人美 四年級美術(shù)上冊 第14課 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)設(shè)計

人美四年級美術(shù)上冊第14課生活日用品的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《人美四年級美術(shù)上冊》第14課“生活日用品的聯(lián)想”，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的日用品，如杯子、碗、勺子、瓶子等，了解它們的基本形狀和功能。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想的方法，將這些日用品與其他事物、場景或故事進行結(jié)合，創(chuàng)造出新的形象。

3.學(xué)習(xí)運用線條、色彩等繪畫語言，將自己聯(lián)想出的新形象描繪在畫紙上。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的繪畫技法和風(fēng)格，提高審美觀和繪畫表現(xiàn)力。

5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、觀察細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，激發(fā)他們對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.圖像識讀：通過觀察和分析生活中的日用品，學(xué)生能夠理解物品的基本形狀、色彩和結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)對圖像信息的敏感度和識讀能力。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生運用聯(lián)想的方法，將日用品與其他事物相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)形象，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫語言，將自己的想法和情感融入作品，培養(yǎng)情感表達(dá)和溝通能力。

4.審美觀念：通過欣賞和創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)審美觀和審美情趣。

5.文化理解：使學(xué)生了解日用品在設(shè)計中的文化內(nèi)涵，關(guān)注生活中的藝術(shù)元素，增強對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

6.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境和社會的意識，激發(fā)他們對生活日用品的再利用和環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解日用品的基本形狀和功能：學(xué)生需要掌握生活中常見日用品的基本形態(tài)和它們的設(shè)計初衷，如杯子的把手設(shè)計是為了方便握持，碗的圓形是為了方便盛放食物等。

-聯(lián)想能力的培養(yǎng)：學(xué)生需學(xué)會觀察日用品，并運用聯(lián)想技巧將其與其他事物結(jié)合，形成新的創(chuàng)意形象。

-繪畫語言的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握如何運用線條、色彩等繪畫元素，將自己的聯(lián)想具體化，表現(xiàn)在畫作上。

-審美觀的培養(yǎng)：通過創(chuàng)作實踐，學(xué)生應(yīng)學(xué)會欣賞生活中的美，提高對藝術(shù)作品的審美能力。

舉例：在教授杯子的繪畫時，重點強調(diào)杯子的把手與杯身的關(guān)系，以及如何通過線條和色彩的運用，表現(xiàn)出杯子的立體感和材質(zhì)感。

2.教學(xué)難點

-創(chuàng)意思維的啟發(fā)：學(xué)生可能難以突破常規(guī)思維，需要教師通過示例、啟發(fā)式提問等方式，幫助學(xué)生展開聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)意。

-繪畫技巧的掌握：如何將聯(lián)想內(nèi)容準(zhǔn)確、生動地表現(xiàn)在畫紙上，對于學(xué)生來說是一個難點。如運用透視法表現(xiàn)物體的立體感，使用色彩對比強調(diào)主題等。

-情感表達(dá)的深度：學(xué)生可能在表達(dá)個人情感和想法時感到困難，需要教師引導(dǎo)他們通過繪畫元素和構(gòu)圖來表達(dá)內(nèi)心世界。

-文化理解的深入：理解日用品背后的文化含義，如某些設(shè)計元素可能源自傳統(tǒng)或特定文化背景，學(xué)生需要在此方面進行深入探討。

舉例：在指導(dǎo)學(xué)生將瓶子與海洋生物結(jié)合進行創(chuàng)作時，難點在于如何讓學(xué)生理解瓶子的形狀與海洋生物特征之間的聯(lián)系，并通過繪畫技巧將這種聯(lián)系表現(xiàn)出來，如使用瓶子的曲線來模擬海浪的流動，或者將瓶蓋設(shè)計成海洋生物的頭部等。教師需要提供具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點，實現(xiàn)創(chuàng)意的視覺呈現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過講解日用品的基本形狀、功能及其在設(shè)計中的文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供必要的知識背景。

