【S大學(xué)公體課學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀問卷調(diào)查報告（含問卷）15000字（論文）】

S大學(xué)公體課學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀問卷調(diào)研分析報告目錄TOC\o"1-3"\h\u21065目錄 38836摘要 4188811.前言 264051.1選題背景 2170181.2選題意義 294792.研究對象和方法 2129412.1研究對象 2134772.2研究方法 240492.2.1文獻(xiàn)資料法 240492.2.1問卷調(diào)查法 240492.2.1專家訪談法 240492.2.1數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 2301143.研究結(jié)果與分析 3192283.1S大學(xué)開展課外體育活動現(xiàn)狀分析 3120573.1.1S大學(xué)對課外體育活動組織與管理現(xiàn)狀分析 4108363.1.2S大學(xué)對課外體育活動工作的重視程度分析 414703.1.3S大學(xué)課外體育活動指導(dǎo)教師情況分析 410493.1.4S大學(xué)對課外體育活動經(jīng)費(fèi)情況分析 6307223.2S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動現(xiàn)狀 8288963.2.1S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動的基本情況分析 9188533.2.2S大學(xué)公體課學(xué)生認(rèn)知情況分析 10326783.2.3S大學(xué)公體課學(xué)生參加課外體育活動項(xiàng)目類型情況分析 11157143.2.4S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動的組織開展形式分析 11171233.2.5S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動的場所與動機(jī)分析 1172853.2.6S大學(xué)公體課學(xué)生對課外體育活動開展情況滿意度分析 1279213.3影響S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動因素分析 12167904.結(jié)論與對策 1351964.1結(jié)論 1351964.2對策 1317892參考文獻(xiàn) 1528539附錄 1728539附錄1 1728539附錄2 17摘要【摘要】體質(zhì)健康問題是圍繞我國青少年體質(zhì)健康的一個重大難題，據(jù)有關(guān)調(diào)查研究，我國從小學(xué)到大學(xué)這個階段，青少年的體質(zhì)健康狀況越來越嚴(yán)重化，不斷增加的近視率和肥胖率正影響著我國青少年身心發(fā)展，這點(diǎn)需要我國共同的關(guān)注。青少年體質(zhì)健康的快速發(fā)展離不開學(xué)校體育這個大平臺，其中課外體育活動這個體育類型作為學(xué)校體育教育活動開展的一個樞紐，為教學(xué)和青少年的體質(zhì)健康發(fā)展提供了重要的保障作用。課外體育活動是學(xué)生們在課余時間內(nèi)進(jìn)行的體育活動，能夠有效的提高學(xué)生們的運(yùn)動能力和身心發(fā)展，對于同學(xué)們快速的建立“終身體育意識”和形成校園良好的體育分為有著密不可分的作用。因此，本文主要通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法等研究方法，從S大學(xué)公體課學(xué)生開展課外體育活動的現(xiàn)狀中出發(fā)，從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題與優(yōu)勢指出，從而制定出相關(guān)的對策，以此來對S大學(xué)公體課學(xué)生今后的體質(zhì)健康發(fā)展提供切實(shí)的參考意義?！娟P(guān)鍵詞】體質(zhì)健康；學(xué)校體育；課外體育活動；終身體育意識。1.前言1.1選題背景課外體育活動的含義是指同學(xué)們利用課外的時間進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)身體與心理健康的一種措施。這是一種普遍的教育制度，并且隨著教育系統(tǒng)的不斷完善和改進(jìn)，在基本內(nèi)容和教育形式上都有這重大的突破。在我國的教育中，政府與相關(guān)部門一直都重視課外體育活動的開展，1992年2月，國家教委頒布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》。這一系列文件為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向，確立了課外體育活動的地位和意義，促進(jìn)了課外體育活動的開展。并且在2014年至2016年教育部分別發(fā)布與印發(fā)了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，明確的提出了不管是中小學(xué)還是高校，都應(yīng)該將學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行的課外體育活動規(guī)劃到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中去，列入每位學(xué)生日常作息安排，與體育公共體育課內(nèi)容相連接，不管是課內(nèi)還是課外，都應(yīng)該明確的落實(shí)每天一小時的鍛煉時間要求，并且鼓勵校內(nèi)開展多種課外體育活動的種類與各種比賽，使之更好的推動下去。1.2選題意義高校課外體育活動是高校大學(xué)生從校園內(nèi)部體育發(fā)展過渡到社會內(nèi)部體育發(fā)展的重要途徑之一，大學(xué)生的課外體育活動開展與全民健身發(fā)展、終身鍛煉意識有著不可分割的聯(lián)系，高校課外體育活動的開展好壞可以直接影響到大學(xué)生的休閑體育活動、休閑文化生活、能夠更好使高校大學(xué)生從繁瑣的學(xué)業(yè)生活過渡到健康的體育生活中去，改變乏味的校園生活方式，提高校園體育活動氛圍，在日常的學(xué)習(xí)生活中增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)狀況，豐富身心健康。