《BIM建模技術(shù)》教案-2創(chuàng)建標(biāo)高和軸網(wǎng)

授課章節(jié)項目2授課方式理論課□實踐課□理實課?其他□授課對象高職授課內(nèi)容項目二創(chuàng)建實體模型2.1創(chuàng)建項目標(biāo)高與軸網(wǎng)授課學(xué)時2課時學(xué)情分析在RevitArchitectures中,標(biāo)高和軸網(wǎng)是建筑構(gòu)件在立剖面和平面視圖中定位的重要依據(jù),二者存在密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo):掌握標(biāo)高和軸網(wǎng)的編輯與創(chuàng)建方法能力目標(biāo)：能夠合理的創(chuàng)建標(biāo)高和軸網(wǎng)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。教學(xué)重點與難點重點：標(biāo)高和軸網(wǎng)的創(chuàng)建方法處理方法：通過概念講解、案例演示操作、任務(wù)驅(qū)動、教師總結(jié)使同學(xué)們掌握操作方法。難點：快速創(chuàng)建標(biāo)高和軸網(wǎng)的方法處理方法：通過網(wǎng)絡(luò)查詢、案例演示、講授等使得學(xué)生掌握項目樣板導(dǎo)入課程思政自我定位通俗地講就是尋找一個適合的位置。一個人要想不活得稀里糊涂、渾渾噩噩，就要學(xué)會先給自己定好位，所以對自己的定位很重要，就和建樓，首先要定位才能一步一步的才鑄成高樓大廈。教學(xué)資源智慧樹在線開放課程《BIM建?；A(chǔ)》微課、PPT、測試題教材，自備PPT、教案等教學(xué)方法教法：頭腦風(fēng)暴、任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作探究作業(yè)/訓(xùn)練作業(yè)/技能訓(xùn)練完成課本作業(yè)完成平臺測試考核評估線上考核、線下評價相結(jié)合1、思想品德2、課前預(yù)習(xí)、測試情況。3、課中討論、聽課反應(yīng)情況。4、課后作業(yè)、測驗完成情況教學(xué)設(shè)計課程導(dǎo)入介紹標(biāo)高和軸網(wǎng)在建筑工程繪圖中的作用，標(biāo)高和軸網(wǎng)主要是創(chuàng)建項目的定位設(shè)置方式，主要包括項目位置的確定、各樓層的高度和軸網(wǎng)位置確定等內(nèi)容?！窘處熁顒印浚禾岢鰡栴}1、標(biāo)高在繪圖中的作用？2、軸網(wǎng)在繪圖中的作用？【學(xué)生活動】：聽，討論，積極思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課【教學(xué)內(nèi)容】1、標(biāo)高：標(biāo)高是建筑物立面高度的定位參照，在revit中，樓層平面均基于標(biāo)高生成，換句話說，如果沒有標(biāo)高，就沒有樓層平面，刪除標(biāo)高后與之對應(yīng)的樓層平面也將會刪除。2、軸網(wǎng)：軸網(wǎng)用于在平面視圖中定位項目圖，revit提供了軸網(wǎng)工具，用于創(chuàng)建軸網(wǎng)對象。在revit中軸網(wǎng)只需要在任意一個平面視圖中繪制一次，其他平面、立面、剖面視圖中都將自動顯示。【教師活動】：講授標(biāo)高和軸網(wǎng)在revit中的創(chuàng)建【學(xué)生活動】：學(xué)生看，聽。引入知識點課程實施課程實施課程實施【教學(xué)內(nèi)容】任務(wù)一：創(chuàng)建標(biāo)高【教師活動】提出問題：項目中的標(biāo)高在哪圖中找？（立面圖）【學(xué)生活動】學(xué)生通過視頻、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢，分組討論匯報小組討論結(jié)果?！窘處熝菔尽恐苯永L制在項目游覽器中打開任一立面視圖（如南立面），可以看到有兩條默認(rèn)的標(biāo)高線，雙擊標(biāo)高名稱可以修改建筑或結(jié)構(gòu)樓層標(biāo)高名稱，比如建筑F1、F2……，單擊鼠標(biāo)左鍵確定起點、終點位置，繪制標(biāo)高，名稱會自動排序，修改標(biāo)高高度。