-討論法：鼓勵學(xué)生就生活中日用品的聯(lián)想展開討論，分享各自的想法，激發(fā)創(chuàng)意思維。

-案例研究法：通過展示經(jīng)典的日用品設(shè)計與藝術(shù)創(chuàng)作的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和學(xué)習(xí)，提升審美觀念。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分成小組，以項目形式完成生活日用品的聯(lián)想創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：學(xué)生扮演設(shè)計師，從使用者的角度出發(fā)，探討日用品的設(shè)計需求，增強對物品功能的理解。

-實驗活動：鼓勵學(xué)生動手制作簡易的日用品模型，通過實際操作體驗設(shè)計過程，理解物品的形態(tài)與功能關(guān)系。

-游戲活動：設(shè)計“聯(lián)想接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開聯(lián)想，提高創(chuàng)意實踐能力。

-展示與評價：組織學(xué)生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，提高學(xué)生的審美觀念和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含日用品圖片、設(shè)計案例、創(chuàng)作技巧等內(nèi)容的PPT，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放日用品設(shè)計制作過程的視頻，讓學(xué)生了解設(shè)計背后的故事，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-在線工具：利用繪畫軟件、在線教育資源等，輔助學(xué)生進行創(chuàng)作和分享，提高課堂互動性。

-實物展示：展示生活中的日用品實物，讓學(xué)生更直觀地感受其形態(tài)和功能，為創(chuàng)作提供素材。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于生活日用品的圖片、設(shè)計理念和聯(lián)想方法的PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考如何將這些方法應(yīng)用到創(chuàng)作中。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活日用品的聯(lián)想”，提出問題如“日用品除了本身的功能外，還可以聯(lián)想到哪些事物？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀PPT，了解日用品的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的聯(lián)想想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索和思考，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和交流。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些創(chuàng)意日用品設(shè)計的視頻，引發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解日用品的基本形狀、功能和聯(lián)想方法，結(jié)合具體案例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的聯(lián)想想法，并進行角色扮演，模擬設(shè)計師的角色。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享自己的預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演等活動，實踐聯(lián)想方法。

-提問與討論：對于不懂的問題或新的想法，勇敢提出并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握聯(lián)想技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日用品的聯(lián)想方法，并能在實踐中應(yīng)用。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作一幅日用品聯(lián)想的繪畫作品。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些藝術(shù)設(shè)計的書籍和網(wǎng)站，鼓勵他們在課外進行深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作品，給予反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，獨立完成一幅日用品聯(lián)想繪畫作品。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進一步探索藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和創(chuàng)作能力。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的繪畫技能和聯(lián)想能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了生活日用品的基本形狀、色彩和功能特點，能夠準(zhǔn)確識別和描述。

-學(xué)生學(xué)會了運用聯(lián)想方法，將日用品與其他事物、場景或故事相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)形象。

-學(xué)生掌握了繪畫語言的基本技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，能夠?qū)⒆约旱穆?lián)想內(nèi)容生動地表現(xiàn)在畫紙上。

-學(xué)生在繪畫過程中，培養(yǎng)了觀察細(xì)節(jié)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實踐活動，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問題解決的能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了表達(dá)、溝通和團隊協(xié)作的能力。

-學(xué)生通過觀察、聯(lián)想、創(chuàng)作等一系列過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對生活中的日用品產(chǎn)生了濃厚的興趣，關(guān)注生活中的美和設(shè)計元素。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了藝術(shù)的樂趣，增強了自信心和成就感。

-學(xué)生通過作品展示和評價，學(xué)會了欣賞他人的優(yōu)點，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了審美觀和人文素養(yǎng)。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極思考、提問和分享自己的觀點。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，將日用品與各種元素相結(jié)合，形成富有想象力的作品。

