圍繞中心句多角度將一段話寫具體（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

圍繞中心句，多角度將一段話寫具體（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《語文三年級下冊》中“圍繞中心句，多角度將一段話寫具體”這一章節(jié)。主要內(nèi)容包括：

1.了解中心句的作用：中心句是段落的主要意思，可以幫助讀者快速理解段落的核心內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)多角度寫具體：通過描述細(xì)節(jié)、舉例、使用比喻、對比等方式，使段落內(nèi)容更加生動、具體、有說服力。

3.實踐寫作：學(xué)生將根據(jù)中心句，嘗試多角度寫一段話，使內(nèi)容具體、豐富。

4.交流分享：學(xué)生互相交流、分享自己的寫作成果，互相學(xué)習(xí)、借鑒。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解中心句的含義，并運用多角度寫具體的方法，使段落內(nèi)容更加豐富、生動。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)多角度寫具體的方法，學(xué)生能夠更好地理解中國文化的內(nèi)涵，增強文化自信。

4.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)方法運用到實際寫作中，提高寫作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面有以下幾個特點：

1.知識方面：三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、句型、語法等，但他們的知識體系還不夠完善，需要通過學(xué)習(xí)不斷豐富和拓展。在寫作方面，他們已經(jīng)能夠?qū)懗龊唵蔚木渥雍投温洌珜τ谌绾问箖?nèi)容更加具體、生動，還有待提高。

2.能力方面：三年級的學(xué)生在觀察力、想象力、表達(dá)力等方面有較好的發(fā)展，但他們的思維還不夠成熟，需要通過學(xué)習(xí)不斷提高。在寫作方面，他們已經(jīng)能夠根據(jù)一定的主題進(jìn)行寫作，但對于如何運用多角度寫具體的方法，還有待提高。

3.素質(zhì)方面：三年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但他們的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。在寫作方面，他們已經(jīng)能夠根據(jù)一定的主題進(jìn)行寫作，但對于如何運用多角度寫具體的方法，還有待提高。

4.行為習(xí)慣方面：三年級的學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動，但在寫作過程中，可能會出現(xiàn)思路不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。此外，他們在寫作過程中可能會出現(xiàn)依賴心理，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該注重以下幾個方面：

1.知識方面：通過學(xué)習(xí)中心句的作用，幫助學(xué)生鞏固已掌握的知識，并拓展新的知識領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)多角度寫具體的方法，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.能力方面：通過學(xué)習(xí)多角度寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)力等能力，提高他們的思維水平。

3.素質(zhì)方面：通過學(xué)習(xí)多角度寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面：通過引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高他們的寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文三年級下冊》教材，以便在學(xué)習(xí)過程中隨時查閱課文內(nèi)容。教材中包含了本節(jié)課所需的相關(guān)知識點和寫作技巧。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中豐富學(xué)生的視覺體驗，幫助他們更好地理解和掌握多角度寫具體的方法。例如，可以準(zhǔn)備一些生動的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)，從而鍛煉他們的觀察力和表達(dá)能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室布置成分組討論的形式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相交流、分享自己的寫作成果，互相學(xué)習(xí)、借鑒。同時，可以在教室中設(shè)置一個展示區(qū)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寫作是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的寫作作品，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的興趣愛好、家庭生活、校園故事等的短文，要求他們運用多角度寫具體的方法，使文章內(nèi)容更加豐富、生動。同時，鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，不斷提高寫作水平。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料?？梢赃x擇一些關(guān)于寫作技巧的書籍或文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，以拓寬視野，提升寫作技巧。例如，可以推薦一些兒童文學(xué)作品、童話故事、詩歌等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同類型的寫作風(fēng)格，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的興趣愛好、家庭生活、校園故事等的短文，要求他們運用多角度寫具體的方法，使文章內(nèi)容更加豐富、生動。同時，鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，不斷提高寫作水平。

5.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料?？梢赃x擇一些關(guān)于寫作技巧的書籍或文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，以拓寬視野，提升寫作技巧。例如，可以推薦一些兒童文學(xué)作品、童話故事、詩歌等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同類型的寫作風(fēng)格，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的興趣愛好、家庭生活、校園故事等的短文，要求他們運用多角度寫具體的方法，使文章內(nèi)容更加豐富、生動。同時，鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，不斷提高寫作水平。課堂1.課堂評價：