同時，我國大力提倡“全民健身活動，體育強(qiáng)國建設(shè)”的方針，高校體育平臺作為學(xué)校體育發(fā)展的重要一環(huán)，課外體育活動開展的好壞也關(guān)系到體育強(qiáng)國建設(shè)的計(jì)劃能夠在新時代的發(fā)展中更好的發(fā)展下去，之所以選擇課外體育活動這一概念研究下去，是對我國目前高校大學(xué)生課外體育活動開展方面產(chǎn)生了濃厚的興趣，本文通過研究S大學(xué)公體課學(xué)生的課外體育活動狀況，從根本上展開分析，能夠從數(shù)據(jù)和反饋中得到S大學(xué)公體課學(xué)生課外體育活動的發(fā)展現(xiàn)狀，了解S大學(xué)公體課學(xué)生在日常生活中課外體育活動開展的模式、動機(jī)、效果、參加的頻率等，對所了解到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而為S大學(xué)課外體育活動開展方面提供切實(shí)的參考意義。研究對象及方法2.1研究對象本研究以S大學(xué)公體課學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀為研究對象，采用隨機(jī)抽樣的原則，抽取部分不同年級、不同專業(yè)的在校本碩生為調(diào)查對象，其中大一學(xué)生為118位、大二學(xué)生為87位、大三學(xué)生為15位、大四學(xué)生為15位、研究生為16位。 2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索、書籍查看等方式查閱S大學(xué)圖書館和中國知網(wǎng)等平臺相關(guān)資料文獻(xiàn)，以“體質(zhì)健康；學(xué)校體育；課外體育活動；終身體育意識”為關(guān)鍵詞搜索關(guān)于高校開展課外體育活動方面的文獻(xiàn)，并查閱相關(guān)方面的書籍，以此來提供理論基礎(chǔ)。2.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)本論文研究的內(nèi)容與目的，設(shè)計(jì)出《S大學(xué)公體課學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。本研究共發(fā)放260份學(xué)生問卷，其中回收問卷260份，有效回收251份（其中男生187位、女生64位），回收率100％，有效回收率96.5％。2.2.3專家訪談法向有關(guān)專家，教育部門和學(xué)校有關(guān)人員進(jìn)行訪談。通過訪談，從不同角度了解S大學(xué)公體課學(xué)生課外體育活動開展的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，并探討解決問題的途徑和對策。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過EXCEL、WORD2003等工具的運(yùn)用，對得到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理和分析。3.研究結(jié)果與分析3.1S大學(xué)開展課外體育活動現(xiàn)狀分析3.1.1S大學(xué)對課外體育活動組織與管理現(xiàn)狀分析能否更好的開展課外體育活動的基礎(chǔ)是做好組織管理工作，加強(qiáng)組織管理工作能夠更好的保障公體課學(xué)生課外體育活動的開展，據(jù)調(diào)查，S大學(xué)目前組織的校園課外體育活動主要有校運(yùn)動會、迎新杯、社團(tuán)活動和研會活動等，通過學(xué)校陽光體委或者各社團(tuán)組織成員來帶頭進(jìn)行課外體育活動的開展，通過聯(lián)誼、比賽、鍛煉的方式使校園課外體育活動的開展更加富有層次化和趣味化。但是在調(diào)查的過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，S大學(xué)課外體育活動組織管理方面同樣也存在著不足的方面，例如需要體育類型的社團(tuán)需要開展社團(tuán)活動的話，需要向校團(tuán)委和陽光體委進(jìn)行申請，然后審核申請通過后就需要聯(lián)系場地與時間，如果是需要借用學(xué)院內(nèi)部的場館和場地的話，就還需要跟本學(xué)院的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通交流，以此來提供適合開展課外體育活動的場地，所以，在這個過程中，活動組織架構(gòu)還不太完善，中間的過程太過于繁瑣，影響活動的開展進(jìn)程，還需要進(jìn)一步的明確制度與職權(quán)。3.1.2S大學(xué)對課外體育活動工作的重視程度分析S大學(xué)在進(jìn)行公共體育課教學(xué)的過程中教學(xué)計(jì)劃完整，在各類運(yùn)動場地和設(shè)施方面都十分的完善，不管是教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行還是課外體育活動的開展都提供了很大的便利性，學(xué)校對于課外體育活動開展的重視程度很高，在社團(tuán)方面，設(shè)立了很多種類的社團(tuán)方便同學(xué)們進(jìn)行選擇，例如學(xué)術(shù)科技類方面，有春潮文學(xué)社、鹿鳴詩詞社、創(chuàng)業(yè)者同盟、外語愛好者協(xié)會、學(xué)生記者團(tuán)等社團(tuán)，在文化藝術(shù)類方面，有DIY創(chuàng)想吧、白樺林話劇社、浩天動漫社、攝影協(xié)會、主持人協(xié)會、吉他協(xié)會等，在公益實(shí)踐類方面，有藍(lán)天學(xué)子社、環(huán)保協(xié)會、禮儀隊(duì)、陽光青年團(tuán)等，最后在課外體育活動方面的體育競技類社團(tuán)方面，有排球協(xié)會、足球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、網(wǎng)球協(xié)會、跆拳道協(xié)會、輪滑協(xié)會等各種體育類的社團(tuán)。因此在社團(tuán)方面，學(xué)校十分重視學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展，不單單是從課外體育活動方面開展，還讓同學(xué)們在課余鍛煉的同時，也能夠提高學(xué)術(shù)、藝術(shù)方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，每學(xué)期都弄定期開展一次“百團(tuán)大戰(zhàn)”，以此來方便為同學(xué)們提供更多社團(tuán)的選擇。