-學(xué)生在展示和評價環(huán)節(jié)，能夠客觀地評價自己和他人的作品，提出有建設(shè)性的意見。

5.課后拓展與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，將課堂所學(xué)運用到實際創(chuàng)作中，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)和探索藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域，拓寬了知識視野。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，提出了針對性的改進措施。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的聯(lián)想方法，選擇一個生活日用品，繪制一幅創(chuàng)意繪畫作品，表現(xiàn)出該日用品的新穎形象和功能特點。

答案示例：學(xué)生選擇杯子，將其聯(lián)想成一座火山，杯口為火山口，杯把為火山熔巖的流動，作品中運用了紅色、橙色等暖色調(diào)，表現(xiàn)出火山的熱烈氛圍。

2.設(shè)計題：請學(xué)生為家里的一個日用品設(shè)計一個改良方案，提高其使用功能或美觀度，并簡要說明設(shè)計理念。

答案示例：學(xué)生為家里的勺子設(shè)計了一個帶有防滑功能的勺柄，勺柄上增加了凹凸不平的紋理，既美觀又實用，提高了勺子的握持穩(wěn)定性。

3.分析題：請學(xué)生分析一幅生活日用品的聯(lián)想藝術(shù)作品，從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進行評價，并闡述作品中的創(chuàng)意點。

答案示例：學(xué)生分析了一幅將鬧鐘聯(lián)想成一只機械鳥的作品，線條流暢，色彩鮮明，構(gòu)圖飽滿。作品創(chuàng)意點在于將鬧鐘的指針和數(shù)字分別設(shè)計成鳥的翅膀和羽毛，形象生動，寓意著時間的飛翔。

4.探究題：請學(xué)生探究生活中的一個日用品，了解其發(fā)展歷程、設(shè)計理念和文化內(nèi)涵，并撰寫一篇簡短的調(diào)研報告。

答案示例：學(xué)生選擇了筷子，通過查閱資料，了解筷子的發(fā)展歷程、不同材質(zhì)和造型，以及筷子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。調(diào)研報告簡要介紹了筷子的歷史、設(shè)計理念和其在餐桌文化中的重要性。

5.拓展題：請學(xué)生搜集一些具有創(chuàng)意的生活日用品設(shè)計案例，分析其設(shè)計特點，并嘗試將這些設(shè)計理念應(yīng)用到其他物品上。

答案示例：學(xué)生搜集了一些創(chuàng)意筆筒設(shè)計案例，如將筆筒與動物形象相結(jié)合，制作成趣味盎然的小動物筆筒。學(xué)生將這些設(shè)計理念應(yīng)用到臺燈上，設(shè)計出一款以動物形象為燈座的創(chuàng)意臺燈。課堂-通過提問：教師在課堂上提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如日用品的基本功能、聯(lián)想方法的應(yīng)用等，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性、作品創(chuàng)作過程等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能水平。

-進行課堂測試：設(shè)計一些簡單的測試題，如繪制一個日用品的簡圖、描述一個聯(lián)想創(chuàng)意等，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-及時解決問題：對于學(xué)生在課堂上的疑問，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進行細(xì)致的批改，關(guān)注作品的表現(xiàn)力、創(chuàng)意性、技巧運用等方面。

-點評作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行評價，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，提供有針對性的反饋。

-及時反饋學(xué)習(xí)效果：教師將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力提高。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；對于需要改進的學(xué)生，教師給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，取得進步。

3.作用與目的

-課堂評價有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，及時進行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握課程內(nèi)容。

-作業(yè)評價能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進和提高。

-教學(xué)評價的目的是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，評價也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵他們積極參與課堂活動，主動完成作業(yè)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.重點知識點：

-生活日用品的基本形狀和功能

-聯(lián)想方法的運用

-繪畫語言的應(yīng)用

-審美觀的培養(yǎng)

2.詞句：

-"聯(lián)想":將日用品與其他事物、場景或故事相結(jié)合，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。

-"繪畫語言":運用線條、色彩、構(gòu)圖等元素，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

-"審美觀":發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對藝術(shù)作品的欣賞能力。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計有趣的插圖和圖形，如將日用品與動物、植