2016年秋九年級化學上冊 第2單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學上冊第2單元課題2氧氣教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于2016年秋九年級化學上冊，第2單元課題2，即“氧氣教案（新版）新人教版”。具體內(nèi)容包含氧氣的性質(zhì)、制法以及用途。首先，學生將學習氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。其次，探討氧氣的化學性質(zhì)，包括支持燃燒和供給呼吸兩個方面。在此過程中，學生將了解氧氣的制備方法，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。最后，結合實際應用，講解氧氣在生產(chǎn)、醫(yī)療、科研等領域的用途。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了原子和分子的基本概念，對化學反應有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生學習氧氣的性質(zhì)、制法和用途，使學生能夠?qū)⒁延兄R與新的學習內(nèi)容相結合，提高運用知識的能力。同時，通過本節(jié)課的學習，為學生后續(xù)學習有關化學反應、氧化還原反應等知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括科學探究、科學思維、科學態(tài)度和社會責任四個方面。通過學習氧氣的性質(zhì)、制法和用途，學生將能夠運用觀察、實驗、分析等方法進行科學探究，提高解決問題的能力。同時，在學習過程中，學生將培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維等科學思維，提升思維品質(zhì)。此外，學生將能夠認識化學在生產(chǎn)、醫(yī)療等領域的應用，增強對化學學科的興趣和責任感，樹立正確的價值觀。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自身的核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

2.氧氣的制備方法及其原理。

3.氧氣在生產(chǎn)、醫(yī)療等領域的用途。

難點：

1.氧氣制備方法的原理理解和實驗操作。

2.氧氣在化學反應中的作用和氧化還原反應的基本概念。

解決辦法：

1.通過實驗和觀察，讓學生親身體驗和理解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

2.通過講解和示例，讓學生掌握氧氣制備方法的原理和實驗操作步驟。

3.通過實際應用案例，讓學生了解氧氣在生產(chǎn)、醫(yī)療等領域的用途。

對于難點，可以通過分組討論、問題解答和練習題的形式，幫助學生理解和掌握氧化還原反應的基本概念。同時，結合實驗和觀察，讓學生觀察和分析氧氣在化學反應中的作用，從而加深對氧氣作用的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2016年秋九年級化學上冊第2單元課題2“氧氣教案（新版）新人教版”的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集有關氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的圖片和圖表，以及氧氣制備實驗的視頻資料。此外，還可以準備一些有關氧氣應用的案例和實例，如氧氣在醫(yī)療急救、鋼鐵生產(chǎn)等方面的應用。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備實驗所需的器材和試劑。如果涉及實驗，要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀等試劑，以及實驗操作所需的試管、酒精燈、導管等器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合學習和實驗的環(huán)境，以方便學生進行分組討論和實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便使用多媒體資源和進行課堂教學。

6.學習任務單：準備學習任務單，以便學生能夠明確學習目標和任務，以及進行自主學習和合作學習。

7.評估工具：準備評估工具，如練習題、測試題等，以便對學生的學習情況進行評估和反饋。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習氧氣的性質(zhì)、制法和用途等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習氧氣的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入氧氣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學反應等內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為氧氣新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解氧氣的性質(zhì)、制法和用途等內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞氧氣的應用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗氧氣的應用，提高實踐能力。

在氧氣新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對氧氣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與氧氣相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合氧氣內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習氧氣的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的氧氣內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的氧氣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.氧氣在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用：提供有關氧氣在自然界中的循環(huán)、植物光合作用產(chǎn)生氧氣的過程以及氧氣對生物生存的重要性等閱讀材料，引導學生了解氧氣與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系，提升學生的環(huán)保意識。

2.氧氣的醫(yī)療應用：提供關于氧氣在醫(yī)療領域中的用途，如高壓氧治療、氧氣療法等，以及氧氣對人類健康的影響的相關材料，幫助學生了解氧氣在醫(yī)療方面的實際應用。

3.氧氣的工業(yè)應用：介紹氧氣在鋼鐵工業(yè)、石油化工、航空航天等領域的應用，讓學生了解氧氣在生產(chǎn)生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

