 Part A learn play 整體課堂教學設計

Unit6Meetmyfamily第2課時PartAlearnplay整體課堂教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Meetmyfamily第2課時PartAlearnplay整體課堂教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版PEP三年級英語下冊Unit6Meetmyfamily第2課時PartAlearn&play部分。該部分主要圍繞家庭成員和職業(yè)的詞匯學習，包括father,mother,brother,sister,doctor,teacher等，并通過相關的句型如"Thisis...He/Sheisa..."來介紹家庭成員及其職業(yè)。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習過基本的日常問候語和介紹自己及朋友的句型，對于"is"動詞的使用已有一定了解。此外，學生在生活中對家庭成員和職業(yè)已有直觀的認識，這為學習本節(jié)課的內容提供了現實基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用新學的詞匯和句型介紹自己的家庭成員及職業(yè)，鞏固和擴展了他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語語言運用能力，提升跨文化交際意識，增強自我認知和表達，具體包括：

1.語言能力：通過學習家庭成員和職業(yè)詞匯，學生能夠運用所學詞匯和句型介紹自己的家庭成員及其職業(yè)，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過了解不同家庭成員和職業(yè)的中西方文化差異，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：鼓勵學生在小組活動中積極思考、表達觀點，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作精神。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)學習興趣，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括father,mother,brother,sister,doctor,teacher等家庭成員和職業(yè)詞匯。學生需要掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義。

（2）句型：學生需要學會使用"Thisis...He/Sheisa..."句型來介紹家庭成員及其職業(yè)。

（3）語法：理解和使用"is"動詞來描述人物的職業(yè)。

舉例：在教學過程中，教師可以通過圖片展示、角色扮演等方式，讓學生反復練習這些詞匯和句型，確保他們能夠熟練掌握。

2.教學難點

（1）詞匯發(fā)音：部分詞匯的發(fā)音對學生來說可能存在一定難度，如"brother"中的"th"發(fā)音。

（2）詞匯記憶：學生可能難以記住所有家庭成員和職業(yè)的詞匯，需要教師采用有效的記憶方法。

（3）句型運用：學生在實際對話中可能難以靈活運用所學句型，需要教師設計豐富的語境進行練習。

（4）語法理解：學生對"is"動詞的使用可能存在困惑，需要教師通過實例講解和練習幫助學生理解。

舉例：

（1）針對詞匯發(fā)音難點，教師可以通過模仿、跟讀、小組競賽等形式，讓學生多加練習，提高發(fā)音準確性。

（2）針對詞匯記憶難點，教師可以采用聯想記憶法、分類記憶法等，幫助學生將詞匯串聯起來，提高記憶效果。

（3）針對句型運用難點，教師可以設計各種情境，如家庭聚會、職業(yè)介紹等，讓學生在實際語境中運用所學句型。

（4）針對語法理解難點，教師可以通過舉例、圖表、練習等形式，讓學生明確"is"動詞的用法，并在實際對話中加以運用。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版PEP三年級英語下冊教科書，以便于課堂上跟隨教學進度。

-準備與本節(jié)課相關的教材練習冊，供學生課堂練習和課后復習使用。

2.輔助材料：

-準備家庭成員和職業(yè)的圖片，包括father,mother,brother,sister,doctor,teacher等，以便于直觀展示和學習詞匯。

-制作或搜集相關的視頻材料，如家庭成員互動的場景、不同職業(yè)的工作環(huán)境等，增強學生對詞匯和句型的理解。

-設計和打印相關的學習卡片，包含詞匯、句型和必要的語法點，供學生小組活動時使用。

-準備單詞卡片和句型卡片，用于課堂上的游戲和互動環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組形式，以便于學生進行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前方設置一個展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學資源。

-在教室四周懸掛或貼上與家庭成員和職業(yè)相關的圖片或海報，創(chuàng)造一個英語學習的氛圍。

-確保教室音響設備正常工作，以便于播放視頻和音頻材料。

-準備白板或黑板，用于記錄學生討論的成果和重要的語言點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員和職業(yè)詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家庭成員和他們的職業(yè)嗎？這在我們生活中非常重要哦！”

展示一些家庭成員和職業(yè)的圖片，讓學生初步感受英語表達的魅力。

簡短介紹本節(jié)課我們將學習如何用英語介紹家庭成員及其職業(yè)，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和句型基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握家庭成員和職業(yè)的詞匯及句型。

過程：

講解家庭成員和職業(yè)詞匯的定義，包括father,mother,brother,sister,doctor,teacher等。

詳細介紹句型"Thisis...He/Sheisa..."的用法，通過圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解詞匯和句型在實際對話中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員和職業(yè)詞匯的應用。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員和職業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詞匯的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員和職業(yè)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員和職業(yè)詞匯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭成員和職業(yè)詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詞匯、句型和案例分析等。

強調掌握這些知識在現實生活和學習中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭成員和職業(yè)的英語短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

-father,mother,brother,sister,doctor,teacher

-理解并運用以上詞匯介紹家庭成員及其職業(yè)。

2.句型：

-Thisis...