在調(diào)查的過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如隨著越來越多的社團(tuán)開始創(chuàng)立，隨之而來的會使一些活躍度低的社團(tuán)招收的會員人數(shù)不夠，導(dǎo)致組織活動時由于人數(shù)不夠而產(chǎn)生的效果不好，社團(tuán)開展課外活動的次數(shù)也會隨之減少，從而不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校只有重視課外體育活動的開展，才能夠在場地、設(shè)施、資金等方面提供基礎(chǔ)的保障，活動才能夠順利的開展下去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層方面要重視，意識到課外體育活動在體育教學(xué)中的重要性，這樣才能形成互補(bǔ)性。3.1.3S大學(xué)課外體育活動指導(dǎo)教師情況分析據(jù)了解，目前S大學(xué)陽光體委下面主要負(fù)責(zé)25個社團(tuán)，有25個指導(dǎo)教師，主要是由蔣健保老師和余雙立老師所負(fù)責(zé)。但是目前S大學(xué)公體課教師的任務(wù)相對而言來說比較緊張，體育教師每個人不單單要負(fù)責(zé)各學(xué)院的公體選修課，課余時間還需要擔(dān)任各訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練工作，因此在日常工作中體育教師的工作量偏大，負(fù)荷偏重，再加上自身的科研任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生課外體育活動的精力和時間就明顯的不足，據(jù)調(diào)查研究，目前S大學(xué)指導(dǎo)教師方面主要是由陽光體委方面的體育教師為主，針對這種情況，大部分的教師采取的措施是讓自己的研究生學(xué)生作為助教來一起輔助學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的開展，這樣人手方面就顯得充裕多了，體育教師在當(dāng)天課務(wù)繁忙的時候就可以叫自己的助教來進(jìn)行課外體育活動的監(jiān)督與輔導(dǎo)。同樣在這個過程中，也出現(xiàn)了對應(yīng)的問題，就是學(xué)生的課外體育活動種類繁多，體育教師與助教無法及時照顧到每位同學(xué)的課外體育活動開展，許多同學(xué)以自由活動為主，參加課外體育活動的時間、地點(diǎn)、形式偏分散的狀態(tài)，這樣久而久之就容易影響到學(xué)生的積極性。3.1.4S大學(xué)對課外體育活動經(jīng)費(fèi)情況分析開展課外體育活動最重要的因素有經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)施、師資等因素，其中經(jīng)費(fèi)因素是開展課外體育活動最重要的基礎(chǔ)因素之一，一個學(xué)校對于課外體育活動資金投入的多少影響到學(xué)校開展課外體育活動開展的好壞程度。據(jù)了解，S大學(xué)在體育資金方面每年都有很大的投入，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中專門設(shè)立了體育經(jīng)費(fèi)這一欄，其中一部分的經(jīng)費(fèi)用于日常體育教學(xué)，一部分的經(jīng)費(fèi)用于體育設(shè)施的購買，另外一部分就是用于學(xué)校課外體育活動開展的經(jīng)費(fèi)了，最典型的就是應(yīng)用于運(yùn)動會上的獎品購買與場地的布置、社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)、學(xué)校各種體育賽事的開展經(jīng)費(fèi)等，都有著明確的資金分類。但是目前學(xué)生開展課外體育活動的種類繁多，學(xué)校對于課外體育活動的經(jīng)費(fèi)無法與學(xué)生的供需和老師的期望比形成正比，因此在趣味性和參與性方面無法形成全面的保障性。所以，S大學(xué)對于課外體育活動的資金投入方面，應(yīng)該從基礎(chǔ)出發(fā)，從實(shí)際情況開始入手，努力開源節(jié)流，積極調(diào)動起學(xué)生們對于課外體育活動的積極性，爭取更多的資金來對課外體育活動的開展提供幫助。3.2S大學(xué)公體課學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀分析通過251份問卷，其中大一學(xué)生共118名，大二學(xué)生共87名，大三學(xué)生共15名，大四學(xué)生共15名，研究生共16名，通過年級構(gòu)成可以看出，主要是以大一大二學(xué)生為主要的研究對象，因?yàn)槟壳按笠淮蠖W(xué)生更加強(qiáng)調(diào)課外體育活動的重要性，大三以上年級的學(xué)生更多就是忙畢業(yè)與論文方面了，因此，本研究對公體課學(xué)生的認(rèn)知情況、參與形式、參與情況、組織形式、影響因素和滿意度進(jìn)行分析研究，從中發(fā)現(xiàn)S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動的各種情況和不足之處，以此來找出其中的發(fā)展對策和結(jié)論，借此來為S大學(xué)學(xué)生參與課外體育活動的現(xiàn)狀來提供切實(shí)的參考意義。表1年級段構(gòu)成比例3.2.1S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動的基本情況分析S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動的基本情況主要是由參與的頻率、活動的時間、活動的強(qiáng)度、開展課外體育活動的時間段、進(jìn)行體育活動的場所和開展課外體育活動的動機(jī)這6個方面來進(jìn)行闡述。表1S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動基本情況表基本情況人數(shù)比例活動頻率不參加17人6.77％1-2次119人47.41％3-4次85人33.86％5次以上30人11.95％持續(xù)的時間不參加17人5.98％30分鐘之內(nèi)62人26.69％30-60分鐘89人35.46％60分鐘以上80人31.87％運(yùn)動強(qiáng)度沒參加或沒感覺19人7.57％小強(qiáng)度98人39.04％中強(qiáng)度116人46.22％大強(qiáng)度18人7.17％參與的時間段上午12人4.78％中午3人1.2％下午94人37.45％晚上69人27.49％不固定73人29.08％活動頻率的意思是體育鍛煉者每周參與體育鍛煉的次數(shù)，據(jù)運(yùn)動生理學(xué)上概述，每周參加3次以上的體育活動鍛煉，能夠有效的提高人體的最大吸氧量，穩(wěn)定的發(fā)展，而每周參與2次及以下的體育活動鍛煉，對于人體最大吸氧量的作用不明顯，因此學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的頻率建議是保持在每周3次以上的活動頻率才為最好。