量的數(shù)學(xué)教案5篇

量的數(shù)學(xué)教案5篇量的數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒會(huì)尋找比一個(gè)數(shù)量多1少1的數(shù)量。

2、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁釘若干

幼兒每人一套110的數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系

一)學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

1、(教師在黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排磁釘數(shù)量分別是1和2。)第一排磁釘有幾個(gè)，第二排磁釘有幾個(gè)?第一排比第二排磁釘怎樣?(少1個(gè))第二排比第一排磁釘呢?(多1個(gè))我們可以說(shuō)1比2少1，2比1多1。

2、(教師在2個(gè)磁釘下面再貼出第三排3個(gè)磁釘)第三排有幾個(gè)磁釘?第三排和第二排磁釘比怎樣?(多1個(gè))第二排比第三排磁釘比怎樣?(少1個(gè))我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1.

3、教師以中間一個(gè)數(shù)為主，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。

2比1怎樣?2比3怎樣?

小結(jié)：2比1多1，2比3少1，所以2的“鄰居或好朋友”就是1和3。

二)學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù)

1、教師把第一排1個(gè)數(shù)量的磁釘取下，在3個(gè)磁釘?shù)南旅娣派?個(gè)磁釘，引導(dǎo)幼兒比較3比2怎樣?3比4怎樣?所以3的好朋友或鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?

2、通過(guò)學(xué)習(xí)得出3的相鄰數(shù)是2和4，并讓幼兒在過(guò)程中體會(huì)相鄰數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

三)學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)

教師把2個(gè)磁釘取下，在4個(gè)磁釘下面放上5個(gè)磁釘，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5。

四)學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)

教師把3個(gè)磁釘取下，在5個(gè)磁釘下面放上6個(gè)磁釘。請(qǐng)幼兒自行比較，比小結(jié)出5的.相鄰數(shù)是4和6.

五)學(xué)習(xí)6、7、8、9的相鄰數(shù)

教師分別直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)。啟發(fā)幼兒用剛才的方法找出它的相鄰數(shù)。并根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒總結(jié)找相鄰數(shù)的規(guī)律。

二、游戲：找鄰居，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、游戲玩法一：教師給每個(gè)幼兒一套110的數(shù)字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的“鄰居”并將卡片舉起。

2、每個(gè)幼兒拿好一張數(shù)字卡，并表示扮演一個(gè)數(shù)字寶寶，，教師演唱歌曲“找朋友”，在音樂(lè)聲中，幼兒去尋找自己的相鄰數(shù)，演唱停止后，是相鄰數(shù)的三個(gè)小朋友要抱在一起，并要求其中一位幼兒說(shuō)出其是怎樣找到鄰居的。

三、結(jié)束部分

1、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，積極動(dòng)腦的幼兒。

2、組織幼兒收拾玩用具，結(jié)束本次活動(dòng)。

量的數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、花朵圖片7個(gè)；黑板。

2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲“碰球”，幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成。。

2、送花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。

（1）幼兒將花分別給小貓和小兔，探索7的分解、組成。

指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。

（2）集體交流、討論7的分合分法。

在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單，并請(qǐng)他們分別說(shuō)出自己的分法，并請(qǐng)幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么？

（3）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

（4）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1，另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會(huì)漏掉任何一組分法。

3、幼兒操作，鞏固練習(xí)7的分解組成。

（1）游戲“涂一涂”

使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數(shù)量不??

