2024秋九年級英語下冊 Module 3 Life now and then Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024秋九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024秋九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse，外研版。該章節(jié)主要圍繞過去和現(xiàn)在在語言使用方面的變化進行講解和練習。教學內(nèi)容包括：1.了解和描述過去和現(xiàn)在的語言使用差異；2.運用一般過去時和現(xiàn)在時進行語境對比；3.掌握相關(guān)詞匯和表達方式。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了英語時態(tài)的基本知識，特別是現(xiàn)在時和一般過去時。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學生將這些時態(tài)應(yīng)用于描述生活中的語言變化，進一步鞏固對時態(tài)的運用，并拓展詞匯量和表達能力。通過對比過去和現(xiàn)在的語言使用，激發(fā)學生對英語學習的興趣，同時培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科核心素養(yǎng)的四大方面展開：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。結(jié)合Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse的內(nèi)容，具體目標如下：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課，使學生能夠熟練運用一般過去時和現(xiàn)在時描述生活中的語言變化，提高他們的語境運用能力和語言表達能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學生了解并關(guān)注過去和現(xiàn)在在語言使用方面的文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，增強對文化多樣性的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過對比分析過去和現(xiàn)在的語言現(xiàn)象，激發(fā)學生的觀察、思考、分析能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂上積極參與討論、互動，培養(yǎng)他們的自主學習、合作學習和探究學習能力，提高解決問題的能力。

本節(jié)課將緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，使他們不僅掌握英語知識，更能運用英語進行有效溝通，形成跨文化交際意識，發(fā)展思維品質(zhì)，提升學習能力。在教學過程中，教師將關(guān)注學生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，促進全體學生的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述過去和現(xiàn)在語言使用差異的詞匯和表達方式。

2.能夠正確運用一般過去時和現(xiàn)在時進行語境對比。

難點：

1.對比分析過去和現(xiàn)在語言使用差異時的思維轉(zhuǎn)換。

2.在實際語境中靈活運用所學時態(tài)和詞匯。

解決辦法與突破策略：

1.針對重點，教師通過提供真實語境、例句和互動練習，幫助學生記憶和掌握相關(guān)詞匯和表達方式。利用圖表、時間線等視覺輔助工具，直觀展示語言使用的變化，加深印象。

-設(shè)計詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

-創(chuàng)設(shè)對話情境，讓學生在角色扮演中運用所學表達。

2.針對難點，采用以下策略：

-引導(dǎo)學生通過小組合作，共同完成對比分析任務(wù)，鼓勵思維的交流和碰撞。

-提供多樣化的練習，如填空、改錯、寫作等，讓學生在不同的練習中體會時態(tài)的運用，提高靈活性。

-教師在課堂上進行即時反饋，指出學生錯誤，并提供改正策略。

-設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同水平學生的需求，讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機

-白板

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-PowerPoint演示文稿

-英語學習軟件（含詞匯和語法練習）

-課堂互動軟件

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)

-班級微信群、QQ群

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)下載的英語學習素材（圖片、音頻、視頻等）

-在線英語學習平臺

5.教學手段：

-課堂講授

-小組合作學習

-互動式提問

-角色扮演

-詞匯游戲

-語境練習

-課后在線作業(yè)教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解“Lifenowandthen”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，如“Canyoulistsomechangesinlanguageusebetweenthepastandthepresent?”，激發(fā)學生思考，為課堂學習新課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習新課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般過去時和現(xiàn)在時的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解描述過去和現(xiàn)在語言使用差異的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“Changesinlanguageuse”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與語言使用變化相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的語言演變。拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考英語與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于“Languagechangesinmyfamily”的小短文。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.時態(tài)運用：

-一般過去時：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如:lastweek,lastyear,inthepast等。

-現(xiàn)在時：描述現(xiàn)在發(fā)生的動作或狀態(tài)，如:everyday,often,usually等。

2.描述過去和現(xiàn)在語言使用差異的詞匯：

-then:在過去，那時候

-now:現(xiàn)在，如今

-usedto:過去常常（做某事）

-do/does:現(xiàn)在常常（做某事）

-technology:科技

-internet:互聯(lián)網(wǎng)

-socialmedia:社交媒體

-textmessaging:短信

-email:電子郵件

3.句型結(jié)構(gòu)：

-一般過去時的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他。

-現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/三單形式+其他。

4.對比分析：

-對比過去和現(xiàn)在的語言使用，如：人們過去通過寫信溝通，現(xiàn)在則通過社交媒體、電子郵件等。

-描述過去和現(xiàn)在在特定領(lǐng)域的語言變化，如：家庭、學校、工作等。

5.語法點：

-形容詞比較級和最高級：用于描述過去和現(xiàn)在語言使用的程度差異。

-情態(tài)動詞：如“usedto”表示過去的習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作。

6.交際用語：

-描述過去和現(xiàn)在變化的句型，如：“Nowadays,people...comparedtothepast.”