從表1中的活動頻率可以看出，每周不參加課外體育活動的人數(shù)有17人，占比為6.77％，每周1-2次課外體育活動的人數(shù)有119人，占比為47.41％，每周3-4次課外體育活動的人數(shù)有85人，占比為33.86％，最后每周進(jìn)行課外體育活動5次以上的人數(shù)有30人，占比為11.95％。S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動持續(xù)的時間是指體育鍛煉著在本次鍛煉中所投入的時間，鍛煉的時間決定了訓(xùn)練的效果，訓(xùn)練的時間短，使鍛煉效果不顯著，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的效果，訓(xùn)練時間長，容易使個體產(chǎn)生疲憊和傷病的產(chǎn)生。在表1的持續(xù)時間數(shù)據(jù)中可以看到，不參加體育鍛煉的人數(shù)有17人，占比為5.98％，鍛煉時間在30分鐘之內(nèi)的有62人，占比為26.69％，鍛煉時間在30-60分鐘的有89人，占比為35.46％，最后鍛煉時間在60分鐘以上的有80人，占比為31.87％。運(yùn)動強(qiáng)度決定著體育鍛煉者在本次鍛煉的效果，本次將運(yùn)動強(qiáng)度主要分為了4個等級，主要是沒參加或沒感覺、小強(qiáng)度、中強(qiáng)度、高強(qiáng)度。如圖所示，沒參加或者沒感覺的同學(xué)有19人，占比為7.57％，小強(qiáng)度的有98人，占比為39.04％，中強(qiáng)度的有116人，占比為46.22％，高強(qiáng)度的有18人，占比在7.17％。最后是參與運(yùn)動的時間段分析，課外體育活動的開展主要是跟隨體育鍛煉者的相法而行動，有部分的同學(xué)喜歡在上午和中午進(jìn)行鍛煉，也有部分的同學(xué)喜歡在下午或者晚上進(jìn)行鍛煉，同樣也有大部分的同學(xué)認(rèn)為自身進(jìn)行課外體育活動的時間不固定，隨著自己的事情來決定鍛煉時間。如圖所示，選擇在上午鍛煉的同學(xué)有12人，占比在4.78％，選擇在中午進(jìn)行鍛煉的同學(xué)有3人，占比在1.2％，選擇在下午的同學(xué)有94人，占比在37.45％，選擇在晚上的同學(xué)有69人，占比在27.49％，最后不固定的同學(xué)有73人，占比在29.08％。通過上面四個指標(biāo)數(shù)據(jù)的分析，我們的可以看到，在參與課外體育活動頻率方面，不參加的人數(shù)占很少一部分，每周訓(xùn)練1-2次的和3次以上的幾乎一樣，都有110人左右，這說明S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動的頻率情況良好，有大部分的同學(xué)在一周之內(nèi)都有過課外體育活動的參與，但是在針對于1-2次課外體育活動的同學(xué)，后面可以將自身參與課外體育活動的次數(shù)增加，使之每周鍛煉的效果更加明顯。在參與課外體育活動持續(xù)時間方面，同樣有17位同學(xué)表示不參與課外體育活動，但是通過數(shù)據(jù)中我們可以看到，有62位同學(xué)的時間在30分鐘之內(nèi)，屬于運(yùn)動時間較短，需要增加運(yùn)動時間，這樣才能達(dá)到效果。有169位同學(xué)處于30分鐘以上的鍛煉，建議訓(xùn)練時間在1-2小時內(nèi)，如果訓(xùn)練時間太過于久了的話怕自身肌肉酸痛導(dǎo)致運(yùn)動損傷，而且在進(jìn)行課外體育活動后要及時進(jìn)行拉伸與放松活動，這樣才能夠更好的下次再進(jìn)行。在運(yùn)動強(qiáng)度方面，有19位同學(xué)表示不參與或者沒有感覺，其中可能是自身不太熱愛體育鍛煉而產(chǎn)生了消極的情緒，小強(qiáng)度與中強(qiáng)度的同學(xué)較多，因?yàn)橥瑢W(xué)們進(jìn)行課外體育活動的目的就是為了強(qiáng)身健體或者健身減肥，不是單純?yōu)榱舜蠓认捏w能而進(jìn)行鍛煉，而18位訓(xùn)練高強(qiáng)度的同學(xué)應(yīng)該是處于訓(xùn)練隊(duì)或者自身比較嚴(yán)格而產(chǎn)生高強(qiáng)度訓(xùn)練。在參與的時間段方面，這點(diǎn)每位同學(xué)都有不同的相法與決定，有些同學(xué)喜歡早晨起來進(jìn)行體育鍛煉活動，這樣能夠喚醒自身一天的精神，而通過數(shù)據(jù)可以看到，在中午的同學(xué)是最少的，因?yàn)檫@個時候我們處于剛吃完午飯的階段，需要午休，如果這個時候進(jìn)行鍛煉的話，會讓自身的胃承受不了，另外選擇在晚上和下午鍛煉的同學(xué)主要是為了隨著太陽下山天氣舒適，可以在吃過晚飯后進(jìn)行飯后的消化等。最后是自身不固定的同學(xué)，這類的同學(xué)進(jìn)行課外體育活動主要是看自己的學(xué)業(yè)和日?；顒影才藕笤侔才耪n外體育活動，這樣在不固定的情況下再來選擇如何進(jìn)行課外體育活動，同樣項(xiàng)目也會是不固定的。3.2.2波大學(xué)公體課學(xué)生認(rèn)知情況分析學(xué)生對于自身的認(rèn)知情況能夠影響到課外體育活動的積極性與參與度，本文在認(rèn)知情況方面，將從學(xué)生對自身的健康狀況認(rèn)知、喜歡程度認(rèn)知和必要程度認(rèn)知這三方面進(jìn)行研究。圖2健康狀況認(rèn)知情況圖通過圖中我們可以看到，認(rèn)為自身狀況非常好的有85人，占比33.86％，認(rèn)為自身狀況好的有97人，占比38.65％，認(rèn)為自身健康狀況良好的共有57人，占比22.71％，認(rèn)為自身狀況較差的共有12人，占比4.78％。通過以上數(shù)據(jù)，我們可以看出，有95％以上的同學(xué)認(rèn)為自身狀況良好甚至非常好，其余有4.78％的同學(xué)認(rèn)為自身狀況還需要提高，這說明本次抽取的學(xué)生樣本健康狀況偏好，絕大部分的同學(xué)健康狀況能夠適應(yīng)任何非危險項(xiàng)目的課外體育活動項(xiàng)目，并且能夠進(jìn)行下去，而這4.78％認(rèn)為自身狀況較差的同學(xué)可以在日常生活中先進(jìn)行低強(qiáng)度的課外體育活動，例如有氧慢跑、騎行等練習(xí)，然后通過慢慢的改善再逐步的接觸另外的項(xiàng)目，這樣就能夠達(dá)到理想的效果了。圖3喜歡程度認(rèn)知情況圖圖4必要程度認(rèn)知情況圖通過以上的圖我們可以看到，非常喜歡參加課外體育活動的同學(xué)有113人，占比45.02％，一般喜歡的同學(xué)有125人，占比49.8％，不喜歡的同學(xué)有13人，占5.18％。