4.氧氣的制備方法及其原理：提供關于氧氣制備的實驗方法、操作步驟以及反應原理的閱讀材料，幫助學生深入了解氧氣的制法，提高學生的實驗操作能力。

5.氧氣的化學性質(zhì)：提供關于氧氣與其他元素和化合物反應的相關知識，如氧化反應、還原反應等，讓學生深入了解氧氣的化學性質(zhì)，提升學生的化學知識水平。

6.氧氣的物理性質(zhì)：提供關于氧氣的密度、熔點、沸點等物理性質(zhì)的材料，引導學生了解氧氣的基本物理特性，提高學生的物理知識水平。

7.氧氣與臭氧的區(qū)別與聯(lián)系：介紹氧氣和臭氧的分子結構、性質(zhì)以及它們在自然界和人類生活中的作用和應用，幫助學生區(qū)分氧氣和臭氧，拓展學生的知識視野。

8.氧氣的環(huán)境保護意義：提供關于氧氣在環(huán)境保護中的作用，如氧氣對大氣污染的凈化作用等，引導學生關注環(huán)境問題，增強學生的社會責任感和使命感。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，深入挖掘氧氣的相關知識，提升學生的知識水平和綜合素養(yǎng)。同時，引導學生關注氧氣在生產(chǎn)、生活和科研中的應用，培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新精神。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現(xiàn)等，評價學生在氧氣知識學習中的興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作精神、溝通交流、問題解決能力等，以及他們對于氧氣知識的理解和應用水平。

3.隨堂測試：

根據(jù)學生完成的隨堂練習和測試題，評估學生對氧氣性質(zhì)、制法和用途等知識的掌握程度，以及解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：

檢查學生完成的課后作業(yè)，評估學生對課堂所學氧氣知識的鞏固和應用情況，以及作業(yè)的質(zhì)量和完成速度。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，要給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習信心；對于需要改進的學生，要指出不足之處，并提供具體的改進建議，幫助他們提高學習效果。同時，教師應根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求，促進學生的全面發(fā)展。八、重點題型整理1.氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無色無味、密度比空氣大、熔點-218℃，沸點-183℃?；瘜W性質(zhì)包括支持燃燒和供給呼吸。

2.氧氣的制備方法及其原理

答案：氧氣的制備方法有分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。原理是氧化還原反應。

3.氧氣在生產(chǎn)、醫(yī)療等領域的用途

答案：氧氣在生產(chǎn)領域用于煉鋼、玻璃制造等；在醫(yī)療領域用于急救、高壓氧治療等。

4.氧氣的化學反應

答案：氧氣與碳反應生成二氧化碳，與氫反應生成水，與金屬反應生成金屬氧化物等。

5.氧氣的環(huán)境保護意義

答案：氧氣有助于消除大氣中的有害氣體，如二氧化碳、二氧化硫等，有助于改善空氣質(zhì)量。板書設計①本節(jié)課的主要知識點：氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、制備方法、用途、化學反應等。

②重點詞句：無色無味、密度比空氣大、氧化還原反應、支持燃燒、供給呼吸、煉鋼、急救等。

③藝術性和趣味性：采用生動形象的插圖，如氧氣分子模型、燃燒實驗等，以及有趣的比喻和例句，如“氧氣是生命的氧氣”，“氧氣是燃燒的燃料”等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思這節(jié)課主要學習了氧氣的性質(zhì)、制法和用途，通過課堂講解、實驗演示和小組討論等多種教學方式，讓學生深入了解了氧氣這一重要物質(zhì)的性質(zhì)和應用。

首先，通過生動的實驗和直觀的圖片，學生對氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)有了更直觀的認識。在實驗過程中，學生積極參與，認真觀察，對氧氣的性質(zhì)有了更深刻的理解。通過小組討論，學生能夠運用所學的知識解決實際問題，提高了學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

其次，在講解氧氣的制備方法時，我采用了對比的教學方式，讓學生了解了不同的制備方法及其原理。通過對比，學生能夠更好地理解氧氣的制備過程，提高了學生的邏輯思維能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生