14圓明園的毀滅教案

14圓明園的毀滅教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14圓明園的毀滅教案教材分析本章節(jié)“14圓明園的毀滅教案”選自人教版小學(xué)五年級《語文》上冊第六單元，該單元以“走近歷史”為主題，通過學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，讓學(xué)生了解我國近代史上的一段重要歷史，感受祖國昔日的輝煌與屈辱。本節(jié)課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握圓明園的歷史背景、建筑特色及其毀滅過程，認識歷史文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的情感。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在深化學(xué)生對歷史事件的理解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和歷史文化意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的文化意識，通過了解圓明園這一世界文化遺產(chǎn)的歷史價值，使學(xué)生認識到文化傳承的重要性，激發(fā)其保護文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。其次，強化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析圓明園毀滅的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史思維能力。再次，提高學(xué)生的語言表達能力，通過課文學(xué)習(xí)和課堂討論，讓學(xué)生學(xué)會運用準確、生動的語言描述歷史事件，提升語文素養(yǎng)。最后，增強學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞圓明園的建筑藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：圓明園的歷史背景、建筑特點及其毀滅過程的掌握。

難點：理解圓明園毀滅的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示圓明園的歷史圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生直觀了解其建筑特點，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析圓明園毀滅的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，進行角色扮演，使學(xué)生在體驗中感受歷史事件，突破難點。

4.設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對重點知識的掌握，并及時給予反饋，幫助學(xué)生查漏補缺。

5.鼓勵學(xué)生在課外查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為理解難點奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準備好人教版小學(xué)五年級《語文》上冊第六單元的教材，包括課文《圓明園的毀滅》及相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：

-準備圓明園的歷史圖片，包括圓明園的全景圖、建筑細部圖、園林景觀圖等，以便讓學(xué)生更直觀地感受圓明園的宏偉與美麗。

-收集圓明園毀滅前后的對比圖片，以及圓明園遺址現(xiàn)狀的圖片，幫助學(xué)生理解毀滅帶來的損失。

-搜集與圓明園相關(guān)的歷史資料，如圓明園的建造背景、歷史價值、毀滅經(jīng)過等，用于課堂討論和分析。

-準備視頻資料，包括圓明園的歷史介紹、毀滅過程的動畫演示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計并打印學(xué)習(xí)單，包括圓明園的知識問答、思維導(dǎo)圖模板等，幫助學(xué)生梳理知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-將教室座位按照小組討論的形式進行布置，每組配有一名小組長，負責(zé)組織討論和匯報。

-在教室墻壁上張貼圓明園相關(guān)的歷史圖片，營造歷史文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的討論成果和思維導(dǎo)圖。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以保證多媒體資源的清晰展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《圓明園的毀滅》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們聽說過圓明園嗎？知道它有什么特別之處嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的歷史奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的歷史背景和建筑特點。圓明園是清朝皇家園林，被譽為“萬園之園”，其建筑風(fēng)格融合了中西方元素，具有極高的藝術(shù)價值。它是我國古代園林藝術(shù)的瑰寶，也是近代屈辱歷史的見證。

2.案例分析：接下來，我們來看圓明園毀滅的具體案例。這個案例展示了圓明園在歷史變遷中的遭遇，以及它給我們留下的深刻教訓(xùn)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)圓明園的歷史背景和建筑特點這兩個重點。對于難點部分，如圓明園毀滅的歷史意義，我會通過對比和舉例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與圓明園相關(guān)的問題，如圓明園毀滅的原因、保護文化遺產(chǎn)的重要性等。

2.實驗操作：本節(jié)課不涉及實驗操作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何保護文化遺產(chǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圓明園的歷史背景、建筑特點及其毀滅過程。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文化遺產(chǎn)保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關(guān)注和珍惜我們的文化遺產(chǎn)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確地描述圓明園的歷史背景、建筑特點及其毀滅過程，掌握課文中的關(guān)鍵信息。他們對我國近代史上這一重要歷史事件有了更深入的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.思維能力：學(xué)生在分析圓明園毀滅原因和影響的過程中，鍛煉了批判性思維和歷史思維能力。他們學(xué)會了從不同角度看待問題，能夠提出自己的觀點并進行合理論證。

3.語言表達：通過課堂討論和成果展示，學(xué)生的語言表達能力得到了提高。他們能夠運用所學(xué)知識，用準確、生動的語言描述圓明園的歷史，提高語文素養(yǎng)。