在必要程度方面，有238位同學(xué)認(rèn)為參與課外體育活動有必要，與喜歡程度圖一樣，同樣有13位同學(xué)認(rèn)為參與課外體育活動沒有必要。通過數(shù)據(jù)我們可以看到，絕大部分的同學(xué)還是喜歡在課余時間進(jìn)行課外體育活動的，僅僅只有13位同學(xué)不喜歡進(jìn)行課外體育活動，這說明S大學(xué)公體課學(xué)生對于課外體育活動的積極性還是挺高的，同學(xué)們的積極性能夠影響到課外體育活動更好的開展下去，對于這13位不喜歡參與課外體育活動的同學(xué)，可能是自身比較偏愛于在課余時間進(jìn)行學(xué)術(shù)性或者藝術(shù)性的課外活動，例如畫畫、唱歌、圖書館之類的活動，這樣也是促進(jìn)了自身的心理發(fā)展與綜合素質(zhì)發(fā)展。3.2.3S大學(xué)公體課學(xué)生參加課外體育活動項(xiàng)目類型情況分析興趣是學(xué)生選擇課外體育活動項(xiàng)目的重要依據(jù)，項(xiàng)目的選擇與開展可以憑借學(xué)生的興趣、時間來決定，不受限于場地、設(shè)施等。由于S大學(xué)學(xué)校規(guī)模程度和場地的限制，大部分學(xué)生選擇了便于開展的活動進(jìn)行開展，通過問卷的調(diào)查，大部分的學(xué)生從事的項(xiàng)目是排球、網(wǎng)球、登山、游泳、乒乓球、健身、羽毛球、籃球、騎車、足球和跑步。圖5課外體育活動項(xiàng)目情況圖圖6教師指導(dǎo)情況圖從圖5中我們可以看到，球類項(xiàng)目排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、籃球、足球這6項(xiàng)中，受歡迎程度分別是足球＞籃球＞羽毛球＞乒乓球＞網(wǎng)球＞排球，在球類項(xiàng)目中，我們可以看出，足球、籃球、羽毛球這種大眾類的項(xiàng)目受歡迎程度更加高一點(diǎn)，因?yàn)檫@三個項(xiàng)目容易上手，并且參與的人數(shù)更多，更能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性，像乒乓球、網(wǎng)球、排球這種項(xiàng)目，屬于偏技術(shù)類的項(xiàng)目，而且場地與器械方面同樣也受限制，因此參與的同學(xué)會偏少一點(diǎn)。在圖中的數(shù)據(jù)中，參與的人數(shù)最多的就是田徑類型的項(xiàng)目——跑步。因?yàn)榕懿綄儆诖蟊娀捻?xiàng)目，它不受場地與器材的限制，不論何時何地只要你想跑步，就可以進(jìn)行跑步，下雨天可以在室內(nèi)跑步機(jī)進(jìn)行跑步，天晴可以在學(xué)校操場、公園進(jìn)行跑步，屬于不受任何限制的一項(xiàng)運(yùn)動，因此能夠得到更多人的參與。據(jù)了解，S大學(xué)每年都會舉辦熒光夜跑與校園馬拉松之類的項(xiàng)目，吸引了很多熱愛跑步的同學(xué)進(jìn)行參與，所以跑步的人數(shù)參與度是最高的。剩下的另外四項(xiàng)分別是登山、游泳、健身、騎車，參與度分別是騎車＞健身＞游泳＞登山。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看到，登山、游泳、健身、騎車這四類屬于戶外類型的體育項(xiàng)目，參與程度低于球類項(xiàng)目和田徑項(xiàng)目，這是因?yàn)閼敉忭?xiàng)目屬于周期性比較長的一個項(xiàng)目，學(xué)生們不會每天都進(jìn)行這些項(xiàng)目，例如登山與騎車，去完一次后得等到下次有機(jī)會后再去，因此很受時間與場地的限制。在這4類項(xiàng)目中，健身項(xiàng)目倒屬于比較平常的一種項(xiàng)目了，男生選擇健身主要是為了強(qiáng)身健體，增加肌肉，女生健身主要是為了健美塑性，養(yǎng)成一個好的身體，主要是去校外的健身房進(jìn)行鍛煉。在游泳這個項(xiàng)目中，季節(jié)的局限性就比較明顯，一般大部分的同學(xué)選擇在夏天的時候進(jìn)行游泳，在冬天或者秋天的時候在室內(nèi)進(jìn)行游泳的同學(xué)就少多了，因此由于受時間、設(shè)施、季節(jié)、自身的因素，這四項(xiàng)的參與度低于其他類型的課外體育活動項(xiàng)目。從圖6的指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況上我們可以看到，有指導(dǎo)的與無指導(dǎo)的情況五五開，沒有指導(dǎo)的同學(xué)略高于有指導(dǎo)的同學(xué)，這是因?yàn)橥瑢W(xué)們在進(jìn)行課外體育活動的時候，有些同學(xué)偏向于與自己的伙伴自由進(jìn)行鍛煉，趨向于趣味性的鍛煉，而有教師指導(dǎo)的同學(xué)則是想要在鍛煉的同時學(xué)到知識，趨向于專業(yè)性的鍛煉。這兩種模式都是可行的，因此課外體育活動是憑借學(xué)生們對課外體育活動的積極性與主觀性來進(jìn)行開展的。3.2.4S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動的組織開展形式分析學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的組織形式主要的分為四種，分為獨(dú)自進(jìn)行活動、體育俱樂部、小團(tuán)體體育活動、有組織的比賽。通過了解，目前S大學(xué)學(xué)生校內(nèi)活動的組織開展主要是由陽光體育活動委員會下設(shè)群體處和秘書處負(fù)責(zé)開展組織，在這四種活動的組織形式中，獨(dú)自進(jìn)行活動主要是學(xué)生們根據(jù)自身的興趣愛好與學(xué)業(yè)活動身體上的需要而單獨(dú)、自覺的進(jìn)行課外體育活動的鍛煉。體育俱樂部的話屬于系統(tǒng)性的課外體育活動，通過校外體育俱樂部的培訓(xùn)與訓(xùn)練，而使自己的技術(shù)水平和身體素質(zhì)更往上走一臺階，或者是有共同愛好的同學(xué)們一起自發(fā)組成的小團(tuán)體俱樂部。小團(tuán)體體育活動主要是由班級、伙伴、社團(tuán)等小團(tuán)體自發(fā)組織課外體育活動的一種活動類型，一般的形式是班級聚會或者社團(tuán)活動的開展，其中趣味性比較濃厚，更能夠帶動起學(xué)生們的積極性。最后有組織的比賽主要是學(xué)院或者學(xué)校對多個項(xiàng)目進(jìn)行的競賽組織比賽，例如足球新生杯、校運(yùn)動會等，這種活動往往一年一屆，參與的人數(shù)是最多的。