2024-2025學(xué)年高中政治 專(zhuān)題2 2 馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專(zhuān)題22馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論教案新人教版選修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中政治選修2《馬克思主義基本原理概論》的專(zhuān)題2第二節(jié)，主要涉及馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論。該部分內(nèi)容詳細(xì)闡述了商品的價(jià)值由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品按照價(jià)值相等的原則互相交換。具體內(nèi)容包括：

1.勞動(dòng)價(jià)值論的基本概念，如價(jià)值、使用價(jià)值、交換價(jià)值等。

2.勞動(dòng)價(jià)值的決定因素，即社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。

3.馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的意義和作用，以及其在經(jīng)濟(jì)學(xué)史上的地位。

4.勞動(dòng)價(jià)值理論與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，以及在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：通過(guò)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.邏輯思維能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)價(jià)值理論的基本概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析、判斷和推理的能力。

3.科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)理論的尊重和追求真理的態(tài)度。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的基本概念。如價(jià)值、使用價(jià)值、交換價(jià)值等，這是理解勞動(dòng)價(jià)值理論的基礎(chǔ)。

（2）勞動(dòng)價(jià)值的決定因素——社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。學(xué)生需要理解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)商品價(jià)值的影響，以及它如何決定商品的價(jià)值。

（3）馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的意義和作用。使學(xué)生了解勞動(dòng)價(jià)值理論在經(jīng)濟(jì)學(xué)史上的地位，以及它在分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中的指導(dǎo)作用。

（4）勞動(dòng)價(jià)值理論與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)價(jià)值理論在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要性，以及它對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的深刻影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的基本概念。如價(jià)值、使用價(jià)值、交換價(jià)值等，這些概念較為抽象，學(xué)生不易理解。

（2）社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的判斷。學(xué)生難以理解如何準(zhǔn)確判斷社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，以及它如何決定商品的價(jià)值。

（3）馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的抽象性。勞動(dòng)價(jià)值理論涉及許多抽象的概念和理論，學(xué)生難以將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

（4）勞動(dòng)價(jià)值理論在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。學(xué)生難以理解勞動(dòng)價(jià)值理論在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何運(yùn)用勞動(dòng)價(jià)值理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如案例分析、討論互動(dòng)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用勞動(dòng)價(jià)值理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)引入具體的經(jīng)濟(jì)案例，使學(xué)生將抽象的勞動(dòng)價(jià)值理論具體化，更好地理解理論的實(shí)際應(yīng)用。例如，分析某個(gè)行業(yè)或企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率和價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程。

（2）討論法：組織學(xué)生就勞動(dòng)價(jià)值理論的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，討論社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是如何形成的，以及它如何決定商品的價(jià)值。

（3）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出與勞動(dòng)價(jià)值理論相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，提問(wèn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中是否見(jiàn)過(guò)勞動(dòng)價(jià)值理論的體現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行思考。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示勞動(dòng)價(jià)值理論的基本概念和原理，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的形成過(guò)程。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值理論的運(yùn)作，提高其實(shí)踐操作能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中運(yùn)用勞動(dòng)價(jià)值理論進(jìn)行決策。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬其知識(shí)視野。例如，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和新聞報(bào)道，了解勞動(dòng)價(jià)值理論在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的具體應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其理論的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典著作：《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思的經(jīng)典著作，這些著作深入闡述了勞動(dòng)價(jià)值理論的內(nèi)涵和外延。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，以了解馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的最新研究成果及其在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用。

（3）新聞報(bào)道：挑選一些與勞動(dòng)價(jià)值理論相關(guān)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解勞動(dòng)價(jià)值理論在實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用和影響。

（4）在線課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)在線課程或講座，如“馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論解析”等，幫助學(xué)生更深入地理解勞動(dòng)價(jià)值理論。

2.拓展建議

（1）閱讀經(jīng)典著作：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀馬克思的經(jīng)典著作，以加深對(duì)勞動(dòng)價(jià)值理論的理解。

（2）開(kāi)展學(xué)術(shù)研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)術(shù)研究，選擇一個(gè)與勞動(dòng)價(jià)值理論相關(guān)的研究課題，進(jìn)行深入探討和分析。

（3）實(shí)踐調(diào)研：讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇一個(gè)行業(yè)或企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解勞動(dòng)價(jià)值理論在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（4）參加學(xué)術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座等活動(dòng)，與其他同學(xué)和教師交流對(duì)勞動(dòng)價(jià)值理論的理解和看法。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

（1）判斷馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論認(rèn)為商品的價(jià)值由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間決定。（答案：正確）