-He/Sheisa...

-學會使用以上句型進行人物介紹和職業(yè)描述。

3.語法：

-使用"is"動詞來描述人物的職業(yè)狀態(tài)。

4.對話：

-能夠在模擬或真實場景中進行家庭成員和職業(yè)的介紹，進行簡單的交流。

5.文化意識：

-了解中西方在家庭成員稱呼和職業(yè)認知上的文化差異。

6.學習策略：

-運用聯想記憶法、分類記憶法等記憶詞匯。

-通過小組合作、角色扮演等方式，提高語言實際運用能力。

7.案例分析：

-通過案例分析，理解詞匯在不同語境中的應用。

-分析案例中人物介紹和職業(yè)描述的語境，提高語言表達能力。

8.小組討論：

-學會在小組內分享觀點、交流信息，培養(yǎng)合作精神。

-針對家庭成員和職業(yè)主題進行討論，提高解決問題的能力。

9.課堂展示：

-培養(yǎng)學生的表達能力，提高自信心。

-通過展示，鞏固所學詞匯和句型，加深對知識點的理解。

10.課后作業(yè)：

-撰寫關于家庭成員和職業(yè)的英語短文，鞏固學習效果。

-結合實際生活，運用所學知識進行創(chuàng)作，提高語言運用能力。板書設計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher

-句型：Thisis...He/Sheisa...

②關鍵詞與句型：

-"Thisis"引導介紹

-"He/Sheisa"描述職業(yè)

-"Myfamily"標題提示

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分家庭成員和職業(yè)詞匯。

-設計家庭成員和職業(yè)的卡通形象，增加趣味性。

-將句型以對話氣泡的形式展示，模擬實際對話場景。

-在板書周圍添加與主題相關的裝飾，如小愛心、星星等，營造溫馨的學習氛圍。

板書設計示例：

```

MyFamily

┌─┬─┬─┬─┐

││││

│fa│mo│bro│sis│

│th│th│the│the│

│er│er│er│er│

└─┴─┴─┴─┘

職業(yè)

┌───┬───┐

│doc│tea│

│tor│che│

││r│

└───┴───┘

對話示例：

Thisismyfather.Heisadoctor.

Thisismymother.Sheisateacher.

Thisismybrother.Heisa...

Thisismysister.Sheisa...

```

這樣的板書設計不僅條理清晰、重點突出，而且具有藝術性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現學生們對于家庭成員和職業(yè)的詞匯掌握得比較快，能夠迅速學會并運用"Thisis...He/Sheisa..."句型進行介紹。這讓我感到非常欣慰，說明學生們在英語學習上取得了不錯的進步。

然而，我也發(fā)現了一些問題。部分學生在詞匯發(fā)音上還存在一定困難，尤其是在"brother"和"doctor"這兩個詞上。這可能是由于他們對這些詞匯的發(fā)音特點不夠熟悉，或者沒有足夠的機會進行練習。在今后的教學中，我需要更加注重學生的發(fā)音訓練，提供更多的練習機會，幫助他們提高發(fā)音準確性。

此外，還有部分學生在運用所學詞匯和句型進行實際對話時顯得有些拘謹，不夠自然。這可能是因為他們在實際應用中缺乏足夠的自信和經驗。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生們在實際語境中多加練習，提高他們的語言運用能力。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些值得改進的地方。比如，我可以通過設計更多的互動游戲和活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。同時，我還可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，提高學生的學習效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)1：請學生用英文寫一篇短文，介紹自己的家庭成員及每個成員的職業(yè)。要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"Thisismyfather.Heisadoctor."等。

-家庭作業(yè)2：學生分組，每組選擇一個職業(yè)，用英文編寫一段對話，展示這個職業(yè)在工作中的場景。要求至少包含兩個角色，使用所學的詞匯和句型。

-家庭作業(yè)3：收集并整理一些關于家庭成員和職業(yè)的圖片，然后用英文標注這些圖片，如"mother,teacher"等。

2.作業(yè)反饋：

-對于家庭作業(yè)1，我會重點關注學生的詞匯使用是否準確，句型是否運用得當，以及短文的結構和連貫性。在批改時，我會指出詞匯拼寫錯誤、語法錯誤以及句子結構上的問題，并給出具體的改進建議。

-對于家庭作業(yè)2，我會評價學生的對話內容是否豐富，是否能夠創(chuàng)造性地運用所學的詞匯和句型。同時，我也會關注學生們的發(fā)音和語調，提供發(fā)音指導和提高口語流利性的建議。

-對于家庭作業(yè)3，我會檢查學生是否正確標注了圖片中的家庭成員和職業(yè)，并鼓勵他們嘗試用這些詞匯進行簡