2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 信息窗2 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較第1課時(shí)教案 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗2簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較第1課時(shí)教案青島版六三制主備人備課成員教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較方法。本節(jié)課通過(guò)“我當(dāng)小廚師”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。教材以青島版六三制為依據(jù)，安排了兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，本課時(shí)為第一課時(shí)，主要講解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較。

課本通過(guò)信息窗2展示了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分?jǐn)?shù)量，并能夠?qū)?jiǎn)單分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)實(shí)際中，教師需注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折紙、涂色等直觀的活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果的落實(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)情感。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和表達(dá)分?jǐn)?shù)的概念；在比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力；將分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；同時(shí)，通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。然而，在分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的比較運(yùn)算，但分?jǐn)?shù)的概念較為抽象，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法可能存在困難。此外，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的單位和不帶單位的分?jǐn)?shù)可能存在混淆。

2.能力層面：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力處于發(fā)展中。對(duì)于分?jǐn)?shù)的大小比較，需要學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行邏輯推理和判斷。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待提高。在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和理解分?jǐn)?shù)的意義，這就需要學(xué)生在小組合作中積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。這可能會(huì)影響到他們對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及到分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和小廚師主題，可以準(zhǔn)備一些折紙、彩筆、涂色工具等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和理解分?jǐn)?shù)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生能夠有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)的大小比較方法等，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的安排，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

7.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)評(píng)估工具，如練習(xí)題、測(cè)驗(yàn)題等，以便在課堂上進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評(píng)估和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的表示方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、折紙實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、折紙實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-分?jǐn)?shù)的起源與發(fā)展：介紹分?jǐn)?shù)的歷史背景，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)是如何逐漸發(fā)展為我們現(xiàn)在所使用的形式的。

-分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在日常生活和職業(yè)中的應(yīng)用，例如烹飪、工程設(shè)計(jì)等。

-分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)原理：深入講解分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)原理，如分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的極限等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-制作分?jǐn)?shù)的手工模型：鼓勵(lì)學(xué)生在家中找一些材料，制作分?jǐn)?shù)的手工模型，加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)題目：提供一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，提高解題能力。

-分?jǐn)?shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用：介紹分?jǐn)?shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

拓展與延伸的目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)閱讀相關(guān)的材料和進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，提高對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和應(yīng)用能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣和熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-分?jǐn)?shù)的故事：介紹分?jǐn)?shù)的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)是如何逐漸成為數(shù)學(xué)中的重要概念。

-分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用：提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在日常生活和職業(yè)中的應(yīng)用，例如烹飪、工程設(shè)計(jì)等。

-分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)原理：深入講解分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)原理，如分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的極限等。

-分?jǐn)?shù)的比較和排序：介紹分?jǐn)?shù)的比較方法和排序規(guī)則，讓學(xué)生掌握如何正確比較和排序分?jǐn)?shù)。

-分?jǐn)?shù)的加減乘除：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算方法和技巧，幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)的材料或觀看視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生應(yīng)積極參與拓展活動(dòng)，主動(dòng)提出問(wèn)題并尋找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生應(yīng)將拓展活動(dòng)中的所學(xué)知識(shí)與課堂所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和應(yīng)用。

拓展與延伸的目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)閱讀相關(guān)的材料和進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，提高對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和應(yīng)用能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，教師應(yīng)積極提供指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一課，感覺(jué)總體上學(xué)生們表現(xiàn)不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念，這種方法學(xué)生們非常喜歡，也收到了不錯(cuò)的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中不太積極，以后我需要加強(qiáng)引導(dǎo)，提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我設(shè)置了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展，讓學(xué)生在課前和課后都有所準(zhǔn)備和拓展，但有些學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不夠認(rèn)真，以后我需要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠認(rèn)真完成。

在教學(xué)管理上，課堂秩序整體良好，但有些學(xué)生在課堂上過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，以后我需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的表示方法

-分子：表示分?jǐn)?shù)的numerator

-分母：表示分?jǐn)?shù)的denominator

-分?jǐn)?shù)線(xiàn)：連接分子和分母

2.分?jǐn)?shù)的大小比較

-分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)小

-分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大

-分子和分母都不同的分?jǐn)?shù)，需要通分后比較

3.分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用

-烹飪：制作蛋糕、分水果等

-工程設(shè)計(jì)：比例尺、面積計(jì)算等

4.分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)原理

-分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算

-分?jǐn)?shù)的極限和連續(xù)性課堂1.分?jǐn)?shù)的表示方法

-分子：表示分?jǐn)?shù)的numerator

-分母：表示分?jǐn)?shù)的denominator

-分?jǐn)?shù)線(xiàn)：連接分子和分母

2.分?jǐn)?shù)的大小比較

-分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)小

-分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大

-分子和分母都不同的分?jǐn)?shù)，需要通分后比較

3.分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用

-烹飪：制作蛋糕、分水果等

-工程設(shè)計(jì)：比例尺、面積計(jì)算等

4.分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)原理

-分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算

-分?jǐn)?shù)的極限和連續(xù)