習作：插上科學的翅膀飛（教學設計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

習作：插上科學的翅膀飛（教學設計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：習作：插上科學的翅膀飛

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級下冊語文

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.知識與技能：

-學生能夠通過本節(jié)課的學習，掌握寫作的基本技巧和科學知識，能夠運用所學知識進行科學性作文的寫作。

-學生能夠正確使用科學術語，表達清晰、準確。

-學生能夠通過觀察和思考，提出科學性問題，并運用科學方法進行探究。

2.過程與方法：

-學生能夠通過小組合作，共同探討科學性問題，培養(yǎng)合作能力。

-學生能夠通過觀察和實驗，培養(yǎng)觀察力和實踐能力。

-學生能夠通過教師的指導，學會如何進行科學性作文的寫作。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠通過本節(jié)課的學習，激發(fā)對科學的興趣和熱愛。

-學生能夠通過觀察和思考，培養(yǎng)對科學的敬畏和責任感。

-學生能夠通過寫作，表達自己對科學的認識和理解。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握科學知識，培養(yǎng)科學思維，提高科學素養(yǎng)。

2.語文素養(yǎng)：學生能夠運用語文知識，進行科學性作文的寫作，提高語文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新能力：學生能夠通過觀察和思考，提出科學性問題，進行科學探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4.合作能力：學生能夠通過小組合作，共同探討科學性問題，培養(yǎng)合作能力。

5.實踐能力：學生能夠通過觀察和實驗，培養(yǎng)觀察力和實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經掌握了基本的寫作技巧，能夠進行簡單的作文寫作。

-學生已經具備了一定的科學知識，對科學現(xiàn)象和問題有一定的了解。

-學生已經具備了一定的觀察能力和思考能力，能夠對科學現(xiàn)象進行初步的觀察和思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對科學知識具有濃厚的興趣，喜歡探索和探究科學現(xiàn)象。

-學生的寫作能力較強，能夠運用語文知識進行寫作。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對科學術語的理解和運用不夠準確，導致作文表達不清晰。

-學生可能對科學性作文的寫作方法不夠熟悉，導致寫作過程中出現(xiàn)困難。

-學生在小組合作過程中，可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，影響合作效果。

-學生可能對實驗操作不夠熟練，導致實驗結果不準確，影響作文的科學性。

-學生可能對科學問題的探究不夠深入，導致作文內容不夠豐富和有深度。四、教學資源

1.軟硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等，用于展示科學知識和作文寫作技巧。

-實驗器材，如顯微鏡、試管、燒杯等，用于進行科學實驗。

2.課程平臺：

-語文課本、習作指導書籍等，提供科學性和作文寫作的相關知識。

3.信息化資源：

-科學知識視頻、作文寫作技巧視頻等，通過多媒體教學提高學生的學習興趣。

4.教學手段：

-小組合作討論，培養(yǎng)學生的合作能力和思考能力。

-觀察和實驗，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

-寫作練習，提高學生的寫作技巧和科學素養(yǎng)。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，包括科學知識和寫作技巧的相關資料。

-設計預習問題，如“請列出你了解的科學現(xiàn)象”和“如何將科學知識融入作文中”。

教師備課：

-深入研究教材，明確寫作技巧和科學知識的教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，如科學實驗視頻和作文寫作指導。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和寫作練習。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-展示與科學相關的圖片或視頻，如火箭發(fā)射或DNA結構模型。

-提出問題或設置懸念，如“科學如何影響我們的生活？”和“你能設計一個科學實驗嗎？”。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的寫作技巧和科學知識。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解科學知識和寫作技巧。

-突出重點，如科學術語的運用和作文結構的安排。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞科學問題進行討論。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導他們深入思考。

技能訓練：

-講解和練習寫作技巧，如如何使用科學術語和構建作文結構。

-設計實踐活動或實驗，如觀察實驗和寫作練習。

-對科學知識和寫作技巧進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，檢查學生對科學知識和寫作技巧的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論和互相幫助，解決練習中的問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與科學相關的拓展知識，如最新的科學發(fā)現(xiàn)和科技發(fā)展趨勢。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合科學知識和寫作技巧，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系。

-鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的科學知識和寫作技巧。

-強調重點和難點，提醒學生注意。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的科學知識和寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理

1.科學素養(yǎng)：科學素養(yǎng)是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點。科學素養(yǎng)包括科學知識、科學思維、科學方法、科學態(tài)度和科學精神等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握科學知識，培養(yǎng)科學思維，提高科學素養(yǎng)。