通過圖7中的數(shù)據(jù)我們可以看到，獨(dú)自進(jìn)行活動的同學(xué)占55.78％，選擇體育俱樂部的同學(xué)占1.59％，進(jìn)行小團(tuán)體體育活動的同學(xué)占36.65，最后選擇有組織比賽的同學(xué)占5.98％，我們可以看到，最大眾化的方式主要是獨(dú)自進(jìn)行活動和小團(tuán)體體育活動，這兩種方式更加讓同學(xué)們能夠接受。圖7組織形式分析圖3.2.5S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動的場所與動機(jī)分析體育場所是高校開展課外體育活動的重要因素之一，也是學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的重要前提與重要保障，根據(jù)了解，學(xué)生常參加體育活動的場所主要分為學(xué)校場館、健身房、公共體育場、廣場空地、自由區(qū)域、公園這6個區(qū)域。如圖所示，學(xué)校場館、公共體育場和自由區(qū)域這三個場所選擇的同學(xué)是最多的，分別占64.54％、47.81％、37.85％，而健身房、廣場空地、公園這三個區(qū)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于前面三個區(qū)域，分別占20.72％、16.73％、9.96％。通過這些數(shù)據(jù)我們可以看出，學(xué)校場館、公共體育場、自由區(qū)域這三個場所偏向于校內(nèi)體育場館方面，而健身房、廣場空地、公園這三個區(qū)域?qū)儆谛Ｍ怏w育，同學(xué)們在選擇課外體育活動的時候，往往會優(yōu)先選擇學(xué)校場地與免費(fèi)場地，雖然說目前學(xué)生對于場館的選擇慢慢趨向于社會化發(fā)展，但是由于校內(nèi)場館的便捷性和經(jīng)濟(jì)性仍然是眾多學(xué)生的首選，因此，S大學(xué)可以加大在校內(nèi)場館的支持力度。圖8場館選擇分析圖圖9動機(jī)情況分析圖學(xué)生對于課外體育活動的參與動機(jī)有著不同的選擇，主要的類型是強(qiáng)身健體、娛樂消遣、減壓放松、認(rèn)識朋友、減肥健美、應(yīng)付考試、提高運(yùn)動能力。通過圖9中的數(shù)據(jù)我們可以看出來，大部分同學(xué)參與課外體育活動的動機(jī)主要是強(qiáng)身健體與減壓放松，占64.54％和47.81％，因?yàn)檎n外體育活動的本質(zhì)是為了使同學(xué)們的身心健康得到更好的發(fā)展，所以大部分的同學(xué)開始進(jìn)行課外體育活動的目的就是為了使自己的身體得到強(qiáng)壯，自己的心理得到更好的放松。其次大部分的同學(xué)動機(jī)目的是提高自身的運(yùn)動能力和娛樂消遣，占50.6％和48.61％，最后認(rèn)識朋友、減肥健美、應(yīng)付考試這三種動機(jī)分別占23.11％、25.9％、16.33％。3.2.6S大學(xué)公體課學(xué)生對學(xué)校課外體育活動開展情況滿意度分析表2學(xué)生滿意度情況分析表基本情況人數(shù)占比對學(xué)校組織管理方面滿意度非常滿意53人21.12％比較滿意174人69.32％不滿意22人8.76％非常不滿意2人0.8％對學(xué)校場地與設(shè)施的滿意度非常滿意66人26.29％比較滿意168人66.93％不滿意16人6.37％非常不滿意1人0.4％本文主要是調(diào)查了學(xué)生們對于學(xué)校組織管理課外體育活動和對學(xué)校場地與設(shè)施方面的滿意度，通過上表數(shù)據(jù)，我們可以看到，在對于學(xué)校組織管理方面，大部分的同學(xué)滿意度都處于比較滿意和非常滿意這個層次，非常滿意的有53人，占比為21.12％，比較滿意的有174人，占比為69.32％，而不滿意與非常不滿意這個層次方面的有24位同學(xué)，總共占9.56％。因此學(xué)校在組織管理方面的滿意度還是偏好，如果日后想要繼續(xù)保持下去的話，建議可以多增加點(diǎn)課外體育活動的項(xiàng)目，更加綜合化與趣味化的開展課外體育活動，這樣得到的反饋將會更加好。在對學(xué)校場地與設(shè)施方面，持非常滿意態(tài)度的有66人，占比為26.29％，持比較滿意態(tài)度的有168人，占比為66.93％，持不滿意態(tài)度的有16人，占比為6.37％，持非常不滿意態(tài)度的有1人，占比為0.4％。從數(shù)據(jù)中我們可以看到，S大學(xué)課外體育活動開展的十分的順利，學(xué)生們的滿意度反饋十分的好，在場地設(shè)施方面持滿意態(tài)度的占很大的一部分，仍然只有小部分的同學(xué)持不滿意的態(tài)度，相信日后隨著S大學(xué)越來越好，學(xué)校對于體育方面的資金也會越來越充足，場館與設(shè)施方面會逐步滿意同學(xué)們的供需要求。3.3影響S大學(xué)公體課學(xué)生參與課外體育活動因素分析通過研究發(fā)現(xiàn)，影響S大學(xué)共體育學(xué)生參與課外體育活動的影響因素主要分為八類，主要有：沒時間、沒興趣、缺乏訓(xùn)練場地與器械、身體弱、自身惰性、缺乏專業(yè)指導(dǎo)、怕受傷和經(jīng)濟(jì)限制。圖10影響因素分析圖通過圖中的數(shù)據(jù)我們可以了解到，沒時間的因素占了58.57％，可能是由于同學(xué)們在日常生活中往往會有學(xué)業(yè)和生活上的事情導(dǎo)致與課外體育活動鍛煉形成沖突，從而使自身沒時間進(jìn)行課外體育活動的鍛煉。在興趣方面，有13.55％的同學(xué)選擇了沒興趣這一因素，興趣決定了課外體育活動的參與度與積極性，如果對一件事物產(chǎn)生了興趣的話，那么做事便會充滿了效率與積極性，相反如果沒有興趣的話，那么將會使自己的積極性大大降低，從而影響到訓(xùn)練效果。在訓(xùn)練方面，有32.67％的同學(xué)覺得自己缺乏訓(xùn)練場地，也有22.71％的同學(xué)認(rèn)為自己在鍛煉的時候缺乏專業(yè)指導(dǎo)，這點(diǎn)便是學(xué)校在場地與師資力量方面要下功夫進(jìn)行提高，落實(shí)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的場館，確保每位同學(xué)都有專業(yè)的指導(dǎo)。在自身方面，存在著身體弱、自身惰性、怕受傷、經(jīng)濟(jì)限制這四個因素，占比為14.74％、45.42％、17.53％、14.74％，對于這四個方面的因素，主要是自身的身體狀況、思維、經(jīng)濟(jì)所影響，在身體弱和怕受傷方面，同學(xué)們可以根據(jù)自身的身體狀況來制定相對應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，逐步的增大訓(xùn)練強(qiáng)度，使自己的身體慢慢的適應(yīng)強(qiáng)度而得到更好的提高。在惰性方面，懶惰是人們共同的天敵，如果自身長期處于一種懶惰的思想中，那么便會慢慢的消磨自身的興趣與積極性，要克服自身的懶惰，形成良好的習(xí)慣。