五年級下冊英語教案 Unit 4 What's wrong with you Lesson 19 人教精通版

教案五年級下冊英語教案Unit4What'swrongwithyou?Lesson19人教精通版一、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解并正確運用詢問身體狀況的句型What'swrongwithyou?及回答Ihaveafever/headache/stomachache等；學生能夠正確使用詢問和建議的表達方式，如WhatshouldIdo?和Youshould…。2.過程與方法目標：通過情景模擬、小組合作等形式，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力；培養(yǎng)學生運用英語進行實際交際的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生關心他人、樂于助人的品質；增強學生的健康意識。二、教學內(nèi)容1.詞匯：headache,stomachache,fever,cough,toothache,sorethroat等。2.句型：What'swrongwithyou?Ihavea…；WhatshouldIdo?Youshould…三、教學重點與難點1.教學重點：掌握詢問身體狀況的句型What'swrongwithyou?及回答Ihavea…；學會表達建議的句型Youshould…。2.教學難點：正確運用所學詞匯和句型進行情景交際；了解不同疾病的癥狀及應對方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片。2.學具：課本、練習冊、筆。五、教學過程1.導入：通過播放英語歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。2.新課呈現(xiàn)：利用圖片、卡片等教具，引導學生學習新詞匯和句型；通過情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識。3.操練：設計豐富多樣的練習活動，如角色扮演、小組討論等，幫助學生鞏固所學知識。六、板書設計1.Unit4What'swrongwithyou?Lesson192.主要內(nèi)容：詞匯、句型、重點難點七、作業(yè)設計1.聽力練習：聽懂并準確復述課文對話。2.口語練習：模擬情景，運用所學句型進行對話。3.寫作練習：根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段關于身體狀況的短文。八、課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行情景交際，達到了預期的教學目標。2.教學方法：采用情景模擬、小組合作等教學方法，充分調(diào)動了學生的積極性，提高了課堂效果。3.改進措施：在今后的教學中，進一步加強學生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，注重提高學生的英語實際運用能力。重點關注的細節(jié)：教學過程一、導入的設計導入是吸引學生注意力、激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導入部分，可以通過播放一首與身體狀況相關的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習身體部位的英語表達，并為新課的學習做好鋪墊。教師還可以通過提問的方式，如“Doyoufeelsicksometimes?”來引導學生談論自己的經(jīng)歷，進而引入新課主題。二、新課呈現(xiàn)的設計新課呈現(xiàn)是教學過程中的核心環(huán)節(jié)，教師應通過多種教學手段，如圖片、卡片、實物等，生動形象地展示本節(jié)課的重點詞匯和句型。例如，教師可以展示一張頭痛的圖片，然后提問學生“What'swrongwithhim/her?”，引導學生回答“He/Shehasaheadache.”。通過這種方式，讓學生在具體的語境中學習新知識，提高他們的學習興趣和積極性。三、操練的設計操練是鞏固新知識、提高學生運用能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的操練部分，教師可以設計豐富多樣的練習活動，如角色扮演、小組討論等。例如，教師可以讓學生分組進行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，運用所學句型詢問和描述身體狀況。教師還可以設計一些關于健康生活方式的小組討論活動，讓學生在討論中學會表達建議和看法，提高他們的口語表達能力。四、課堂小結的設計課堂小結是幫助學生梳理所學知識、強化記憶的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的課堂小結部分，教師應簡要回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，如詞匯、句型等，并強調(diào)其中的重點和難點。教師還可以通過提問的方式，檢查學生對所學知識的掌握情況，如“Canyouusethenewphrasestodescribeyourhealth?”等。五、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸，它能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高自主學習能力。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，教師應注重作業(yè)的多樣性和實踐性，以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。1.聽力練習：教師可以錄制一段關于身體狀況的對話，要求學生在課后聽懂并準確復述對話內(nèi)容。這樣的練習不僅能夠提高學生的聽力理解能力，還能夠鍛煉他們的口語表達能力。2.口語練習：教師可以設計一個角色扮演的任務，要求學生在家中與家人或朋友模擬醫(yī)生和病人的對話，使用本節(jié)課所學的句型詢問和描述身體狀況。這樣的練習能夠讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的口語交際能力。3.寫作練習：教師可以要求學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編寫一段關于自己或他人身體狀況的短文。這樣的練習能夠鍛煉學生的寫作能力，并幫助他們更好地理解和運用所學詞匯和句型。六、課后反思2.教學方法：教師應反思本節(jié)課所采用的教學方法是否恰當，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否能夠提高學生的參與