編輯樣板中已有標(biāo)高值：直接點擊標(biāo)高數(shù)值，打開標(biāo)高圖元屬性修改標(biāo)高值，直接移動標(biāo)高。復(fù)制、陣列標(biāo)高利用工具欄“復(fù)制”工具，創(chuàng)建F4和F5標(biāo)高。選擇標(biāo)高“F3”，工具欄單擊“復(fù)制”命令，選項欄勾選多重復(fù)制選項“多個”，見下圖復(fù)制/陣列已有標(biāo)高激活復(fù)制或陣列命令，并注意選項欄：復(fù)制選項欄勾選約束可保證正交陣列選項欄建議取消勾選“成組關(guān)聯(lián)”防止關(guān)聯(lián)后無法調(diào)整復(fù)制/陣列的標(biāo)高未自動生成標(biāo)高平面，需重新創(chuàng)建。視圖選項卡>平面視圖>樓層平面三、標(biāo)高編輯標(biāo)高圖元的組成包括：標(biāo)高值、標(biāo)高名稱、對齊鎖定開關(guān)、對齊指示線、彎折、拖拽點、2D/3D轉(zhuǎn)換按鈕、標(biāo)高符號顯示/隱藏、標(biāo)高線。注意：選擇一層標(biāo)高,點擊工具欄中的“復(fù)制”或“陣列”命令,可以快速生成所有的標(biāo)高。復(fù)制、陣列命令生成的標(biāo)高為黑色的參照標(biāo)高。不會在項目瀏覽器里自動添加“樓層平面”視圖和“天花板平面”視圖。選項卡中“視圖-樓層平面”命令,選擇參照標(biāo)高名稱,點“確定”。即將參照標(biāo)高轉(zhuǎn)成樓層平面。天花板平面同理。標(biāo)高繪制完成后，要調(diào)整立面視圖上軸網(wǎng)的高度至與標(biāo)高線相交，新建的平面視圖上才會顯示軸網(wǎng)思政融入：1、講故事：有個魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說:“你到越國去，一定會貧窮的?！薄盀槭裁?”“草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習(xí)慣于赤足走路;白絹，是用來做帽子的，但越國人習(xí)慣于披頭散發(fā)。憑著你的長處，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧窮，難道可能嗎?”2、學(xué)生發(fā)言討論3、教師總結(jié)：一個人要發(fā)揮其專長，就必須自我定位準(zhǔn)確。如果定位不合適，那自我專長也就失去了價值。因此，我們要根據(jù)自己的特點，給自己定位，更好去發(fā)揮自己的專長。教學(xué)方法：通過課程小節(jié)，講述小故事，引入自我定位的意義。【學(xué)生實操】完成全國BIM技能等級考試第十期中的標(biāo)高創(chuàng)建。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率重點：直接繪制方法處理方式：操作演示、案例實操重點：批量創(chuàng)建標(biāo)高處理方式：操作演示、案例實操難點：標(biāo)高屬性編輯處理方式：操作演示、案例實操教師總結(jié)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率頭腦風(fēng)暴創(chuàng)建模型小組討論互相學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)教師糾錯問答并總結(jié)課程實施【教學(xué)內(nèi)容】任務(wù)二：創(chuàng)建軸網(wǎng)【教師活動】提出問題：在revit軟件中，軸網(wǎng)在那個圖里找？【學(xué)生活動】學(xué)生通過查閱教材，分組討論，匯報小組討論結(jié)果?！窘處熝菔尽恳弧⒅苯永L制打開任一平面視圖（如F1），利用“軸網(wǎng)”命令，單擊鼠標(biāo)左鍵確定起點、終點位置，繪制軸網(wǎng)，名稱會自動排序。第一根縱軸的編號為1，后續(xù)軸號按1、2、3...自動排序；繪制第一根橫軸后鼠標(biāo)單擊軸號把它改為“A”,后續(xù)軸號將按照A、B、C...自動排序。2.二、復(fù)制、陣列軸線選擇一跟軸線，點擊工具欄中的“復(fù)制”或“陣列”、“鏡像”命令，可以快速生成所有的軸線，軸號自動排序。注意：1.注意選擇不同命令時選項欄中的不同選項，如“復(fù)制”“多個”等。