（2）判斷社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是指在正常條件下，平均熟練程度的勞動(dòng)者所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間。（答案：正確）

2.簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)述馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的基本觀點(diǎn)。（答案：馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論認(rèn)為，商品的價(jià)值由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間決定，商品按照價(jià)值相等的原則互相交換。勞動(dòng)價(jià)值理論揭示了商品經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)和規(guī)律，為理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。

（2）簡(jiǎn)述社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的概念及其作用。（答案：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是指在正常條件下，平均熟練程度的勞動(dòng)者所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間。它決定了商品的價(jià)值，是商品價(jià)值量的基礎(chǔ)。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的作用在于衡量商品價(jià)值的大小，為商品交換提供依據(jù)。

3.論述題

（1）論述馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的意義和作用。（答案：馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論揭示了商品價(jià)值的本質(zhì)和規(guī)律，為理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。它對(duì)于分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題具有重要意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)和理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。同時(shí)，勞動(dòng)價(jià)值理論對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和理論思維能力具有重要作用。

（2）結(jié)合實(shí)例，分析馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。（答案：例如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)通過(guò)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間，從而提高商品的價(jià)值。在商品交換中，買(mǎi)賣(mài)雙方根據(jù)商品的價(jià)值進(jìn)行交換，體現(xiàn)了勞動(dòng)價(jià)值理論的原則。此外，勞動(dòng)價(jià)值理論還可以用于分析勞動(dòng)力市場(chǎng)、價(jià)格體系等方面的問(wèn)題。

4.案例分析題

（1）某企業(yè)通過(guò)改進(jìn)技術(shù)，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)同樣數(shù)量的商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間減少了一半。根據(jù)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論，分析該企業(yè)商品價(jià)值的變化。（答案：根據(jù)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論，該企業(yè)生產(chǎn)的商品價(jià)值量應(yīng)該減半，因?yàn)樯a(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間減少了一半。但是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，商品的價(jià)格還受到供求關(guān)系、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等因素的影響，所以實(shí)際價(jià)格可能會(huì)發(fā)生變化。

（2）某商品在市場(chǎng)上的交換價(jià)格為100元，已知該商品的生產(chǎn)所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為10小時(shí)。根據(jù)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論，分析該商品價(jià)值與交換價(jià)格的關(guān)系。（答案：根據(jù)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論，該商品的價(jià)值應(yīng)該等于生產(chǎn)該商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，即10小時(shí)。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，商品的交換價(jià)格可能會(huì)受到供求關(guān)系、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等因素的影響，所以該商品的交換價(jià)格可能會(huì)高于或低于其價(jià)值。

5.應(yīng)用題

（1）某企業(yè)生產(chǎn)兩種商品A和B，生產(chǎn)1件商品A需要2小時(shí)，生產(chǎn)1件商品B需要3小時(shí)。問(wèn)：該企業(yè)生產(chǎn)1件商品A和1件商品B所需的總勞動(dòng)時(shí)間是多少？

（2）某商品的交換價(jià)格為200元，已知該商品的生產(chǎn)所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為20小時(shí)。問(wèn)：該商品的價(jià)值是多少？

（3）某學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)力市場(chǎng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙三人的工資分別為5000元、6000元和8000元。已知甲、乙、丙三人的勞動(dòng)生產(chǎn)率分別為10件/天、8件/天和6件/天。問(wèn)：甲、乙、丙三人的勞動(dòng)價(jià)值是多少？作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀馬克思的《資本論》或相關(guān)論文，理解并概括馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的基本觀點(diǎn)和核心內(nèi)容。

（2）案例分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)具體的行業(yè)或企業(yè)，分析其勞動(dòng)價(jià)值理論的應(yīng)用情況，并撰寫(xiě)一份案例分析報(bào)告。

（3）問(wèn)題解答：要求學(xué)生回答一些關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值理論的問(wèn)題，如“如何判斷社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間？”“勞動(dòng)價(jià)值理論與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是什么？”等。

（4）論文寫(xiě)作：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值理論的論文，可以是對(duì)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的解讀、對(duì)勞動(dòng)價(jià)值理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用分析等。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解：檢查學(xué)生對(duì)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的基本觀點(diǎn)和核心內(nèi)容的掌握情況，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。

（2）案例分析：評(píng)價(jià)學(xué)生的案例分析報(bào)告，指出分析的不足之處，并提供改進(jìn)建議。

（3）問(wèn)題解答：檢查學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值理論問(wèn)題的回答，指出回答中的錯(cuò)誤，