4.文化意識：學(xué)生認識到文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)了熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的情感。他們意識到保護文化遺產(chǎn)是每個人的責(zé)任，將在日常生活中關(guān)注和傳承中華民族優(yōu)秀文化。

5.團隊合作：在分組討論和成果展示過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、交流，提高了團隊協(xié)作能力。他們在討論中互相啟發(fā)、取長補短，共同解決問題。

6.實踐操作：雖然本節(jié)課沒有涉及實驗操作，但學(xué)生在討論和保護文化遺產(chǎn)的過程中，學(xué)會了將理論知識運用到實際中，提高了實踐能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對圓明園的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對歷史的熱愛。同時，他們也認識到歷史的教訓(xùn)，增強了民族自豪感和責(zé)任感。

8.創(chuàng)新能力：在討論如何保護文化遺產(chǎn)的過程中，學(xué)生敢于提出創(chuàng)新性的觀點和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課外查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了主動獲取信息、篩選信息，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

10.價值觀培養(yǎng)：通過對圓明園毀滅的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到國家繁榮昌盛的重要性，樹立了正確的歷史觀、民族觀和國家觀。重點題型整理1.題型一：簡述圓明園的歷史背景及其在我國古代園林藝術(shù)中的地位。

答案：圓明園是清朝皇家園林，始建于1709年，位于北京西郊。它融合了中西方建筑風(fēng)格，匯聚了江南園林的精華，被譽為“萬園之園”。圓明園在我國古代園林藝術(shù)中具有舉足輕重的地位，代表了18世紀中國園林建筑的最高水平。

2.題型二：列舉圓明園的建筑特點，并簡要說明其藝術(shù)價值。

答案：

-建筑特點：圓明園建筑風(fēng)格多樣，包括亭臺樓閣、水榭長廊等，融合了江南園林的精致與北方園林的雄渾。

-藝術(shù)價值：圓明園集中體現(xiàn)了我國古代園林建筑藝術(shù)的精華，其建筑布局、園林景觀和裝飾雕刻等方面都具有很高的藝術(shù)價值。

3.題型三：闡述圓明園毀滅的原因及其對后世的影響。

答案：

-毀滅原因：圓明園在1860年遭到英法聯(lián)軍的洗劫，主要原因包括第二次鴉片戰(zhàn)爭、清政府的腐敗無能等。

-影響后世：圓明園的毀滅成為近代中國屈辱歷史的象征，警示后人銘記歷史、發(fā)憤圖強，也使得人們更加重視文化遺產(chǎn)的保護。

4.題型四：分析圓明園毀滅過程中，我國人民的心態(tài)變化及其原因。

答案：

-心態(tài)變化：圓明園毀滅過程中，我國人民心態(tài)經(jīng)歷了由悲痛、憤怒到無奈、麻木的轉(zhuǎn)變。

-原因：心態(tài)變化的原因包括清政府的腐敗無能、民眾對戰(zhàn)爭的認識不足、國家實力的衰弱等。

5.題型五：結(jié)合圓明園的毀滅，談?wù)勅绾渭訌娢幕z產(chǎn)保護。

答案：

-加強立法，完善文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)體系。

-提高全民文化遺產(chǎn)保護意識，樹立正確的價值觀。

-加強對文化遺產(chǎn)的保護和修復(fù)工作，運用現(xiàn)代科技手段，提高保護水平。

-堅決打擊破壞文化遺產(chǎn)的行為，嚴懲違法犯罪分子。

-加強國際交流與合作，共同保護和傳承人類文化遺產(chǎn)。

針對以上重點題型，以下進行詳細的補充和說明：

1.題型一：簡述圓明園的歷史背景及其在我國古代園林藝術(shù)中的地位。

補充說明：圓明園始建于清朝康熙年間，經(jīng)過雍正、乾隆等皇帝的擴建，形成了規(guī)模宏大的皇家園林。它不僅是一座供皇家游樂的園林，還是清朝皇帝處理政務(wù)、舉行慶典的重要場所。在我國古代園林藝術(shù)中，圓明園的地位舉足輕重，代表了18世紀中國園林建筑的最高成就，吸引了大量國內(nèi)外游客前來觀賞。