-討論語言變化的話題，如：“Howhastechnologychangedthewaywecommunicate?”

7.寫作技巧：

-如何撰寫對比性文章，包括引言、主體和結(jié)論。

-使用適當?shù)倪B接詞，如：ontheotherhand,incontrast,however等。

8.詞匯拓展：

-與語言使用相關(guān)的詞匯，如：vocabulary,grammar,pronunciation等。

-與科技發(fā)展相關(guān)的詞匯，如：smartphone,app,online等。

9.閱讀理解：

-通過閱讀文章，了解過去和現(xiàn)在語言使用的變化。

-學會從文章中提取關(guān)鍵信息，進行對比分析。

10.聽力理解：

-聽懂關(guān)于過去和現(xiàn)在語言使用的對話或獨白。

-抓住關(guān)鍵信息，進行問題回答或信息填空。板書設(shè)計1.標題：

Module3Lifenowandthen

Unit3Languageinuse

2.主干內(nèi)容：

-Past:

-Usedto

-Letters

-Landlines

-Present:

-Now

-Texts

-Smartphones

3.時態(tài)對比：

-Past:

-Verb-ed

-Present:

-Verbbaseform/3rdform

4.詞匯：

-Technology

-Internet

-Socialmedia

-Email

-Textmessaging

5.句型結(jié)構(gòu)：

-"Peopleusedto..."

-"Nowadays,people..."

6.對比分析：

-ThenvsNow

-Changesincommunication

7.語法點：

-Modalverb:usedto

-Comparative&Superlative

8.連接詞：

-Ontheotherhand

-Incontrast

-However

9.寫作提示：

-Introduction

-Body

-Conclusion

10.藝術(shù)裝飾：

-使用不同顏色粉筆突出重點內(nèi)容。

-使用箭頭和括號展示句型結(jié)構(gòu)和對比關(guān)系。

-在角落添加相關(guān)圖片或簡筆畫，如老式電話和智能手機，增加趣味性。

板書設(shè)計以清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔的內(nèi)容呈現(xiàn)，突出教學重點，同時通過藝術(shù)裝飾激發(fā)學生的學習興趣。板書中的每個部分都緊扣教學內(nèi)容，使學生能夠一目了然地把握課程的核心信息。典型例題講解例題1：請根據(jù)下面的提示，用一般過去時和現(xiàn)在時完成句子。

1.WhenIwasachild,I______(play)withmyfriendsintheparkeveryweekend.

2.Now,I______(watch)moviesonlinebecauseIhavelessfreetime.

答案：

1.played

2.watch

例題2：請根據(jù)下面的情境，用適當?shù)臅r態(tài)完成對話。

A:Doyoustill______(write)letterstoyourfriends?

B:No,I______(notwrite)lettersanymore.I______(send)emailsortextmessages.

答案：

1.write

2.don'twrite

3.send

例題3：請對比過去和現(xiàn)在在以下領(lǐng)域的語言使用變化，并完成句子。

1.Inthepast,people______(communicate)bysendingletters.Now,they______(communicate)throughsocialmedia.

2.Myparents______(use)totalkonlandlines,butnowthey______(use)smartphonestomakecalls.

答案：

1.communicated;communicate

2.usedto;use

例題4：請根據(jù)下面的提示，用比較級和最高級完成句子。

1.Theinternetis______(fast)thanalandlineintermsofcommunicationspeed.

2.Amongallthesocialmediaplatforms,WeChatisthe______(popular)oneinChina.

答案：

1.faster

2.mostpopular

例題5：請根據(jù)下面的情境，用適當?shù)那閼B(tài)動詞完成句子。

1.WhenIwasyoung,I______(can)gotothelibrarytoborrowbooks.Now,I______(can)downloade-booksonline.

2.People______(usedto)spendmoretimetogether,butnowthey______(tendto)spendmoretimeontheirsmartphones.

答案：

1.could;can

2.usedto;tendto

例題1：此題主要考察學生對比一般過去時和現(xiàn)在時的運用。在描述過去經(jīng)常發(fā)生的動作時，使用usedto+動詞原形；