樣。

（2）游戲“猜棋子”

先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)老師在檢查好操作單后，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行游戲。

游戲規(guī)則：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請(qǐng)對(duì)方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。

量的數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)關(guān)鍵：

觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。

課前準(zhǔn)備：

各種平面圖形的實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、摸物體，說(shuō)形狀。

(將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里)

摸一摸，說(shuō)說(shuō)你手里拿的物體是什么形狀的？

學(xué)生自由回答。

同桌互相交流自己的感覺(jué)

全班交流。

揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。

二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。

出示長(zhǎng)方體，訃學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長(zhǎng)力形、師問(wèn)：“你還能找到其他的圖形嗎？請(qǐng)大家4人一組，找找看?！白寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示

a)方體上分離出正方形，揭示名稱。

b)柱上分離出圓，揭示名稱。

c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。

一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱并板書(shū)。

三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。

小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢？小朋友試試看。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。

觀察與交流中初步認(rèn)識(shí)。

從實(shí)物圖中直觀地抽象出各種平面圖，

用實(shí)物體描畫(huà)出各種平面圖形，加深認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。

出示36頁(yè)l，說(shuō)：“這些美麗的圖形來(lái)到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形？”學(xué)生自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。

五、活動(dòng)五：圖形拼組。

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。

六、小結(jié)作業(yè)。

辨認(rèn)中鞏固新知。

玩樂(lè)中鞏固新知

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

尋找生活中的圖形。

量的數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)名稱：

電腦輔助計(jì)算教育活動(dòng)——數(shù)字迷宮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒進(jìn)一步熟練地操作電腦鍵盤(pán)上的功能鍵。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)0——9的數(shù)字，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)電腦的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日常教育活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體一臺(tái)，幼兒人均一臺(tái)電腦，打開(kāi)在桌面狀態(tài)下。

3、數(shù)字“0”和字母“o”的對(duì)比卡片，寫(xiě)有“b01”的卡片人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

帶領(lǐng)幼兒做“手指操”，為操作電腦做準(zhǔn)備。

（二）基本部分

1、引出課題

教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？（“小兔子”亮相）

小兔子：小朋友，你們好！我是小兔白白，聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡和電腦娃娃做游戲，可是我什么也不會(huì)，真著急呀！小朋友，你們幫忙教教我，好嗎？

教師：好，下面我們就先來(lái)教小兔子認(rèn)識(shí)一下電腦鍵盤(pán)上常用的功能鍵吧。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán)上的`基本功能鍵：

（1）光標(biāo)鍵

（2）空格鍵

（3）回車(chē)鍵

（4）esc退出鍵（常用于結(jié)束游戲時(shí)）

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán)上的基本數(shù)字鍵及字母鍵

（1）數(shù)字1、0（注意數(shù)字0與字母o的區(qū)別）

（2）字母b（象豎掛的小眼鏡）

4、教師講解游戲“數(shù)字迷宮”的玩法

（1）教師與小朋友一起問(wèn)：“小兔子，你學(xué)會(huì)了嗎？”

小兔子：學(xué)會(huì)啦，謝謝你們教會(huì)了我這么多知識(shí)。為了表示我的感謝，我想把自己種的蘿卜分。不過(guò)想吃蘿卜需要過(guò)兩道門(mén)到“數(shù)字迷宮”里去取，這兩道門(mén)的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了，一會(huì)兒看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多！好了，咱們一會(huì)兒見(jiàn)吧！

（2）教師演示操作方法

a、第一把鑰匙（ms-doc）：雙擊doc圖標(biāo)，進(jìn)入doc程序。

b、第二把鑰匙（b01）：輸入密碼后，進(jìn)入“數(shù)字的認(rèn)識(shí)與游戲”，利用光標(biāo)鍵選擇游戲“數(shù)字迷宮”。

c、講解游戲玩法。

d、講解退出游戲的方法。

5、幼兒上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分

1、比較蘿卜多少，進(jìn)行講評(píng)。

2、聽(tīng)輕音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操。

量的數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形三角形等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。(通過(guò)游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。)

老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來(lái)看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來(lái)說(shuō)它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。

(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)

老師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。

(繼續(xù)出示正方形和三角形)

老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?

(幼兒打招呼)

二、基本部分。

老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?

(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)

老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。

老師：小朋友們說(shuō)的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。

(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)

老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?

(小花)

老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?

(三角形)。

老師：小花的花心呢?