在本節(jié)課中，通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂提問環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生對中心句作用的理解程度，以及他們能否運用多角度寫具體的方法。同時，觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和表達(dá)能力。通過課堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生是否能正確運用多角度寫具體的方法，以及他們的寫作是否具有邏輯性和條理性。在點評環(huán)節(jié)，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)建議。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作水平。

3.綜合評價：

綜合課堂表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，提出改進(jìn)建議，幫助他們提高寫作能力。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵他們克服困難，積極參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)評價過程中，注重形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施差異化教學(xué)。通過評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和合作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對中心句的作用理解不夠深入。為了解決這個問題，我可以在課堂上增加一些相關(guān)的例子，讓學(xué)生更直觀地理解中心句的重要性。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不夠積極主動，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉。因此，我計劃在下次教學(xué)中，提前給學(xué)生一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些口頭表達(dá)的練習(xí)，例如讓學(xué)生進(jìn)行口頭報告或演講。最后，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作還不夠具體和生動。為了提高學(xué)生的寫作水平，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些寫作技巧的講解和練習(xí)，例如如何使用比喻、對比等手法來豐富文章內(nèi)容。同時，我也會鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的寫作作品，以拓寬他們的視野和激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧。重點題型整理1.寫作題型一：請根據(jù)以下中心句，運用多角度寫具體的方法，寫一段話。

中心句：春天的公園真美。

解答：

春天的公園真美。你看，公園里百花齊放，五彩斑斕。桃花、杏花、梨花、櫻花……它們爭奇斗艷，散發(fā)著濃郁的芳香。草地上，嫩綠的小草鋪滿了整個地面，仿佛給大地披上了一層綠色的地毯。湖邊的柳樹披著嫩綠的新裝，隨風(fēng)搖曳，婀娜多姿。一群群小鳥在樹枝間歡快地歌唱，給公園增添了生機(jī)和活力。春天的公園真是一幅美麗的畫卷。

2.寫作題型二：請根據(jù)以下中心句，運用多角度寫具體的方法，寫一段話。

中心句：夏天的海灘真熱鬧。

解答：

夏天的海灘真熱鬧。陽光照耀下的沙灘金光閃閃，吸引了無數(shù)游客。海浪拍打著岸邊，發(fā)出陣陣轟鳴聲。人們或躺在沙灘上享受日光浴，或在海水中暢游嬉戲。孩子們用沙子堆城堡，歡聲笑語不斷。沙灘上還有各種水上娛樂項目，如摩托艇、香蕉船等，讓人興奮不已。夏天的海灘真是一個充滿歡樂的地方。

3.寫作題型三：請根據(jù)以下中心句，運用多角度寫具體的方法，寫一段話。

中心句：秋天的果園真豐收。

解答：

秋天的果園真豐收。走進(jìn)果園，只見一片金黃，成熟的蘋果、梨、柿子等水果掛滿了枝頭。果農(nóng)們忙著采摘水果，臉上洋溢著豐收的喜悅。果園里彌漫著水果的香氣，吸引了蜜蜂和蝴蝶飛舞。游客們紛紛來到果園，品嘗新鮮的水果，感受秋天的豐收。秋天的果園真是一個碩果累累的地方。

4.寫作題型四：請根據(jù)以下中心句，運用多角度寫具體的方法，寫一段話。

中心句：冬天的雪景真美麗。

解答：

冬天的雪景真美麗。清晨，大地被一層厚厚的白雪覆蓋，仿佛置身于一個銀色的世界。樹枝上掛滿了晶瑩剔透的雪花，仿佛給樹木披上了一層銀裝。孩子們在雪地里歡快地打雪仗、堆雪人，歡聲笑語回蕩在空氣中。雪地上留下一串串腳印，記錄著人們的歡樂時光。冬天的雪景真是一個如詩如畫的畫卷。

5.寫作題型五：請根據(jù)以下中心句，運用多角度寫具體的方法，寫一段話。

中心句：夜晚的星空真璀璨。

解答：

夜晚的星空真璀璨。抬頭仰望，無數(shù)的星星閃爍著，仿佛是宇宙的眼睛在注視著我們。銀河橫跨天際，宛如一條巨大的光帶。月亮皎潔明亮，灑下柔和的月光。夜晚的星空讓人心生敬畏，也讓人感受到宇宙的浩瀚和神秘。夜晚的星空真是一個讓人陶醉的畫卷。板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：圍繞中心句，多角度將一段話寫具體

板書設(shè)計：

1.教學(xué)目標(biāo)

-理解中心句的作用

-學(xué)會多角度寫具體的方法

-提高寫作能力