2.題型二：列舉圓明園的建筑特點，并簡要說明其藝術(shù)價值。

補充說明：圓明園的建筑特點包括：

-布局：圓明園采用“園中園”的布局，分為多個景區(qū)，每個景區(qū)都有獨特的主題和風(fēng)格。

-建筑風(fēng)格：圓明園建筑風(fēng)格多樣，既有我國傳統(tǒng)的亭臺樓閣，又有西方的巴洛克、洛可可風(fēng)格建筑。

-景觀：圓明園景觀豐富，包括山水、花木、建筑等，既有自然美，又有人文景觀。

-藝術(shù)價值：圓明園的藝術(shù)價值主要體現(xiàn)在建筑布局的巧妙、園林景觀的和諧、雕刻藝術(shù)的精湛等方面。

3.題型三：闡述圓明園毀滅的原因及其對后世的影響。

補充說明：圓明園毀滅的原因主要包括：

-第二次鴉片戰(zhàn)爭：英法聯(lián)軍入侵北京，洗劫圓明園。

-清政府腐敗無能：清政府無法有效抵抗外敵入侵，導(dǎo)致圓明園遭受劫難。

-圓明園的毀滅對后世產(chǎn)生了深遠影響，它成為近代中國屈辱歷史的象征，激發(fā)了國人銘記歷史、自強不息的精神。

4.題型四：分析圓明園毀滅過程中，我國人民的心態(tài)變化及其原因。

補充說明：圓明園毀滅過程中，我國人民的心態(tài)變化包括：

-悲痛：圓明園被洗劫，民眾感到痛心疾首。

-憤怒：對侵略者的暴行感到憤怒，對清政府腐敗無能感到憤慨。

-無奈：面對國家實力的衰弱，民眾感到無能為力。

-麻木：長期戰(zhàn)亂和壓迫，使民眾對國家命運感到麻木。

心態(tài)變化的原因主要包括民眾對戰(zhàn)爭的認識不足、國家實力的衰弱、清政府的腐敗無能等。

5.題型五：結(jié)合圓明園的毀滅，談?wù)勅绾渭訌娢幕z產(chǎn)保護。

補充說明：加強文化遺產(chǎn)保護，可以從以下幾個方面入手：

-完善法律法規(guī)：制定針對性強、操作性強、處罰力度大的文化遺產(chǎn)保護法規(guī)。

-提高全民意識：通過宣傳教育，提高全民對文化遺產(chǎn)保護的重視程度，樹立正確的價值觀。

-加強保護修復(fù)：運用現(xiàn)代科技手段，對文化遺產(chǎn)進行科學(xué)、有效的保護和修復(fù)。

-打擊違法犯罪：對破壞文化遺產(chǎn)的行為，依法予以嚴厲打擊，嚴懲違法犯罪分子。

-國際合作：加強與國際組織和其他國家的交流與合作，共同保護和傳承人類文化遺產(chǎn)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計不同難度的問題，以了解學(xué)生對圓明園歷史背景、建筑特點、毀滅過程及影響等知識點的掌握情況。對學(xué)生的回答給予及時的反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤或疑惑進行解答，確保學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容。

-觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)：教師將在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的注意力、參與討論的積極性、小組合作的互動情況等，以評估學(xué)生對課堂活動的投入程度和興趣。

-課堂討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師將對每個小組的討論過程和成果展示進行評價，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，教師可設(shè)計簡短的課堂測試，如填空、簡答等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師將對學(xué)生完成的課后作業(yè)進行認真批改，包括對知識點的正確性、書寫的規(guī)范性、思考的深度等方面進行評價。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時向?qū)W生提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生針對不足之處進行復(fù)習(xí)和鞏固。

-鼓勵激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和支持，幫助他們找到提高的方法和途徑。

-持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況，通過作業(yè)評價及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，并在后續(xù)教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑特點

-圓明園的毀滅過程

-圓明園毀滅的歷史意義

②關(guān)鍵詞：

-歷史背景：康熙年間、皇家園林、萬園之園

-建筑特點：江南園林、中西合璧、亭臺樓閣

-毀滅過程：英法聯(lián)軍、第二次鴉片戰(zhàn)爭、洗劫

-歷史意義：屈辱歷史、銘記歷史、自強不息

③重點句子：

-圓明園是清朝皇家園林，被譽為“萬園之園”，代表了18世紀中國園林建筑的最高水平。

-圓明園建筑風(fēng)格多樣，融合了江南