2.陣列時注意關(guān)閉“成組并關(guān)聯(lián)”選項。

建議：軸網(wǎng)繪制完畢后，選擇所有的軸線，單擊工具欄“鎖定”命令鎖定軸網(wǎng)，以免以后工作中誤操作移動軸網(wǎng)位置。三、軸網(wǎng)編輯（1）尺寸驅(qū)動

選擇任何一根軸網(wǎng)線，會出現(xiàn)蘭色的臨時尺寸標(biāo)注，鼠標(biāo)點擊尺寸即可修改其值，調(diào)整軸線位置。

（2）軸網(wǎng)標(biāo)頭位置調(diào)整選擇任何一根軸網(wǎng)線，所有對齊軸線的端點位置會出現(xiàn)一條對齊虛線，鼠標(biāo)拖拽軸線端點，所有軸線端點同步移動。如果只移動單根軸線的端點，則先打開對齊鎖定，再拖拽軸線端點。如果軸線狀態(tài)為“3D”，則所有平行視圖里的軸線端點同步聯(lián)動，單擊切換為“2D”則只改變當(dāng)前視圖的軸線端點位置。（3）軸號顯示控制

選擇任何一根軸網(wǎng)線，鼠標(biāo)點擊標(biāo)頭外側(cè)方框，即可“關(guān)閉/打開”軸號顯示。如欲控制所有軸號的顯示，選擇所有軸線，點擊圖元屬性，單擊“編輯/新建”按鈕，修改類型屬性，單擊端點默認(rèn)編號的“√”標(biāo)記。

四、軸號偏移

單擊標(biāo)頭附近的折線符號，偏移軸號，鼠標(biāo)按住蘭色“拖拽點”調(diào)整軸號位置。

五、影響范圍

在一個視圖中按上述方法調(diào)整完軸線標(biāo)頭位置、軸號顯示、軸號偏移等設(shè)置后，選擇軸線，單擊選項欄“影響范圍”命令，在對話框中選擇需要的平面或立面視圖名稱，可以將這些設(shè)置應(yīng)用到其他視圖?！緦W(xué)生實操】完成全國BIM技能等級考試第十期中的門和窗創(chuàng)建。注意：軸網(wǎng)與標(biāo)高影響范圍拽軸網(wǎng)與標(biāo)高線相交。如與標(biāo)高線不相交則在該層不顯示（如在南立面把軸網(wǎng)拖到F7標(biāo)高線以下則在7層不顯示橫向軸網(wǎng)）

頭腦風(fēng)暴引出概念重點學(xué)習(xí)軸網(wǎng)的直接繪制重點完成案例操作練習(xí)教師總結(jié)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率頭腦風(fēng)暴創(chuàng)建模型小組討論互相學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)教師糾錯問答并總結(jié)課后拓展完成課后任務(wù)，在【知到】平臺，通過《BIM建?；A(chǔ)》視頻3.3創(chuàng)建柱，完成預(yù)習(xí)任務(wù)?？蓮亩嗲缹W(xué)習(xí)標(biāo)高和軸網(wǎng)的創(chuàng)建云平臺、線上課程QQ群、微信群，師生互動課后反思課堂創(chuàng)新點：1、利用平臺進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，方便掌握學(xué)生的學(xué)情，有針對性的調(diào)整課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。2、以學(xué)生為主體，通過任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生去主動思考、探究、討論、評價、總結(jié)。從而提高學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)隊協(xié)作的能力。3、將思政教育與知識點巧妙結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會經(jīng)營自己的生活，常