2.寫作技巧：寫作技巧是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點。寫作技巧包括觀察和描述、思考和表達、組織結構、語言表達等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握寫作的基本技巧，提高寫作能力。

3.科學觀察：科學觀察是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點?？茖W觀察包括觀察方法、觀察記錄和觀察分析等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握科學的觀察方法，提高觀察能力。

4.科學思維：科學思維是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點?？茖W思維包括問題提出、假設建立、實驗設計、結果分析和結論得出等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)科學的思維方式，提高思維能力。

5.科學方法：科學方法是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點?？茖W方法包括觀察法、實驗法、調查法、數(shù)據(jù)分析法等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握科學的探究方法，提高實踐能力。

6.科學態(tài)度：科學態(tài)度是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點?？茖W態(tài)度包括客觀公正、嚴謹細致、勇于質疑、敢于創(chuàng)新等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)科學的價值觀，提高科學素養(yǎng)。

7.科學精神：科學精神是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點。科學精神包括實事求是、追求真理、勇于探索、開放合作等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)科學的信仰和追求，提高科學素養(yǎng)。

8.作文結構：作文結構是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點。作文結構包括開頭、正文和結尾等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握作文的基本結構，提高作文能力。

9.科學術語：科學術語是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點?？茖W術語包括科學名詞、科學概念和科學原理等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確使用科學術語，提高寫作能力。

10.寫作素材：寫作素材是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點。寫作素材包括觀察到的科學現(xiàn)象、實驗結果和科學事實等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠積累寫作素材，提高作文能力。

11.寫作實踐：寫作實踐是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點。寫作實踐包括寫作練習和作文修改等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進行寫作實踐，提高寫作能力。

12.作文評價：作文評價是學生通過本節(jié)課學習的重要知識點。作文評價包括評價標準、評價方法和評價反饋等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解作文評價的方法和技巧，提高寫作能力。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對科學知識和寫作技巧的掌握程度等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的參與程度、合作能力和溝通能力，以及對科學問題的探究深度和作文寫作的完成情況，對小組討論成果進行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學生對科學知識和寫作技巧的掌握程度，對學生的學習效果進行評價。

4.作文評價：通過評價學生的作文結構、科學術語的運用、寫作素材的運用、寫作實踐的完成情況和作文評價的方法和技巧等方面，對學生的作文進行評價。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作文評價，給予學生及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議。

6.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，讓學生認識到自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生的自我反思和自我改進的能力。

7.家長評價：通過與家長的溝通和交流，了解學生的學習情況和家庭教育的支持情況，對學生的學習效果進行評價。

8.持續(xù)性評價：通過對學生的持續(xù)性評價，了解學生在整個學習過程中的表現(xiàn)和進步，對學生的學習效果進行全面的評價。

9.反饋改進：根據(jù)評價結果，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。

10.總結反思：在教學結束后，對教學過程進行總結和反思，總結教學經驗和教訓，不斷提高教學水平。八、板書設計

①重點知識點：

1.科學素養(yǎng)：科學知識、科學思維、科學方法、科學態(tài)度和科學精神。

2.寫作技巧：觀察和描述、思考和表達、組織結構、語言表達。

3.科學觀察：觀察方法、觀察記錄、觀察分析。

4.科學思維：問題提出、假設建立、實驗設計、結果分析和結論得出。

5.科學方法：觀察法、實驗法、調查法、數(shù)據(jù)分析法。

6.科學態(tài)度：客觀公正、嚴謹細致、勇于質疑、敢于創(chuàng)新。

7.科學精神：實事求是、追求真理、勇于探索、開放合作。

8.作文結構：開頭、正文、結尾。

9.科學術語：科學名詞、科學概念、科學原理。

10.寫作素材：觀察到的科學現(xiàn)象、實驗結果、科學事實。

②關鍵詞句：

1.觀察和描述：通過仔細觀察，準確描述科學現(xiàn)象。

2.思考和表達：運用科學思維，清晰表達自己的觀點。

3.組織結構：合理安排作文結構，使文章條理清晰。

4.語言表達：運用準確、簡潔、生動的語言表達自己的思想。

5.科學實驗：通過科學實驗，驗證科學假設。

6.科學探究：運用科學方法，深入探究科學問題。

7.科學態(tài)度：保持客觀公正，嚴謹細致地對待科學問題。

8.科學精神：追求真理，勇于探索，開放合作。

9.作文開頭：引人