最后在經(jīng)濟(jì)方面，可以選擇一些對于經(jīng)濟(jì)沒有太大負(fù)擔(dān)的運(yùn)動項(xiàng)目，例如跑步、登山等，同樣可以使自己的身心得到更好的發(fā)展。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1S大學(xué)在開展課外體育活動現(xiàn)狀方面，有著良好的組織管理方式，學(xué)校通過各種活動形式來豐富同學(xué)們的課外體育活動，對于學(xué)生們參與課外體育活動表示十分的重視，創(chuàng)立了許多社團(tuán)來方便同學(xué)們課余時間開展課外體育活動與其他項(xiàng)目的進(jìn)行。同樣在師資與經(jīng)費(fèi)投入方面，體育教師團(tuán)隊(duì)能夠保障公共體育教學(xué)的同時，能夠盡可能的給同學(xué)們提供課外體育活動的指導(dǎo)，學(xué)院對于體育有專門的體育經(jīng)費(fèi)，為體育場館與體育設(shè)施提供最基礎(chǔ)的保障。4.1.2在學(xué)生對于課外體育活動的認(rèn)知方面，絕大部分的同學(xué)認(rèn)為自身的健康狀況處于好與非常好的情況，有69位同學(xué)認(rèn)為自己的健康狀況處于良或較差。在喜歡程度方面，有238位同學(xué)對于課外體育活動表示一般喜歡或者非常喜歡，僅僅只有13位同學(xué)認(rèn)為自己不喜歡課外體育活動。在必要程度方面，同樣也只有13位同學(xué)認(rèn)為自身沒必要進(jìn)行課外體育活動，而更多是有238位同學(xué)認(rèn)為有必要進(jìn)行課外體育活動的鍛煉。4.1.3在活動形式與組織形式方面，活動形式主要有球類項(xiàng)目、田徑類項(xiàng)目和戶外體育類項(xiàng)目，球類項(xiàng)目受歡迎程度分別是足球＞籃球＞羽毛球＞乒乓球＞網(wǎng)球＞排球，田徑類項(xiàng)目只有跑步一項(xiàng)，但是確實(shí)其中最受歡迎的一個項(xiàng)目，戶外類型項(xiàng)目的受歡迎程度分別是騎車＞健身＞游泳＞登山。在組織形式方面，最多的是獨(dú)自進(jìn)行活動和小團(tuán)體體育活動，分別占55.78％和36.65％，其次最少的就是體育俱樂部和有組織的比賽，分別占1.59％和5.98％。4.1.4在學(xué)生參與課外體育活動基本情況方面，S大學(xué)公體課學(xué)生在每周進(jìn)行體育活動頻率方面，主要集中在1-4次的范圍，占比的人數(shù)達(dá)204人，在進(jìn)行體育活動時的持續(xù)時間上，在30-60分鐘和60分鐘以上的人數(shù)是最多的，沒參加的人數(shù)保持在17位。在運(yùn)動強(qiáng)度方面，S大學(xué)公體課學(xué)生的課外體育活動的運(yùn)動強(qiáng)度保持在小強(qiáng)度和中強(qiáng)度之間，主要參與的時間段在下午和晚上，不固定時間的同學(xué)同樣也占據(jù)著很大一部分。4.1.5在S大學(xué)公體課學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的場所與動機(jī)中，主要選擇的場館在學(xué)校場館、公共體育場和自由區(qū)域這三個區(qū)域，因?yàn)閷W(xué)校地理位置和經(jīng)濟(jì)的便捷性，因此大部分學(xué)生主要優(yōu)先選擇這三個區(qū)域。在動機(jī)中，最主要的動機(jī)是強(qiáng)身健體、減壓放松、提高運(yùn)動能力、娛樂消遣。4.1.6在影響同學(xué)參與課外體育活動的因素方面，影響的前后順序分別是：沒時間；自身惰性；缺乏訓(xùn)練場地；缺乏專業(yè)指導(dǎo)；怕受傷；身體弱；經(jīng)濟(jì)限制；沒興趣。在滿意度的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，S大學(xué)公體課學(xué)生對于學(xué)校的設(shè)施與管理組織方面的滿意程度偏好，針對于滿意程度不高的同學(xué)，學(xué)?？梢岳^續(xù)努力，在發(fā)展中慢慢成長，從而達(dá)到更好的水平。4.2對策4.2.1學(xué)校加強(qiáng)活動組織的管理，使活動模式多樣化學(xué)校在組織管理上要不斷地突破，不斷地創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生們的興趣與愛好從而進(jìn)一步的進(jìn)行完善和改革，在“安全與健康”第一的原則下，多開展一些趣味性、競技性、娛樂性、對抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，使學(xué)生們在課余時間中也能夠使自己的身心得到更好的培養(yǎng)。另外，學(xué)校在課余時間中，可以多多開展專業(yè)化的體育項(xiàng)目比賽，例如足球賽、籃球賽、羽毛球賽等，將宣傳工作做到位，使每位同學(xué)都能夠參與進(jìn)去，這樣能夠讓同學(xué)們在享受體育競技帶來樂趣的同時，也能夠提升自己在不同項(xiàng)目上的提升。同樣，學(xué)校對于小眾類的體育項(xiàng)目，可以通過海報的方式來宣傳這類的項(xiàng)目，使同學(xué)們能夠更多的了解其他類別的體育項(xiàng)目，從而是自身有了很強(qiáng)的滿足感。4.2.2科學(xué)性的指導(dǎo)學(xué)生鍛煉，提高學(xué)生的積極性科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉，能夠更有效的提高訓(xùn)練效果和學(xué)生的積極程度，一方面，S大學(xué)要在同學(xué)們良好的認(rèn)知基礎(chǔ)上提高同學(xué)們的認(rèn)知程度，使同學(xué)們對于課外體育活動的概念和意義有著充分的了解，自身對于課外體育活動認(rèn)知程度的提高，能夠有效的提高同學(xué)們的興趣程度，使課外體育活動變得更加活躍起來，另一方面，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在科學(xué)與健康指導(dǎo)學(xué)生鍛煉的同時，也通過理論課的方法來激勵學(xué)生自覺地參與到課外體育活動中去，為學(xué)校終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。4.2.3學(xué)校增加經(jīng)費(fèi)支持力度，完善活動場地與器械學(xué)校要增加體育經(jīng)費(fèi)的支持力度，增大體育經(jīng)費(fèi)的投入，完善學(xué)生們在進(jìn)行課外體育活動時的場所、器械，定期檢查活動場地與器械的安全性，定期采購器械，使活動器材更加的多樣化，充分利用現(xiàn)有的場地與器械，最大程度的激發(fā)學(xué)生對于課外體育活動的積極性，為學(xué)生們參與課外體育活動提供良好的保障，同時也能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的課外體育活動大環(huán)境，從而逐步養(yǎng)生終身體育的好意識。