習(xí)作:“這樣想象真有趣”(教案)三年級(jí)下冊(cè)語文部編版_第1頁
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習(xí)作:“這樣想象真有趣”(教案)三年級(jí)下冊(cè)語文部編版_第3頁
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教案:習(xí)作:“這樣想象真有趣”(教案)三年級(jí)下冊(cè)語文部編版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和想象,學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己眼中的世界。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞、名詞等詞匯描繪事物的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、語句通順、表達(dá)完整的寫作習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.觀察身邊的動(dòng)物、植物、人物等,發(fā)揮想象,用語言描繪它們的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)使用形容詞、動(dòng)詞、名詞等詞匯描繪事物。3.學(xué)會(huì)用詞準(zhǔn)確、語句通順、表達(dá)完整的寫作方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己眼中的世界。2.難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,用詞準(zhǔn)確、語句通順、表達(dá)完整地描繪事物。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具:鉛筆、橡皮、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物、植物、人物等,激發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察:讓學(xué)生仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,用語言描繪它們的特點(diǎn)。3.討論:分組討論,分享觀察和想象的結(jié)果,互相借鑒。4.寫作:根據(jù)觀察和想象的結(jié)果,用詞準(zhǔn)確、語句通順、表達(dá)完整地寫作。5.交流:學(xué)生互相交流作品,互相評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見。六、板書設(shè)計(jì)1.習(xí)作:“這樣想象真有趣”七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物、植物、人物等,發(fā)揮想象,用語言描繪它們的特點(diǎn)。2.要求用詞準(zhǔn)確、語句通順、表達(dá)完整。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在觀察、想象、討論、寫作、交流等環(huán)節(jié)的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,給予指導(dǎo)。2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽表達(dá),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。3.教師要關(guān)注學(xué)生的寫作習(xí)慣,培養(yǎng)他們用詞準(zhǔn)確、語句通順、表達(dá)完整的寫作能力。本次習(xí)作旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己眼中的世界。在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),給予指導(dǎo),鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象,大膽表達(dá),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的寫作習(xí)慣,培養(yǎng)他們用詞準(zhǔn)確、語句通順、表達(dá)完整的寫作能力。通過本次習(xí)作,使學(xué)生能夠在寫作中充分展示自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,提高寫作水平。教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分,它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解,以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在“習(xí)作:‘這樣想象真有趣’”的教學(xué)過程中,教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),確保學(xué)生能夠在觀察、想象、討論、寫作和交流中不斷提升自己的表達(dá)能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師可以通過展示一些有趣的圖片或者講述一個(gè)引人入勝的故事來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們對(duì)觀察和想象的興趣。例如,教師可以展示一些奇特的動(dòng)物照片,如長(zhǎng)頸鹿、河馬等,并引導(dǎo)學(xué)生注意它們的特點(diǎn),如長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子,河馬的肥胖身體。2.觀察環(huán)節(jié):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)有趣的事物。教師可以組織學(xué)生走出教室,到校園中實(shí)地觀察,或者通過圖片、視頻等輔助材料讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述所觀察到的內(nèi)容,如顏色、形狀、大小等。3.討論環(huán)節(jié):學(xué)生分組討論,分享自己的觀察和想象。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),尊重每個(gè)學(xué)生的想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可以適時(shí)提出一些開放性問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如,教師可以問學(xué)生:“如果你是一只長(zhǎng)頸鹿,你會(huì)怎么描述你的長(zhǎng)脖子給你帶來的便利和困擾?”4.寫作環(huán)節(jié):根據(jù)觀察和想象的結(jié)果,學(xué)生開始寫作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)用詞準(zhǔn)確、語句通順、表達(dá)完整的重要性。教師可以提供一些寫作技巧,如如何使用形容詞、動(dòng)詞、名詞等來描繪事物。同時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,用自己的語言表達(dá)自己的想象。5.交流環(huán)節(jié):學(xué)生互相交流作品,互相評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極聽取他人的意見,同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何給予他人建設(shè)性的反饋。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可以組織一些活動(dòng),如朗讀比賽、作品展示等,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師需要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,給予指導(dǎo)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象,大膽表達(dá),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí),教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作習(xí)慣,培養(yǎng)他們用詞準(zhǔn)確、語句通順、表達(dá)完整的寫作能力。通過本次習(xí)作,使學(xué)生能夠在寫作中充分展示自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,提高寫作水平。在關(guān)注教學(xué)過程的同時(shí),教師還需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求給予足夠的重視。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的觀察角度和想象空間,因此在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化的表達(dá)方式,同時(shí)確保他們掌握基本的寫作技巧。1.觀察環(huán)節(jié)的補(bǔ)充:在觀察環(huán)節(jié),教師可以引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注事物的外在特征,還要嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和變化。例如,教師可以提出問題:“這些動(dòng)物是如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境的?它們之間有什么互動(dòng)?”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的深度思考,使他們的觀察更加全面和深入。2.討論環(huán)節(jié)的補(bǔ)充:在討論環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的觀點(diǎn),并學(xué)會(huì)尊重不同的意見。教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且如何從他人的意見中獲取靈感和信息。教師還可以通過角色扮演等方式,讓學(xué)生從不同的角度去想象和表達(dá),增強(qiáng)他們的同理心和創(chuàng)新思維。3.寫作環(huán)節(jié)的補(bǔ)充:在寫作環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)提供多種寫作模板和范例,幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,使他們的作品更加多樣化和有趣。教師還可以通過一對(duì)一的輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的具體問題,如語法錯(cuò)誤、詞匯選

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