2024三年級語文上冊第八單元25灰雀配套教案新人教版

Page125灰雀教學(xué)目標(biāo)1.相識“寧胸”等10個生字，會寫“雀、郊”等13個字，會寫“郊外、養(yǎng)病”等12個詞語。

2.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。

3.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩寵愛灰雀的語句。

教學(xué)重難點帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法，體會列寧對男孩的敬重和呵護(hù)。

教學(xué)打算1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.打算資料：多媒體課件。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.相識“寧胸”等10個生字，會寫“雀郊”等13個字，會寫“郊外、養(yǎng)病”等12個詞語。2.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩寵愛灰雀的語句。教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.（課件出示灰雀圖片）同學(xué)們寵愛鳥嗎？今日老師就為大家?guī)硪环N鳥兒——灰雀?？?，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。跟它們打個招呼吧。2.今日我們一起學(xué)習(xí)25課《灰雀》一起讀課題。請同學(xué)們留意，雀，上面是一個變形的小，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥?！靶　奔印蚌俊本褪潜硎径涛舶偷男▲B。它是描摹鳥的體形而造出的字。3.視察“雀”的寫法，學(xué)生練習(xí)寫一個“雀”字。4.默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞灰雀講了一件什么事呢？板塊二讀通課文，初步感知1.學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。2.檢查生字詞詞語：寧（ninɡ）胸脯（xionɡpu）面包渣（zh?。?。強調(diào)：“脯”讀其次聲。胸脯在哪？拍拍自己的小胸脯。講解：這兩個字都是月字旁，（出示“月”的甲骨文）在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)，學(xué)生指臉、頸項、背、胳膊、腰、腿、腳等部位。這些也是月字旁的字。3.思索：（1）課文除了講灰雀外，還講了兩個人物，把這兩個人物畫出來。（2）主要發(fā)生了哪些事情？（3）找出課文有些自然段開頭表示時間的詞語，依據(jù)這三個表示時間的詞語“有一年冬天”“一天”“其次天”把課文分為三個部分。并說說這個三個部分的內(nèi)容。板塊三自讀自悟，體會寵愛1.自由讀課文，找到描寫灰雀的句子。思索：這是怎樣的灰雀呢？2.理解“惹人寵愛”。（1）抓住美麗的外形、活潑的動態(tài)、宛轉(zhuǎn)的歌聲三個方面來寫灰雀的惹人寵愛。①抓住“粉紅”“深紅”兩個詞體會灰雀美麗的外形。②抓住“來回跳動”體會灰雀活潑的動態(tài)。老師引導(dǎo)想象。（2）指導(dǎo)讀出灰雀的惹人寵愛。師范讀，生練讀。3.感受列寧對灰雀的寵愛。（1）列寧寵愛灰雀嗎？你從什么地方知道的？（引導(dǎo)抓住“每天”“每次”“都”體會寵愛之情）（2）理解“仰視”，結(jié)合注釋做動作。板塊四識認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫1.自主視察，發(fā)覺字的特點。2.說說你是怎么記住它們的字形的。3.指導(dǎo)分類：（1）左右結(jié)構(gòu)的字：粉、粒、郊、惜、誠、凍，老師重點指導(dǎo)“粉”“粒”“郊”左邊的最終一筆都由捺變成點，左右部分可以寫得緊湊些。（出示田字格的字，把重點部位標(biāo)紅）（2）易錯字：“或”不要少些右邊的一-撇和一點，“男”字中，“田”中間的一豎和“力”的一撇是分開的兩筆。4.學(xué)生練寫。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1.聽寫詞語：灰雀郊外養(yǎng)病粉紅谷粒男孩或者冰凍惋惜確定誠懇跳動歡快寒冷原來2.完成練習(xí)。第2課時課時目標(biāo)1.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。2.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。3.能體會列寧對男孩的敬重和呵護(hù)、男孩的誠懇與天真。教學(xué)過程板塊一抓住細(xì)微環(huán)節(jié)，揣摩心理1.有一天，列寧寵愛的灰雀不見了，列寧擔(dān)憂不已，他是怎么做的呢？請同學(xué)們讀課文第2自然段，找到答案。（找遍了）（1）從行動上：“他在四周的樹林中找遍了”他會在樹林的那些地方找？他可能會邊找邊自言自語：“我心愛的灰雀，你到哪里去了呀？”從這些地方都能體會到列寧對灰雀的擔(dān)憂。默讀課文，思索：列寧和男孩的對話的時候，他們各自心里想的是什么？（2）從語言上：思索：列寧真的是說給自己聽的嗎？他為什么要這么說？可能在想些什么？列寧的話一方面體現(xiàn)了對灰雀的擔(dān)憂和惋惜，另一方面是用自己的心情感染男孩，引導(dǎo)他相識錯誤。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、諄諄教導(dǎo)及對男孩的敬重與愛惜。（3）列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”思索：列寧為什么不問男孩，卻問灰雀？（一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了列寧對男孩的敬重與愛惜。）2.默讀4至10自然段，把描寫男孩的句子畫上波浪線，揣摩男孩的心理。（1）抓住男孩的語言，揣摩男孩心理。①抓住省略號體會男孩的心理。啟發(fā)思索：你什么時候會說話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴？體會男孩內(nèi)心的驚慌、膽怯 。指導(dǎo)加上表情、動作朗讀。②抓住兩個“確定”，指導(dǎo)讀出男孩下決心把灰雀放回來的決心。指導(dǎo)讀出語氣的不同。抓住感嘆號，關(guān)注提示語的前后不同位置，體會男孩下定決心改正錯誤的決心。③小男孩寵愛灰雀嗎？你是從哪里看出來的？（男孩先是把灰雀抓起來了，當(dāng)意識到自己行為錯誤時，又把灰雀放回來了，他的語言和行為，都表現(xiàn)了對灰雀的寵愛。）3.小結(jié)：課文通過講解并描述了列寧在公園里找灰雀時與一個男孩交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事，表現(xiàn)了列寧對灰雀的寵愛，對男孩的敬重與愛惜，以及男孩知錯能改的優(yōu)秀品質(zhì)。板塊