4.2.4豐富宣傳方式，營造健康校園氛圍宣傳是課外體育活動開展的重要途徑之一，好的宣傳能夠使課外體育活動的開展產(chǎn)生很強(qiáng)的號召力，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，學(xué)?？梢允褂镁€上與線下的方式進(jìn)行宣傳，線上方面可以利用微信公眾號、學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校APP等線上方式進(jìn)行線上的宣傳，線下方面可以通過校園廣播、海報、宣傳欄等各種宣傳方式，通過線上與線下的方式，能夠更好的使學(xué)生們了解課外體育活動的好處與意義，從而使學(xué)生們積極主動的參與到課外體育活動中去，使校園內(nèi)掀起一陣體育鍛煉的熱潮，讓學(xué)生們隨時隨地的參與到課外體育活動中去，豐富了自身的校園文化生活，同時也營造了一種健康的校園氛圍。4.2.5落實(shí)安全政策，完善保障與預(yù)防措施安全是課外體育活動開展的必要前提，如果不能夠保障課外體育活動開展的安全性，那么就無法進(jìn)行下去，首先，學(xué)校在對于課外體育活動安全知識方面，要定期開展安全知識宣傳講座，使安全的概念落實(shí)到每一位同學(xué)腦海中去，提高學(xué)生對于體育鍛煉的安全與防范意識，同時也增強(qiáng)了學(xué)生們的自我保護(hù)能力與意識。在安全知識宣傳講座中，可以利用視頻與案例的方法來加深同學(xué)們對于知識的了解，從而更加深刻的對安全意識牢固于心。另一方面，學(xué)校要定期對學(xué)校室內(nèi)與室外場館的場地、器械、設(shè)備等進(jìn)行詳細(xì)的安全檢查，如果一旦發(fā)現(xiàn)了安全事故與隱患，要及時反饋給有關(guān)安全部門，盡快更快，將安全系數(shù)降低到最低，從而更好的保障學(xué)生們的安全。參考文獻(xiàn)[1]RaquelPérez-Ordás,MónicaAznarCebamanos,RománNuviala,etal.EvaluationofExtracurricularSportsActivitiesasanEducationalElementforSustainableDevelopmentinEducationalInstitutions.2019,11(12)[2]SipersteinGaryN,McDowellEmilyD,JacobsHollyE,StokesJeffreyE,CahnAndreaL.UnifiedExtracurricularActivitiesasaPathwaytoSocialInclusioninHighSchools.[J].Americanjournalonintellectualanddevelopmentaldisabilities,2019,124(6).[3]沈泉平.福建省高職院校課外體育活動的對策研究——以《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》為背景[J].閩南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2020,33(02):102-109.[4]單顯露,吳貽暉,楊建波.陜西省高職院校學(xué)生參加課外體育活動的對策研究[J].西部皮革,2020,42(10):128.[5]李丹.河北省高校課外體育活動開展的調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué),2009.[6]尹立波,劉艷欣,張曉雪.民辦高校課外體育活動資源開發(fā)研究——以石家莊為例[J].湖北農(nóng)機(jī)化,2020(07):172.[7]王愛清.江蘇省大學(xué)生課外體育活動調(diào)查分析與對策研究[D].蘇州大學(xué),2007.[8]曹智.高職院校開展課外體育活動的研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(05):192+195.[9]朱林源.聊城大學(xué)在校大學(xué)生參加課外體育活動的調(diào)查與分析[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(03):115-116+118.[10]陶成武.“健康中國”背景下大學(xué)生課外體育活動模式探析[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2020,28(01):3-6.[11]牟晉京.山東省部分高校課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].山東師范大學(xué),2010.[12]黃霞,胡良楠.推進(jìn)高校課外體育活動改革發(fā)展的途徑探索[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(26):12+14.[13]元紹山,王龍.體育課與課外體育活動對學(xué)生體能水平的影響研究[J].青少年體育,2019(07):123-124.[14]孟凡生,崔北坤.大學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀與對策分析——以淮北師范大學(xué)為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2019,27(07):113-115.[15]李樹培.學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查及對策[N].貴州民族報,2019-06-12(B02).[16]王濤.山西省高校大學(xué)生課外體育活動的開展與管理現(xiàn)狀研究[D].太原理工大學(xué),2019.[17]黃文全.商丘師院非體育專業(yè)男生課外體育活動調(diào)查研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(07):98-100.[18]朱晶晶.天水師范學(xué)院普通本科學(xué)生課外體育鍛煉分析與研究[J].西部皮革,2019,41(04):144+146.[19]郭瑞芳,張鐸.普通高校大學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀及影響因素研究——以鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例[J].當(dāng)代體育